__小學六年級語文知識競賽試題

班級＿＿＿姓名＿＿＿

一、選取題（共50分，1－8每題2分，9－18每題3分，19題4分）

1、下列帶“.”注音所有對的一組是()

jiaoxuzhuipunai

A、矯健作崇墜落譜寫灰心

motaibozaihu

B、肅穆裁減刻薄記載會晤

jiaochoushuaijuan

C、發酵籌集私塾皚皚鐫刻

xiazhongfengengbian

D、遐想中用焚燒更夫憋氣2、《新華字典》中，“筷”、“狂”兩個字都在第260頁，依照音序排列規律，推斷出“寬”、“款”、“筐”三個字所在頁碼。它們分別在()頁。

A、258、259、261B、260、260、260

C、260、261、261D、259、260、2613、下面查字典，答案每項都對的一組是()。

A、婪：查部首“女”，查音序“L”，共11畫。

B、夢：查部首“木”、“夕”都可以，讀音meng。

C、梵：查部首“凡”，查音序“F”，意思是與佛教關于。

D、冕：查部首“日”或“曰”，讀音是mian，意思是帝王帽子。4、下面筆順完全對的一組是()。

丑：葵：

A、B、

及：垂：瓜：肅：

C、D、

火：乃：5、下列詞語錯別字至少一組是()。

A、震耳欲聾跋山涉水遍體粼傷安然無羊

B、嘔心瀝血春意盎然沉重其事再接再勵

C、流水潺潺斬釘截鐵風餐路宿輾轉反側

D、談笑風聲忑忐不安狼狽為干神計妙算6、下列全是象形字一組是()。

A、兀、立、晨、手、升B、矗、苗、女、中、馬

C、本、看、從、星、瓜D、虎、水、鳥、鼠、舞7、下列加“.”字解釋所有對的一組是()。

出神入化(神妙)濫竽充數(蒙混)

A、

意蘊深刻(包括)安居樂業(喜歡)欺君之罪(欺凌)舉不勝舉(盡)

B、

首腦會晤(會面)奮不顧身(照管)古木參天(高聳)危峰兀立(高而上平)

C、

目不暇接(空閑)徹夜達旦(通過)山清水秀(青色)喜出望外(意料)

D、

走投無路(投奔)寡不敵眾(少)8、詞語：鼠目寸光、雪中送炭、事半功倍、腰纏萬貫、名副其實反義詞，最恰當一組是()。

A、胸懷大志錦上添花一箭雙雕一貧如洗徒有虛名

B、目光遠大莫不關懷事倍功半衣衫襤褸名不副實

C、高瞻遠矚錦上添花事倍功半一貧如洗名不副實

D、高瞻遠矚莫不關懷一箭雙雕衣衫襤褸濫竽充數9、下列各組四個詞語構造形式完全不同一組是()。

A、霞光危峰兀立兇神惡煞噩耗

B、規矩春意盎然綠草如茵手足

C、呼吸拔苗助長鳥語花香出入

D、談心葉公好龍出水芙蓉動靜10、下列詞語搭配所有對的一組是()。

A、深沉微笑戰斗時候端正態度炮火激烈

B、深沉雷聲戰役年代端正目競賽激烈

C、深沉哀悼戰爭年代端正作風光線強烈

D、深沉夜晚戰役時候端正思想疼痛劇烈11、下列無法按任何規律排列一組是()。

A、頭部眼珠身體眼睛

B、弟弟爸爸爺爺姐姐

C、第二小組小學白水洋小學六年級

D、樹葉樹根樹干樹枝12、下列四個句子縮句，所有對的一組是()。

⑴東郭先生牽著毛驢在路上走。

⑵每年入冬，成千上萬、五光十色蝴蝶，就像候鳥遷徒同樣浩浩蕩蕩地飛進蝴蝶谷過冬。

⑶微波粼粼海面上，霎時間灑遍了銀光。

⑷鶴發童顏老奶奶笑得合不攏嘴。

A、⑴東郭走。⑵蝴蝶飛進蝴蝶谷。

⑶海面上灑遍銀光。⑷老奶奶合不攏嘴。

B、⑴東郭先生牽著毛驢走。⑵蝴蝶過冬。

⑶微波灑遍銀光。⑷奶奶笑

C、⑴東郭先生牽著毛驢走。⑵蝴蝶飛進蝴蝶谷過冬

⑶海面上灑遍銀光。⑷老奶奶笑。

D、⑴先生走。⑵蝴蝶飛進谷過冬。

⑶微波灑遍銀光。⑷奶奶笑得合不攏嘴。13、下列關聯詞語用得不對的是()。

A、盡管你腦袋靈得很，如果不認真學習，還是得不到好成績。

B、不論風霜雨雪，小明總是每天早起鍛練身體。

C、只有全心全意地為同窗服務，才干受到同窗們尊敬。

D、只要上課認真聽講，就能獲得好成績。14、依次填入方框內關聯詞語最恰當一組是()。

一種獵人，□她打扮得十分威武，□為人十分膽小。□分妻子經常勸她要挺起胸膛，鼓起勇氣做人。獵人說：“□你這樣勸我，□我也沒有辦法把我膽子加大呀！”

