PAGE第2課時確定位置（2）課題第2課時確定位置（2）課型新授課設計說明本節課是上一課時的延伸與深化，從用數對表示物體的位置延伸到在方格紙上用數對確定物體的位置。這一課時滲透了數形結合思想。在完成教材第20頁例2問題的基礎上，進一步引導學生拓展探究，加深學生對用數對在方格紙上確定位置的方法的理解。同時，幫助學生初步感受數形結合思想，使學生發現必須要用兩個數才能確定一個位置。如果表示不同物體的兩個數對中的第1（或2）個數相同，那么在方格紙上，兩個物體是在同一列（或行）上。學習目標能用數對表示方格紙上物體的位置。學習重點掌握在方格紙上用數對確定物體位置的方法。學習難點解決方格紙上圖形的旋轉、平移問題。學前準備教具準備：PPT課件學具準備：方格紙課時安排1課時教學環節導案學案達標檢測一、引入新課。上節課我們已經學會了如何用數對表示具體的位置，如果把某個物體變成一個點，你還會表示嗎？我們如何直觀地表示實際生活中物體的位置呢？（板書課題）學生交流討論解決教師提出的問題的方法，討論后展示不同的思維方法。1.小明的位置在班里的第5列，第3行，那么小明的位置用數對可表示為（,）。答案：53二、自主探索，體驗新知。1.在方格紙上用數對確定位置的方法。（1）課件出示教材第20頁例2動物園示意圖，理解圖意，尋找圖中的信息。（2）自主學習例題。（隨機指導，收集學生的學習信息）（3）訂正學生的自學結果。（4）小結：用數對表示物體的位置，簡明、清楚、準確。只要先從左到右確定第幾列，再從前往后確定第幾行，就可以用數對確定物體的位置。2.拓展延伸。在方格紙上確定物體的位置體現了數形結合思想。教師讓學生說說本節課如何體現數形結合思想。1.（1）觀察圖中信息并匯報交流。（2）小組之間互相交流、探討，獨立完成問題1和問題2。（3）學生認真聽講，反思自己自學成果。（4）認真傾聽，理解感悟。2.小組交流數形結合思想的定義，回憶在以往的學習中哪些地方用到了數形結合思想并說明如何在本節課中體現。2.下面是春蕾小學所在街區的平面圖。請你用數對表示以下地點的位置。春蕾小學（4，4）公園（，）游泳池（，）體育場（，）答案：953311三、鞏固練習。1.完成教材第20頁“做一做”。2.完成教材第21頁第3題、第23頁第8題。1.學生獨立完成，匯報后集體訂正。2.學生獨立完成，老師巡視檢查，集體交流訂正。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結。1.說一說本節課的收獲。2.布置作業。1.說一說本節課的收獲。2.自由談一談。五、教學板書確定位置（2）（1）看位置寫數對：熊貓館（3,5）海洋館（6,4）猴山（2,2）（2）看數對找位置：（1,1）→飛禽館（0,3）→猩猩館（4,3）→獅虎山六、教學反思本節課借助一張在方格紙上表示的動物園平面示意圖，使學生理解可以把具體的物體抽象成一個點，并可以在方格紙上用數對表示點的位置，從而感受數對在生活中的應用。