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文檔簡介
__小學六年級語文知識競賽試題
班級___姓名___
一、選取題(共50分,1-8每題2分,9-18每題3分,19題4分)
1、下列帶“.”注音所有對的一組是()
jiaoxuzhuipunai
A、矯健作崇墜落譜寫灰心
motaibozaihu
B、肅穆裁減刻薄記載會晤
jiaochoushuaijuan
C、發酵籌集私塾皚皚鐫刻
xiazhongfengengbian
D、遐想中用焚燒更夫憋氣2、《新華字典》中,“筷”、“狂”兩個字都在第260頁,依照音序排列規律,推斷出“寬”、“款”、“筐”三個字所在頁碼。它們分別在()頁。
A、258、259、261B、260、260、260
C、260、261、261D、259、260、2613、下面查字典,答案每項都對的一組是()。
A、婪:查部首“女”,查音序“L”,共11畫。
B、夢:查部首“木”、“夕”都可以,讀音meng。
C、梵:查部首“凡”,查音序“F”,意思是與佛教關于。
D、冕:查部首“日”或“曰”,讀音是mian,意思是帝王帽子。4、下面筆順完全對的一組是()。
丑:葵:
A、B、
及:垂:瓜:肅:
C、D、
火:乃:5、下列詞語錯別字至少一組是()。
A、震耳欲聾跋山涉水遍體粼傷安然無羊
B、嘔心瀝血春意盎然沉重其事再接再勵
C、流水潺潺斬釘截鐵風餐路宿輾轉反側
D、談笑風聲忑忐不安狼狽為干神計妙算6、下列全是象形字一組是()。
A、兀、立、晨、手、升B、矗、苗、女、中、馬
C、本、看、從、星、瓜D、虎、水、鳥、鼠、舞7、下列加“.”字解釋所有對的一組是()。
出神入化(神妙)濫竽充數(蒙混)
A、
意蘊深刻(包括)安居樂業(喜歡)欺君之罪(欺凌)舉不勝舉(盡)
B、
首腦會晤(會面)奮不顧身(照管)古木參天(高聳)危峰兀立(高而上平)
C、
目不暇接(空閑)徹夜達旦(通過)山清水秀(青色)喜出望外(意料)
D、
走投無路(投奔)寡不敵眾(少)8、詞語:鼠目寸光、雪中送炭、事半功倍、腰纏萬貫、名副其實反義詞,最恰當一組是()。
A、胸懷大志錦上添花一箭雙雕一貧如洗徒有虛名
B、目光遠大莫不關懷事倍功半衣衫襤褸名不副實
C、高瞻遠矚錦上添花事倍功半一貧如洗名不副實
D、高瞻遠矚莫不關懷一箭雙雕衣衫襤褸濫竽充數9、下列各組四個詞語構造形式完全不同一組是()。
A、霞光危峰兀立兇神惡煞噩耗
B、規矩春意盎然綠草如茵手足
C、呼吸拔苗助長鳥語花香出入
D、談心葉公好龍出水芙蓉動靜10、下列詞語搭配所有對的一組是()。
A、深沉微笑戰斗時候端正態度炮火激烈
B、深沉雷聲戰役年代端正目競賽激烈
C、深沉哀悼戰爭年代端正作風光線強烈
D、深沉夜晚戰役時候端正思想疼痛劇烈11、下列無法按任何規律排列一組是()。
A、頭部眼珠身體眼睛
B、弟弟爸爸爺爺姐姐
C、第二小組小學白水洋小學六年級
D、樹葉樹根樹干樹枝12、下列四個句子縮句,所有對的一組是()。
⑴東郭先生牽著毛驢在路上走。
⑵每年入冬,成千上萬、五光十色蝴蝶,就像候鳥遷徒同樣浩浩蕩蕩地飛進蝴蝶谷過冬。
⑶微波粼粼海面上,霎時間灑遍了銀光。
⑷鶴發童顏老奶奶笑得合不攏嘴。
A、⑴東郭走。⑵蝴蝶飛進蝴蝶谷。
⑶海面上灑遍銀光。⑷老奶奶合不攏嘴。
B、⑴東郭先生牽著毛驢走。⑵蝴蝶過冬。
⑶微波灑遍銀光。⑷奶奶笑
C、⑴東郭先生牽著毛驢走。⑵蝴蝶飛進蝴蝶谷過冬
⑶海面上灑遍銀光。⑷老奶奶笑。
D、⑴先生走。⑵蝴蝶飛進谷過冬。
⑶微波灑遍銀光。⑷奶奶笑得合不攏嘴。13、下列關聯詞語用得不對的是()。
A、盡管你腦袋靈得很,如果不認真學習,還是得不到好成績。
B、不論風霜雨雪,小明總是每天早起鍛練身體。
C、只有全心全意地為同窗服務,才干受到同窗們尊敬。
D、只要上課認真聽講,就能獲得好成績。14、依次填入方框內關聯詞語最恰當一組是()。
一種獵人,□她打扮得十分威武,□為人十分膽小?!醴制拮咏洺袼ζ鹦靥?,鼓起勇氣做人。獵人說:“□你這樣勸我,□我也沒有辦法把我膽子加大呀!”
