常熟市2021年(中小學、幼兒園)教師招聘試題及答案一、選擇題1、上好課的先決條件是（）。A、了解學生B、融洽的師生關系C、先進的教學設備D、備課【答案】D2、在教育史上真正為課程論建立起心理學基礎的人是（）。A、亞里士多德B、裴斯泰洛齊C、高爾頓D、赫爾巴特【答案】D3、在整個中學階段，學生品德迅速發展，處于（）形成時期。A、情感B、意志C、個性D、倫理【答案】D4、教學工作中的中心環節是（）。A、備課B、上課C、作業的檢查與批改D、課外輔導【答案】B5、形式訓練說的基本觀點之一表明，心的組成成分是各種官能，它們遵循著（）的原則。A、同進同退B、用退廢進C、用進廢退D、以退促進【答案】C6、目前，我國獨生子女在身心發展方面的主要不足表現為（）。A、身體發育不良B、智力發育不良C、認識水平較差D、品德行為習慣有所欠缺【答案】D7、布魯納提出的教學方法是（）。A、程序教學B、暗示法C、發現法D、掌握學習法【答案】C8、根據班級教育活動的時間分布，主要由日常性的教育活動與（）的教育活動兩大部分組成。A、固定性B、永恒性C、階段性D、靈活性【答案】C9、班主任在班級管理建設中發揮的作用是（）。A、主導作用B、主體作用C、輔助作用D、調控作用【答案】A10、中國近代第一個正式實施的學制是（）。A、壬寅學制B、壬子癸丑學制C、癸卯學制D、壬戌學制【答案】C11、競爭指個體或群體充分實現自身的潛能，力爭按優勝標準使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學生問的人際關系，而且還會（）。A、提高學習和工作效率B、養成競爭意識C、導致教師管理公正D、促成團結協作【答案】A12、在結構化策略方面成就最顯著的教育家是（）。A、杜威B、布魯納C、赫爾巴特D、蘇霍姆林斯基【答案】B13、提出觀察學習概念的心理學家是（）。A、班杜拉B、斯金納C、華生D、皮亞杰【答案】A14、以掌握同類事物的關鍵特征和本質屬性為主的學習屬于（）。A、概念學習B、命題學習C、符號學習D、并列結合學習【答案】A15、班級管理常見的幾種模式（）。A、常規管理、平行管理、民主管理、目標管理B、制度管理、平行管理、民主管理、目標管理C、制度管理、交叉管理、民主管理、目標管理D、制度管理、交叉管理、教師管理、目標管理【答案】A16、“四書”、“五經”是中國封建社會正統的教育內容，下列著作不屬四書范圍的是（）。A、《大學》B、《中庸》C、《論語》D、《春秋》【答案】D17、以掌握同類事物的關鍵特征和本質屬性為主的學習屬于（）。A、概念學習B、命題學習C、符號學習D、并列結合學習【答案】A18、我國正式頒布《義務教育法》的時間是（）。A、1957年B、1982年C、1986年D、1990年【答案】C19、教育心理學作為一門分支學科誕生于（）。A、二次大戰以后B、20世紀50年代C、20世紀60年代D、科學心理學誕生以后【答案】D20、人際吸引的特征表現為認知協調、情感和諧和（）。A、態度一致B、行動一致C、觀點趨同D、相互理解與扶持【答案】B21、健康的概念是指（）。A、身體健康B、心理無缺陷C、生理無缺陷D、身心健康【答案】D22、校風是學校中物質文化、制度文化和以下哪種文化的統一體?（）A、社會文化B、精神文化C、人文文化D、地方文化【答案】B23、學科的設置和安排是通過（）體現出來的。A、教學計劃B、教學大綱C、教學內容D、教科書【答案】B24、班集體內教育和教學活動的核心是（）。A、班主任B、班委會C、共青團D、少先隊【答案】A25、衡量一個教師是否成熟的主要標志是其教學能否自覺地關注（）。A、教材B、學生C、生薦D、情境【答案】B26、結構化策略和問題化策略屬于教學策略中的（）。A、內容型策略B、形式型策略C、方法型策略D、綜合型策略【答案】A27、社會生產力與教育內容的關系是（）。A、社會生產力制約所有教育內容B、社會生產力制約與勞動能力有關的教育內容C、社會生產力與教育內容無關D、社會生產力制約與意識形態有關的教育內容【答案】A28、認為動物界也存在教育活動的學者是（）。A、孟祿B、杜威C、利托爾諾D、斯賓塞【答案】C29、影響問題解決的主觀因素主要是（）。A、問題的呈現方式B、問題的具體性C、問題中信息的多少D、知識結構【答案】D30、計算機的這種獨特性，為教學活動帶來的不僅是效率的提高，而是一些革命性變化的可能，其中不包括哪一項（）。A、教師的角色將實現重要轉變B、個別化教學將普遍實現C、計算機輔助教學將使得學生的自主性學習成為可能D、讓學生學習計算機的原理和程序語言【答案】D31、苛勒的頓悟學習實驗中，能解決此類問題的動物是（）。A、人工飼養的黑猩猩；B、所有野生的黑猩猩；C、所有靈長類；D、個別野生黑猩猩【答案】B32、當需要了解行為的自然狀態或對一些隱秘行為進行研究時，最好采用的方法是（）。A、個案研究法B、調查法C、測驗法D、觀察法【答案】D33、具有一定難度，需要學生努力克服，而又是力所能及的學習情境稱為（）。A、誘因B、問題情境C、學習期待D、強化【答案】B34、學習“工作總量＝工作效率×工作時間”，這是（）。