A、盡管、還是、因此、雖然、但是

B、盡管、還是、因而、雖然、但是

C、雖然、但是、因而、盡管、可是

D、雖然、但是、由于、盡管、可是15、下列各組修辭判斷所有對的一組是()。

⑴準是怕別東西傷害了它“寶寶”吧！

⑵荷葉出水很高，像亭亭舞女裙。

⑶延安歌聲……它是黑夜火把，雪天煤炭，大旱甘霖。

⑷我呢，我難道沒有應當責怪地方嗎？

⑸一種渾身黑色人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。

A、⑴擬人⑵比喻⑶排比⑷反問⑸夸張

B、⑴擬人⑵擬人⑶比喻⑷設問⑸比喻

C、⑴比喻⑵擬人⑶排比⑷反問⑸夸張

D、⑴比喻⑵比喻⑶比喻⑷設問⑸比喻16、下列句子沒有語病一句是()。

A、通過這次旅游，讓我大開了眼界。

B、大量事實告訴咱們，要想自己成為祖國棟梁，必要刻苦，勤奮，再刻苦，再勤奮！

C、北京博物館展出了二百萬年前新出土黃河象化石。

D、《憶鐵人》一文反映了鐵人關懷群眾，敢于承認錯誤，嚴于律己。17、下列句子中標點符號使用對的一句是()。

yun

A、不速之客——隕石，真是自己送上門來《天然史書》啊！

B、她們匆匆地說了聲“對不起！”又匆匆地往前跑。

C、“行啊”，小敏回答說。“叫我干什么都行！”

D、“路是自己走出來！”徐向前元帥經常告誡自己子女不要靠爸媽去“鋪路”。18、銜接短文，最恰當一組是()。

清晨，每當嘹亮雄壯國歌奏起，鮮艷五星紅旗冉冉上升，同窗和教師無不興奮異常，滿懷激情。看，操場上，飛速跑向教室同窗立即停住腳步，打掃衛生同窗及時放下手中活，趕往上班教師立即收住匆匆步伐。她們都就地立正面向國旗，恭恭敬敬行禮。＿＿＿＿＿＿＿＿

A、然而，往往有小同窗卻隨隨便便走來走去，由于她們還不懂這是莊嚴時刻。

B、然而，往往有老爺爺或老奶奶卻若無其事地在操場上走來走去，由于她們真不懂得這是莊嚴時刻。

C、然而，往往有“名牌服裝”，手持“大哥大”，若無其事昂首挺胸從站立者身旁掠過。難道她們不懂得這是莊嚴時刻？不可思義！

D、此時此刻，我總是思潮翻滾，那不是祖國在召喚咱們嗎？19、下列是排列錯亂段落，合理順序答案應是()。

⑴她吃得非常痛快，一點兒也沒有怪咱們請她太遲意思。

⑵在下午六點鐘時候，她果然來了。

⑶她不但會種桃子，并且還會品嘗桃子滋味。

⑷她把桃子放在袖口上擦了兩下，就坐在院子中央一條凳子上吃起來。

⑸當闡明了咱們意思后來，她就欣然地走到桃樹下，輕輕地把手伸向桃子，桃子于是便自動地落到她巴掌心里，好像專門等她來摘似。

⑹相反，從她品嘗桃子滋味表情來看，倒似乎是在夸獎咱們種植技術呢——她絲毫沒有想到這種技術完全是她傳授給我們。

⑺她是一種樸實而又熱心人，隨便什么時候去請她，總是不會推卻。

A、⑶⑺⑵⑸⑷⑴⑹B、⑺⑵⑸⑶⑷⑴⑹

C、⑺⑵⑸⑷⑶⑴⑹D、⑵⑸⑶⑷⑴⑹⑺二、閱讀（共50分）㈠閱讀片斷完畢第20—24題（共12分）

在花港觀魚，看到了又一種綠。①那是滿池新荷，圓圓綠葉，或婷婷立在水上，或宛轉靠在水面，只覺得一種蓬勃生機跳躍滿池。②我最愛看初春楊柳嫩枝，那樣鮮、那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。③而眼前荷葉，那活潑綠色體現出來茁壯生命力，和楊柳是同樣。④你瞧，那葉面上水珠滴溜溜地滾動著，滿池荷葉簡直在翩翩起舞了。20、哪一句話概括地寫出了花港觀魚綠特點？用“”劃出。2分21、“綠色，是生命顏色。”這句話是從這段文字中抽出，應在()。2分