A、盡管、還是、因此、雖然、但是
B、盡管、還是、因而、雖然、但是
C、雖然、但是、因而、盡管、可是
D、雖然、但是、由于、盡管、可是15、下列各組修辭判斷所有對的一組是()。
⑴準是怕別東西傷害了它“寶寶”吧!
⑵荷葉出水很高,像亭亭舞女裙。
⑶延安歌聲……它是黑夜火把,雪天煤炭,大旱甘霖。
⑷我呢,我難道沒有應當責怪地方嗎?
⑸一種渾身黑色人,站在老栓面前,眼光正像兩把刀,刺得老栓縮小了一半。
A、⑴擬人⑵比喻⑶排比⑷反問⑸夸張
B、⑴擬人⑵擬人⑶比喻⑷設問⑸比喻
C、⑴比喻⑵擬人⑶排比⑷反問⑸夸張
D、⑴比喻⑵比喻⑶比喻⑷設問⑸比喻16、下列句子沒有語病一句是()。
A、通過這次旅游,讓我大開了眼界。
B、大量事實告訴咱們,要想自己成為祖國棟梁,必要刻苦,勤奮,再刻苦,再勤奮!
C、北京博物館展出了二百萬年前新出土黃河象化石。
D、《憶鐵人》一文反映了鐵人關懷群眾,敢于承認錯誤,嚴于律己。17、下列句子中標點符號使用對的一句是()。
yun
A、不速之客——隕石,真是自己送上門來《天然史書》??!
B、她們匆匆地說了聲“對不起!”又匆匆地往前跑。
C、“行啊”,小敏回答說?!敖形腋墒裁炊夹?!”
D、“路是自己走出來!”徐向前元帥經常告誡自己子女不要靠爸媽去“鋪路”。18、銜接短文,最恰當一組是()。
清晨,每當嘹亮雄壯國歌奏起,鮮艷五星紅旗冉冉上升,同窗和教師無不興奮異常,滿懷激情???,操場上,飛速跑向教室同窗立即停住腳步,打掃衛生同窗及時放下手中活,趕往上班教師立即收住匆匆步伐。她們都就地立正面向國旗,恭恭敬敬行禮。________
A、然而,往往有小同窗卻隨隨便便走來走去,由于她們還不懂這是莊嚴時刻。
B、然而,往往有老爺爺或老奶奶卻若無其事地在操場上走來走去,由于她們真不懂得這是莊嚴時刻。
C、然而,往往有“名牌服裝”,手持“大哥大”,若無其事昂首挺胸從站立者身旁掠過。難道她們不懂得這是莊嚴時刻?不可思義!
D、此時此刻,我總是思潮翻滾,那不是祖國在召喚咱們嗎?19、下列是排列錯亂段落,合理順序答案應是()。
⑴她吃得非常痛快,一點兒也沒有怪咱們請她太遲意思。
⑵在下午六點鐘時候,她果然來了。
⑶她不但會種桃子,并且還會品嘗桃子滋味。
⑷她把桃子放在袖口上擦了兩下,就坐在院子中央一條凳子上吃起來。
⑸當闡明了咱們意思后來,她就欣然地走到桃樹下,輕輕地把手伸向桃子,桃子于是便自動地落到她巴掌心里,好像專門等她來摘似。
⑹相反,從她品嘗桃子滋味表情來看,倒似乎是在夸獎咱們種植技術呢——她絲毫沒有想到這種技術完全是她傳授給我們。
⑺她是一種樸實而又熱心人,隨便什么時候去請她,總是不會推卻。
A、⑶⑺⑵⑸⑷⑴⑹B、⑺⑵⑸⑶⑷⑴⑹
C、⑺⑵⑸⑷⑶⑴⑹D、⑵⑸⑶⑷⑴⑹⑺二、閱讀(共50分)㈠閱讀片斷完畢第20—24題(共12分)
在花港觀魚,看到了又一種綠。①那是滿池新荷,圓圓綠葉,或婷婷立在水上,或宛轉靠在水面,只覺得一種蓬勃生機跳躍滿池。②我最愛看初春楊柳嫩枝,那樣鮮、那樣亮,柳枝兒一擺,似乎蹬著腳告訴你,春天來了。③而眼前荷葉,那活潑綠色體現出來茁壯生命力,和楊柳是同樣。④你瞧,那葉面上水珠滴溜溜地滾動著,滿池荷葉簡直在翩翩起舞了。20、哪一句話概括地寫出了花港觀魚綠特點?用“”劃出。2分21、“綠色,是生命顏色。”這句話是從這段文字中抽出,應在()。2分
A、①處B、②處C、③處D、④處22、給這段話加上一種恰當小標題。________2分23、作者為體現花港觀魚綠色之美,采用如何表達方式?()3分
