《槐鄉(xiāng)的孩子》教學反思與改進【精選3篇】《槐鄉(xiāng)的孩子》教學反思與改進【精選3篇】一

本學期的第四課《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇自讀課文，文字生動，字里行間到處洋溢芳香，恰如文中槐米之香，絲絲縷縷，清淡不絕；意境之美，又如槐鄉(xiāng)孩現(xiàn)的勤勞、質樸、和善的品德之美。

由于是自讀課文，這篇課文我預備一個課時就完成，重點在讓同學聯(lián)系生活閱歷，感受課文，品讀課文。

上課一開頭，我從家鄉(xiāng)的樹引出槐樹，從槐鄉(xiāng)引出“橘鄉(xiāng)”“魚米之鄉(xiāng)”。既理解“鄉(xiāng)”，又擴充了生活積累。

課中，引導孩子們認真觀看槐花圖片，意在讓同學對槐米感愛好的狀況下，抱著深厚的學習愛好去學習其次段槐米的作用，目的之二，是學習怎樣認真觀看，有序表達。圖文并茂，講讀結合。

在讀到“八月，天多熱。”這句話的時候，我引導同學想象在酷熱的天氣里各種事物的表現(xiàn)，自己在最酷熱的時候的感受。通過調動孩子們的生活閱歷，既讓他們體會到了槐鄉(xiāng)孩子的辛苦，也讓他們感受了那份歡樂。

最精彩的環(huán)節(jié)是，讀了課文后，我讓孩子們談談對槐鄉(xiāng)的孩子的印象。同學嘰嘰喳喳就說開了：很勤勞──槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口唱歌黎明，就已經爬上小山上了。天沒亮，他們就去摘槐米了；很獨立、自強──不向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學的錢是用槐米換來的；持之以恒──只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動；很英勇──男孩敢爬那么高的樹；懂合作──男孩子爬樹削槐米，女孩子撿槐米；愛學習──通過勞動賺到錢就可以讀書，他們努力勞動，就是為了能讀上書……

最終我再拓展的環(huán)節(jié)問同學：“生活中，你從事過什么勞動，他們給你帶來了什么收獲和歡樂？”同學的回答也特別精彩。

語文教學只有貼近生活，才能源頭活水不斷；語文教學只有貼近生活，才能顯得厚重和豐富；語文教學只有貼近生活，才能真正為同學所寵愛。這節(jié)課我覺得上的很輕松開心，我信任我的同學也會有如我一樣的`感覺。《三班級語文上冊《槐鄉(xiāng)的孩子》教學反思之五》這一教學反思，來自！http://

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學反思與改進【精選3篇】二

學習語言文字運用，離不開語言文字的訓練，這又很簡單讓人想起，語文教學是不是又要回到“以訓練為主”的道路上去，《槐鄉(xiāng)的孩子》教學反思。槐鄉(xiāng)五月圍繞“美”來綻開——槐鄉(xiāng)的景美，槐鄉(xiāng)的飯美，槐鄉(xiāng)的人美。槐鄉(xiāng)八月圍繞“勞動”綻開，槐鄉(xiāng)孩子的勞動是采收槐米。表達了對漂亮迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱忱好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的寵愛。“以讀為主，讀中感悟”是我教學中最重要的教學方法。在教學中為了使同學感受槐花的美，香，槐鄉(xiāng)孩子的歡樂，一方面我設計了不同形式的讀，如，指名個別讀，小組讀，男女生讀，自由讀，齊讀等，同學在不同形式、不同要求中感受語言文字本身的美，另一方面，通過多媒體手段，配樂，圖片觀賞等從美入手，以讀解文，在讀中表達美，再現(xiàn)美，教學反思《《槐鄉(xiāng)的孩子》教學反思》。但在朗讀時還是發(fā)覺了一些問題，齊讀時由于語速偏慢，肯定程度上影響了情感的充分體現(xiàn)。

在教學中我也很注意抓關鍵字、詞、句，從關鍵字詞句入手，讓同學有一個從整體到局部的概念。例如我先讓同學抓住“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”為表達主線，使同學對全文有個總的印象，然后進一步深化學習、領悟課文的內容，做到抓一句而帶動全篇，為同學的共性化閱讀做好了預備。還有在教學“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，芳香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”這段文字時，我先讓同學找出表示香的詞語，然后理解“芳香、醇香、濃香……”感受槐花香味越來越香，越來越濃，并通過朗讀體會，還有“浸”字更是體現(xiàn)了香味處處都是。同學通過對關鍵字句的理解，更加深了對課文內容的理解。教學是取得了比較好的效果。在教學過程后反思自己的教學過程，覺得在課堂調控上，對同學的關注，調動同學心情方面等仍有欠缺。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學反思與改進【精選3篇】三

《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文，我在教學時做到既要同學對課文內容的理解，更注意教給同學學習略讀課文的方法。課文學完后，同學既能把握課文內容，自我感覺也輕松開心，學習達到了預期的效果。

在詳細的教學過程中，首先，我給同學講清略讀課文的學習方法。這是同學們學習的第一篇略讀課文。學習略讀課文時，同學們要多朗讀、思索、質疑、發(fā)表自己的見解；無論是對課文內容的理解，還是對語言的體會和品嘗，都應當自己去發(fā)覺，自己去探究，盡量由自己得出答案和結論。

怎樣學習略讀課文呢？我為同學出示了以下學習步驟供同學參考：

1、默讀課文，畫出不熟悉的字，借助拼音或查字典讀準字音。

2、邊讀邊思索：課文主要講了一件什么事，槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會到的？

3、自己有哪些不懂的地方，登記來，和同學爭論。

在詳細的研讀課文中，我讓同學在自讀課文之后，你有什么感受？和大家溝通一下。把自己喜愛的句子多讀幾遍。比如：我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞……我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很可愛……我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米……我想像槐鄉(xiāng)的孩子一樣……這樣能夠做到教學從同學動身，調動他們的樂觀性，讓他們能夠自主地學習，樂觀思索問題，努力培育他們的發(fā)散思維。課文體現(xiàn)孩子課余生活的樂趣，文章的語言都很美麗，這也是同學走進寫作的一個范例。對于懷鄉(xiāng)孩子的特點，在教學中，我注意引導，如：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