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第第頁2020年中考語文記敘文閱讀復習:《水滸傳》片段《水滸傳》片段①武松正走,看看酒涌上來,便把氈笠兒背在脊梁上,將哨棒綰在肋下,一步步上那岡子來?;仡^看這日色時,漸漸地墜下去了。此時正是十月間天氣,日短夜長,容易得晚。武松自言自說道:“那得甚么大蟲?人自怕了,不敢上山?!雹谖渌勺吡艘恢保屏Πl作,焦熱起來。一只手提著哨棒,一只手把胸膛前袒開,踉踉蹌蹌,直奔過亂樹林來。見一塊光撻撻大青石,把那哨棒倚在一邊,放翻身體,卻待要睡,只見發起一陣狂風來。那一陣風過處,只聽得亂樹背后撲地一聲響,跳出一只吊睛白額大蟲來。武松見了,叫聲:“阿呀!”從青石上翻將下來,便拿那條哨棒在手里,閃在青石邊。那個大蟲又饑又渴,把兩只爪在地下略按一按,和身望上一撲,從半空里攛將下來。武松被那一驚,酒都做冷汗出了。③說時遲,那時快,武松見大蟲撲來,只一閃,閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀將起來。武松只一躲,躲在一邊。大蟲見掀他不著,吼一聲,卻似半天里起個霹靂,振得那山岡也動,把這鐵棒也似虎尾,倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人,只是一撲,一掀,一剪;三般提不著時,氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著,再吼了一聲,一兜兜將回來。④武松見那大蟲復翻身回來,雙手掄起哨棒,盡平生氣力只一棒,從半空劈將下來。只聽得一聲響,簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打將下來。定睛看時,一棒劈不著大蟲。原來打急了,正打在枯樹上,把那條哨棒折做兩截,只拿得一半在手里。那大蟲咆哮,性發起來,翻身又只一撲,撲將來。武松又只一跳,卻退了十步遠。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊,兩只手就勢把大蟲頂花皮緊緊地揪住,一按按將下來。那只大蟲急要掙扎,被武松盡氣力納定,那里肯放半點兒松寬。⑤武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里,只顧亂踢。那大蟲咆哮起來,把身底下爬起兩堆黃泥,做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去,那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮,偷出右手來,提起鐵錘般大小拳頭,盡平生之力,只顧打。打到五七十拳,那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里,都迸出鮮血來。那武松盡平昔神威,仗胸中武藝,半歇兒把大蟲打做一堆,卻似擋著一個錦皮袋。當下景陽岡上那只猛虎,被武松沒頓飯之間,一頓拳腳,打得那大蟲動彈不得,使得口里兀自氣喘。⑥武松放了手,來松樹邊尋那打折的棒橛,拿在手里;只怕大蟲不死,把棒橛又打了一回。那大蟲氣都沒了,武松再尋思道:“我就地拖得這死大蟲下岡子去?!本脱蠢镫p手來提時,那里提得動,原來使盡了氣力,手腳都蘇軟了。1.武松的綽號是。他后來在二龍山落草,山寨的大頭領的。2.“文似看山不起平”,作者是如何把武松打虎的過程寫的波瀾起伏的?3.賞析第③段中畫線的句子。4.武松打死老虎之后嗎,為什么拖不動老虎?這樣寫有什么作用?答案:1.行者魯智深2.先寫武松以為沒有老虎,老虎卻跳了出來;再寫老虎一撲、一掀、一剪,但都被武松躲過;接著寫武松掄棒打老虎,哨棒卻打在枯樹上折了;最后寫武松赤手空拳,先腳后拳,打死老虎。3.運用夸張、比喻的修辭手法,寫出了老虎的兇猛,也側面表現武松的英勇。4.武松打虎耗盡了力氣。反映(襯托反襯)(側面描寫)了武松打虎過程的激烈程度?!窘馕觥?.試題分析:本閱讀選段出自《水滸傳》,描述的是武松打虎的精彩過程。文段運用夸張、比喻的修辭手法,寫出了老虎的兇猛,也側面表現武松的英勇,特別是文段中的動作描寫,傳神的表現出武松的英勇,令無數讀者著迷。解答此題關鍵在于平時的積累,讀四大名著,不僅只是追求情節,還要對其中的人物性格、情節內容分類記憶,作深入的了解?!端疂G傳》中武松的綽號是行者,他到二龍山落草,當時的大頭領是魯智深?!究键c定位】識記文學名著內容。能力層級為識記A。2.試題分析:解答此題首先要明確題意,“文似看山不喜平”,意思是說寫文章最忌平鋪直敘,本題就是要我們分析文段的情節是怎樣“波瀾起伏”的。結合文段中對武松找虎過程的描寫來看,作者先寫武松以為山上沒有老虎,誰想老虎還真的跳了出來;再寫老虎一撲、一掀、一剪,但都被武松躲過;接著寫武松掄棒打老虎,哨棒卻又打在枯樹上折了;最后重點寫武松赤手空拳,先腳后拳,打死老虎。從情節發展來看,確實一波三折,扣人心弦?!究键c定位】分析文章結構層次。能力層級為分析綜合C。3.試題分析:從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為:修辭+修辭特點+內容+中心比喻生動形象;擬人形象生動;排比整齊,有氣勢;夸張突出特點;反問加強語氣;反語增加諷刺意味。表述形式:運用了……的修辭手法,描寫了……,表達了……。劃線的句子將老虎的吼叫說成是“霹靂”,很明顯是運用夸張、比喻的修辭手法,寫出了老虎的兇猛,也側面表現武松的英勇?!究键c定位】體會重要語句的含意,品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。4.試題分析:解答此題要結合前后文內容及主旨來分析。從前文內容來看,武松打死老虎
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