A、規則學習B、辨別學習C、辨別學習D、解決問題學習【答案】A35、個體的身心發展是一個由高到低、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程，是個體身心發展的（）。A、階段性B、順序性C、不平衡性D、互補性【答案】B36、在德育的具體實施過程中，知、情、意、行的發展（）。A、要遵守順序性B、只能從曉之以理開始C、可以具有多開端D、不能從鍛煉品德意志開始【答案】C37、從歷史唯物主義的觀點出發，在30年代提出“文化歷史發展理論”的是蘇聯心理學家（）。A、皮亞杰B、維果斯基C、斯滕伯格D、埃里克森【答案】B38、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應之后，其他與該條件相類似的刺激也會誘發其條件反應。這是條件刺激的（）。A、一般化B、具體化C、分化D、泛化【答案】D39、在德育過程中，人們為了達到某種目的而產生的自覺能動性，一般稱為（）。A、道德情感B、道德意志C、道德觀念D、道德行為【答案】B40、利用圖片、模型、幻燈片及教學電影、電視等進行的直觀教學形式為（）。A、形象直觀B、實物直觀C、模象直觀D、言語直觀【答案】C41、學校教育的基礎是（）。A、教師B、學生C、班級D、課程【答案】D42、教育目的要回答的一個根本問題是（）。A、教育培養什么樣的人B、教育怎樣去培養人C、教育內容D、教育的方向【答案】A43、關于學習動機的激發，美國心理學家耶克斯和多德森認為，（）程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。A、低等B、一般C、中等D、高等【答案】C44、課程計劃的首要安排是（）。A、課程目標B、課程評價C、課程內容D、課程設置【答案】D45、第一個提出應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎的是（）。A、赫爾巴特B、杜威C、夸美紐斯D、康德【答案】A46、以綱要的形式編訂有關學科教學內容的教學指導性文件，被稱為（）。A、課程標準B、課程計劃C、教材D、教科書【答案】A47、自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物關系的（）。A、控制B、基本看法C、改造D、意識【答案】D48、教育心理學是一門研究學校情境中學與教的什么規律的科學（）。A、基本教育規律B、基本教學規律C、基本心理規律D、基本身心規律【答案】C49、（）取代傳統的“教”與“學”是我國教育現代化和傳統教育學范式進行轉換的一個語言標志。A、教授B、教育C、教育學D、教學【答案】B50、普及義務教育始于（）。A、原始社會B、奴隸社會C、資本主義社會D、社會主義社會【答案】C51、（）是一種代表中國文化精神的修養方法。意思是說道德原則是一個人一時一刻也不能離開的。A、學而不厭B、慎獨C、反躬自省D、自我修養【答案】B52、教師和學生要從教學活動中及時地獲得反饋信息，及時地調節和控制教學活動提高教學效率，這是（）。A、最優化原則B、反饋性原則C、鞏固性原則D、民主性原則【答案】B53、根據操作對象的不同可將操作技能分為（）。A、細微型與粗放型操作技能B、連續型與斷續型操作技能C、閉合性與開放性操作技能D、徒手型與器械型操作技能【答案】D54、分析問題找出主要矛盾的過程屬于解決問題的（）階段。A、發現問題B、理解問題C、提出假設D、驗證假設【答案】B55、學生文化的特征具有（）。A、過渡性、非正式性、多樣性B、過渡性、非正式性、單一性C、直接性、非正式性、多樣性D、過渡性、正式性、多樣性【答案】A56、聞一知十、觸類旁通是指學習中的（）。A、定勢現象B、遷移現象C、記憶現象D、創造性【答案】B57、首先打出行為主義心理學旗幟的是（）。A、巴甫洛夫B、斯金納C、桑代克D、華生【答案】D58、前蘇聯教師沙塔洛夫提出的教學方法是（）。A、探究—研討法B、發現學習C、暗示教學法D、綱要信號圖式教學法【答案】D59、創設問題情境的核心是（）。A、熟悉教材B、了解學生C、實施啟發式教學D、以多種形式創設問題情境并貫穿始終【答案】B60、“孟母三遷”的故事反映了（）對人的重要影響。A、教育B、環境C、遺傳D、家庭教育【答案】B61、在現代教育科學體系中，教育學是（）。A、應用學科B、新興學科C、基礎學科D、邊緣學科【答案】C62、課程具體包括（）。A、課程計劃B、教材C、教學大綱D、課程計劃、教學大綱、教材【答案】D63、將經過精加工提煉出來的知識點加以構造，形成知識結構的更高水平的信息加工策略是（）。A、元認知策略B、精加工策略C、組合策略D、復述策略【答案】C64、認為我國現代教育的目的是“做人，做中國人，做現代中國人”的教育學家是（）。A、陳鶴琴B、梁啟超C、蔡元培D、陶行知【答案】A65、（）是世界上最大的文獻資源寶庫。A、計算機B、圖書館C、InternetD、光盤數據庫【答案】C66、學生“品德差、學習差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是學生對（）領導方式的典型反應。A、民主型B、放任自流型C、仁慈專斷型D、強硬專斷型【答案】B67、阿特金森以為個體成就動機可以分為兩類，一類是