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小學體育課程課堂教學評價目錄課程導入1體育與健康課程建設評價和教學評價2課堂教學評價的目的和內容3課程導入01課程導入體育教學評價是以體育教學目標作為參照系的，教學效果如何，宏觀標準是體育教學目標的達成程度。可見，體育教學目標影響著體育教學評價方向。課程導入在學校體育目標與體育教學目標的異同上01提高運動技術技能水平與掌握鍛煉身體的方法、手段的相互關系上03在體育教學中增強體質與提高健康水平的相互聯系上02在對終身體育意識和體育能力的認識上0403在教師主導作用的體現上課程導入教學目標的內涵不明確，層次模糊教學任務的確定教學內容的選擇教學方法的運用體育課程課堂教學評價的概念02體育課程課堂教學評價的概念教學過程教學結果教學評價體育課程課堂教學評價的概念體育與健康課程建設評價是依據學校教育的總目標和體育與健康課程的任務，對國家、地方和學校三級課程進行的周期性評價。其目的是對體育與健康課程的執行情況進行分析評估，發現課程和課程實施中存在的問題和不足，以及時調整課程內容，改進教學和教學管理，促進課程的不斷完善。體育課程課堂教學評價的概念體育與健康教學評價?依據體育與健康教學目標，對體育與健康教學過程與教學結果進行的價值判斷。在體育與健康教學評價中，一方面要對整個教學過程的展開進行評價，另一方面更要注重對教學活動實現教學目標的有效程度進行評價，即對學生在體育學習過程中的表現，及學習前后發生的變化進行評價。課堂教學評價的目的和內容03課堂教學評價的目的和內容課堂教學評價的目的課堂教學評價的目的是了解體育教師的教學情況，發現問題與不足，促使體育教師認真分析教學過程中的成敗得失，為其改進教學工作、提高教學質量提供具體、準確的反饋信息，從而促進體育課堂教學的進一步發展。課堂教學評價的目的和內容體育課堂教學評價的內容體育教學目標是否得以實現3學生主體地位是否得到體現2學生體育學習的興趣是否得到激發1課堂教學的創新程度5體育教師的課堂實踐能力4課堂教學評價的目的和內容定性評價VS定量評價課堂教學評價的目的和內容注重量化01強調操作性、可比性02熱衷于進行定量分析而忽略了對評價目的和評價理論的深入研究這種片面性主要表現在評價指標體系總是以能直接量化的因素為主體，如學生的技評與達標成績，學生達標的比例，上課時課的密度、練習密度、運動量曲線等等課堂教學評價的目的和內容對不易量化的，只是一種簡單的描述，而沒有去認真仔細的根據教學的實際情新課程背景下對中學體育教師發展性教學評價體系的研究情況去做定性的分析。不完整片面性結束語在體育教學中由于不正當的評價傷害了學生的自尊（如：

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