A、記敘和闡明B、描寫和闡明
C、描寫和記敘D、描寫和議論24、下列對本段分析不恰當一項是()。3分
A、描寫花港觀魚“綠”重在強調它生命力。
B、描寫花港觀魚“綠”,在描寫池中新荷之綠同步又描寫了池旁楊柳嫩枝之綠,重在強調那里布滿生命之“綠”。
C、描寫花港觀魚之“綠”,重要描寫那池中新荷之綠。描寫楊柳嫩枝目是襯托“新荷”體現出來生命力。
D、為體現花港荷池無限生機,文中運用了比喻、擬人、夸張等修辭辦法,并運用疊詞作修飾。㈡閱讀短文,完畢第25—30題。(共18分)一次,儀山禪師洗澡。
水太熱了點,儀山讓弟子打來冷水,倒進澡盆。
聽師傅說,水溫度已經剛好,看見桶里還剩有冷水,做弟子就隨手倒掉了。
正在澡盆里師傅眼看弟子倒掉剩水,不禁語重心長地說:“世界任何東西,不論是大是小,是多是少,是貴是賤,都各有各用處,不要隨便就揮霍了。你剛才隨手倒掉剩水,不就可以灌溉花草樹木嗎?這樣水得其用,花草樹木也眉開眼笑,一舉兩得,又何樂而不為呢?”
弟子受師傅這樣一指點,從此便心有所悟,取法號為:“滴水和尚?!?5、給短文選取一種題目,用“√”標出。2分
(儀山禪師滴水和尚一舉兩得萬物皆有所用)26、這個故事起因是:________________
通過是:________________
成果是:_______________6分27、給短文分段,在文中用“‖”標出。3分28、劃出文中既是擬人句,又是反問句句子。用“”標出。1分29、文中劃線中“一舉兩得”,“一舉”指:_______
“兩得”指:____________________
“何樂而不為”意思是:____________3分30、弟子心有“所悟”,她“悟”到了什么?()3分
A、講究節約,不要揮霍一滴水。
B、萬物均有用處,不要隨便揮霍掉。
C、要愛惜自己存在價值。
D、法號應當取為“滴水和尚”㈢認真閱讀下文,仔細作答第31—37題。(共20分)
一只貝
一只貝,和別貝同樣,長年生活在海里。海水是咸,又有風浪壓力;嫩嫩身子就藏在殼里。殼樣子很(體面、美麗、美麗),漲潮時候,總是高高地浮在潮上頭。有一次,她們被送到海岸,當海水嘩嘩地落潮去了,她們卻被永遠地留在沙灘上,
再沒有回去。螞蟻、蟲子立即圍攏來,將她們軟肉嚙(nie)掉,空剩余兩個硬硬殼。這殼上都曾經投影過太陽、月亮、星星,尚有海上長虹顏色,也都曾經顯示過浪花、旋渦(wo)和潮峰起伏形狀。當前她們生命結束了!這光潔殼上還留著這色彩和線條。
孩子們在沙灘上玩耍,發現了好看貝殼,拾起來,拿花絲線串著,系在脖子上。人都在說:這孩子多么美麗!這美麗貝殼!
但是,這只貝沒有被孩子們拾起。她不美麗,她在海里時
侯,就是一只(難看、丑陋)貝。由于有一顆石子鉆進了她殼內,那是顆十分硬石子,無論如何不能擠碎它;又帶著棱角;她只得愛著內在折磨。她殼上越來越沒有了顏色,沒有了圖案,她失去了做貝(榮耀、資格、榮譽);但她默默地,她說不出來。
她被埋在沙里。海水又漲潮了;潮又退了;她還在沙灘上,殼已經破爛,很不(完好、完全、完整)了。
孩子們又來到沙灘上玩耍。她們(玩夠、玩厭、玩膩)了那些貝殼,又來尋找更美麗呢。她們又發現了這一只兩片瓦礫似殼,用腳踢飛了。但是,同步在踢開地方,發現了一顆閃光東西
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