A、①處B、②處C、③處D、④處22、給這段話加上一種恰當小標題。＿＿＿＿＿＿＿＿2分23、作者為體現花港觀魚綠色之美，采用如何表達方式？()3分

A、記敘和闡明B、描寫和闡明

C、描寫和記敘D、描寫和議論24、下列對本段分析不恰當一項是()。3分

A、描寫花港觀魚“綠”重在強調它生命力。

B、描寫花港觀魚“綠”，在描寫池中新荷之綠同步又描寫了池旁楊柳嫩枝之綠，重在強調那里布滿生命之“綠”。

C、描寫花港觀魚之“綠”，重要描寫那池中新荷之綠。描寫楊柳嫩枝目是襯托“新荷”體現出來生命力。

D、為體現花港荷池無限生機，文中運用了比喻、擬人、夸張等修辭辦法，并運用疊詞作修飾。㈡閱讀短文，完畢第25—30題。（共18分）一次，儀山禪師洗澡。

水太熱了點，儀山讓弟子打來冷水，倒進澡盆。

聽師傅說，水溫度已經剛好，看見桶里還剩有冷水，做弟子就隨手倒掉了。

正在澡盆里師傅眼看弟子倒掉剩水，不禁語重心長地說：“世界任何東西，不論是大是小，是多是少，是貴是賤，都各有各用處，不要隨便就揮霍了。你剛才隨手倒掉剩水，不就可以灌溉花草樹木嗎？這樣水得其用，花草樹木也眉開眼笑，一舉兩得，又何樂而不為呢？”

弟子受師傅這樣一指點，從此便心有所悟，取法號為：“滴水和尚。”25、給短文選取一種題目，用“√”標出。2分

(儀山禪師滴水和尚一舉兩得萬物皆有所用)26、這個故事起因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

通過是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

成果是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6分27、給短文分段，在文中用“‖”標出。3分28、劃出文中既是擬人句，又是反問句句子。用“”標出。1分29、文中劃線中“一舉兩得”，“一舉”指：＿＿＿＿＿＿＿

“兩得”指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

“何樂而不為”意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3分30、弟子心有“所悟”，她“悟”到了什么？（）3分

A、講究節約，不要揮霍一滴水。

B、萬物均有用處，不要隨便揮霍掉。

C、要愛惜自己存在價值。

D、法號應當取為“滴水和尚”㈢認真閱讀下文，仔細作答第31—37題。（共20分）

一只貝

一只貝，和別貝同樣，長年生活在海里。海水是咸，又有風浪壓力；嫩嫩身子就藏在殼里。殼樣子很(體面、美麗、美麗)，漲潮時候，總是高高地浮在潮上頭。有一次，她們被送到海岸，當海水嘩嘩地落潮去了，她們卻被永遠地留在沙灘上，

再沒有回去。螞蟻、蟲子立即圍攏來，將她們軟肉嚙(nie)掉，空剩余兩個硬硬殼。這殼上都曾經投影過太陽、月亮、星星，尚有海上長虹顏色，也都曾經顯示過浪花、旋渦(wo)和潮峰起伏形狀。當前她們生命結束了！這光潔殼上還留著這色彩和線條。

孩子們在沙灘上玩耍，發現了好看貝殼，拾起來，拿花絲線串著，系在脖子上。人都在說：這孩子多么美麗！這美麗貝殼！

但是，這只貝沒有被孩子們拾起。她不美麗，她在海里時

侯，就是一只(難看、丑陋)貝。由于有一顆石子鉆進了她殼內，那是顆十分硬石子，無論如何不能擠碎它；又帶著棱角；她只得愛著內在折磨。她殼上越來越沒有了顏色，沒有了圖案，她失去了做貝(榮耀、資格、榮譽)；但她默默地，她說不出來。

她被埋在沙里。海水又漲潮了；潮又退了；她還在沙灘上，殼已經破爛，很不(完好、完全、完整)了。

孩子們又來到沙灘上玩耍。她們(玩夠、玩厭、玩膩)了那些貝殼，又來尋找更美麗呢。她們又發現了這一只兩片瓦礫似殼，用腳踢飛了。但是，同步在踢開地方，發現了一顆閃光東西