課堂教學水平和教育教學常規考核籌備工作方案課堂教學水平和教育教學常規考核，涉及每一位老師切身利益和學校聲譽，請全校教師務必高度重視，全面細致做好各項準備工作。一、課堂教學準備1.教研組長組織帶領學科教師按照《xx區教學評一致性課堂教學評價標準》（具體內容見附件1）精心備課，一個年級一個學科至少準備1節課。（負責人：教研組長）2.各年級科學老師團結協作提前準備好上課所需的所有實驗儀器和設備。（負責人：教研組長、xx）3.做好教室的多媒體調試。（負責人：xx）二、教育教學常規準備1.學科教學常規語數教學常規：備課教案、教材、教參、作業、培優輔差、學情評價單元基礎性作業、聽課本、教研活動筆記。道德與法治教學常規:教案、教材、能力培養與測試（3-6年級）。科學教學常規：教案、教材、科學活動手冊（1-6年級）、科學導學案（3-6年級），專職教師一并提供聽課本、教研活動筆記。英語教學常規：教案、教材、英語學習指要（3-6年級）、書寫本、聽課本、教研活動筆記。2.新課標的學習解讀過程資料。（現階段老師們在課標上的勾畫、批注）3.教研組長：（1）語文組教研活動記錄（xx）（2）數學組教研活動記錄（xx）交xx（3）綜合組教研活動記錄（xx）4.教務處：（1）教學常規管理制度及過程資料。（負責人：xx）（2）雙減過程資料。（負責人：xx）（3）課后服務相關過程資料。（負責人：xx）（4）校本教研相關過程資料。（負責人：xx）三、后勤保障1.安全隱患排查。（負責人：xx）2.教室聽課凳椅準備。（負責人：xx）3.接帶評課組領導到相應學科教室并陪同聽課。（具體安排見附件2）4.當天清潔衛生、文明禮儀、活動秩序巡視監督。（負責人：值周團隊）未盡事宜，另行通知。附件：1.xx區教學評一致性課堂教學評價標準（試行）2.xx小學xx年課堂教學水平聽課及引導安排xx小學xx年10月18日附件1評價維度二級指標具體標準評價（權重）等級優良中差設計整體性（10分）單元統整（10分）能整體規劃單元設計，從單元目標出發設計單元總任務，從課時目標出發設計課時任務，并貫通落實指向總任務的完成。有單元內容的整體化建設，結構化呈現，指向學科要素落實，指向學科素養培養。8-10640-2學習目標定位（15分）目標主體（5分）學習主體是學生，學習目標覆蓋全體。4-5320-1目標多維（5分）三維目標互相滲透不割裂表述，圍繞核心素養，體現育人價值。4-5320-1目標設計（5分）對應環節，可觀可測；各要素之間，互為支撐；各環節目標層層遞進，成整體推進之勢。4-5320-1學習目標落實（50分）目標引領（10分）學習目標始終在場。體現目標的“靈魂”作用。學生學習活動、教師教學過程都能圍繞目標充分展開。8-10640-2學習內容（5分）學習內容全面，能結構化呈現；各環節內容之間具有連續性，做到環環相扣、層層遞進，能支撐課時目標達成。4-5320-1學習活動（25分）采用任務驅動或問題驅動策略，將學習內容轉變為有效的學習任務或問題，并與學習目標對應性強、梯度恰當，形成適度緊張的真實學習活動，支撐目標達成。4-5320-1練習針對目標及重點難點，層次具有遞進性，由易到難，由簡單到綜合。4-5320-1符合學科特點，體現為用而學的理念，指向核心素養的提升。4-5320-1情景創設符合學生生活經驗，貼近學生真實生活，與學習內容相適切，易于生活情境與問題情境的轉化。4-5320-1環節簡潔有效；環節過渡自然，層層遞進，指向課堂目標，利于課堂的整體建構。4-5320-1評價活動（10分）反饋矯正貫穿在教學始終。各環節的評價活動能有效落實各項學習內容，調動學生學習積極性，引導學生深度學習；評價能整合教學。4-5320-1評價活動面向全體學生，評價活動適切，評價方法、主體、內容多元多維，能檢測環節目標的達成。4-5320-1有綜合評價活動，檢測學生綜合運用知識解決實際問題的能力，落實學習能力和學科學習力培養。信息化手段（5分）信息化手段（5分）技術能提高課堂效率，促進目標達成；技術能落實精準教學和個性化學習，促進個性化目標達成。4-5320-1板書與作業設計(20分)板書（10分）板書設計目的明確，美觀、條理、規范、靈活，有效支撐課堂生成，開展問題導向的教學。具有結構化。8-10640-2作業設計與實施（10分）能針對目標設計鞏固性作業,能針對目標達成度預設，布置個性化補救性作業或拓展延伸作業。8-10640-2教學評一致性課堂教學評價標準附件2學科