中職學校班主任工作管理要求（討論稿）第一章總則第一條

為加強學校班主任工作，提升學生管理和德育工作水平，充足發揮班主任在學生教育中關鍵作用，依據教育部《中小學班主任工作要求》（教基一［］12號）及教育部、人社部《相關加強中等職業學校班主任工作意見》（教職成[]14號）和國家相關法律法規，結合我校實際，特制訂本措施。第二條學校班主任工作是關鍵育人工作，在學校實施教書育人、管理育人、服務育人，溝通學校、家庭和用人單位等方面發揮著關鍵作用，從事班主任工作是學校老師關鍵職責，老師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。第三條班級是學校對學生實施素質教育基礎單位，每個班級應該任命一名班主任，學校可依據班級管理需要配置一名助理班主任，班主任是學生管理工作關鍵實施者，是學生思想道德教育骨干力量，是學生健康成長引領者，班主任要努力成為學生人生導師。第四條校長負責學校班主任工作宏觀管理。分管德育工作副校長指導學生管理部門建立健全學校班主任培養培訓和班主任多元評價及激勵機制，進行過程性評價和指導。班主任在學生科指導下開展班級工作。第二章

班主任工作職責第五條班主任工作要全方面落實黨教育方針，遵照學生身心發展規律，從學生實際出發，創設健康向上、管理科學、富有團體精神和合作意識班集體，形成良好師生關系。指導學生制訂正確人生發展計劃，立即發覺和把握學生發展潛能，引導學生自我管理、自我完善、自我超越、自我提升，促進每一位學生主動全方面友好發展。第六條做好班級日常管理。班主任依據學校統一招錄年學生花名冊和轉、入學學生人數，開展班級日常管理工作。日常管理工作關鍵內容包含：引導學生共同確定切合班級實際發展目標，制訂班級工作計劃，建立班級管理制度；重視發展性評價，建立學生成長檔案；指導班委會、團支部開展工作，發揮班團（隊）干部帶頭作用，提升學生自我管理能力，把班級建設成為奮發向上、團結友愛集體；重視學生安全教育，提升學生安全防范和自我保護能力，立即有效地處剪發生在校內學生傷害事故，依法保護學生正當權益，保障學生安全和健康；堅持面向全體學生，保護和發展學生主動情趣，關注學生個性專長養成；激勵學生熱愛學習、熱愛生活、熱愛生命，促進學生身心健康發展；實時掌握班級學生思想動態，主動做好掇學防控工作，班級學生人數變動時，應立即上報學生管理部門。第七條

開展思想道德教育。率領班級學生主動培育和踐行社會主義關鍵價值觀；認真落實《中共中央國務院相關深入加強和改善未成年人思想道德建設若干意見》，認真實施教育部新頒布《中小學生守則》和《中學生日常行為規范（修訂）》，培養學生養成良好道德品質和文明行為；普及法律常識，提升學生安全防范意識，增強學生法律素質和自我保護能力，增強學生尊重和保護她人權益意識。第八條做好學生心理疏導。深入了解分析學生思想、心理、學習、生活情況，針對學生在成長過程中碰到實際問題，進行教育、引導和援助，幫助學生提升應對挫折、適應崗位、融入社會能力，形成朝氣蓬勃、主動向上心理品質，對于問題學生應立即掌握其思想情況，做好幫扶工作，適時向學生管理部門提交問題學生思想轉化情況。第九條

有效組織班團活動。指導班委會、團支部開展工作，依據學校培養目標，針對班級特點，開展形式多樣專題班（團）會活動；每學期最少舉行兩次以上專題鮮明、講究實效、含有特色專題班團活動，引導學生參與有利于健康成長課外愛好小組、社團活動、文體活動和志愿者服務等社會實踐活動。第十條

營造良好學習氣氛。保護和發展學生學習愛好，引導學生不停明確學習目標，增強學習毅力，改善學習方法，提升專業技能；對學習有困難學生要主動聯絡相關老師加強指導和教導，立即反應學生對各科教學意見；努力培養學生學習愛好，主動營造書香班級，促進學生在知識和技能、思維和方法、情感態度和價值觀等方面得到良好發展。第十一條

加強和任課老師、家長溝通。立即了解學生思想情況，常常和任課老師溝通，共同研究促進學生進步策略；立即了解學生在校外表現情況，幫助、引導家長配合學校做好學生教育和管理工作。根據學校家校聯絡制度，定時進行家訪，向家長介紹學生成長情況，展示學生取得結果，交流家庭教育經驗，和家長一起研討兒女教育問題，相互了解、相互溝通，形成家校教育協力。第十二條

建立學生綜合評價機制。依據學校相關要求，結合本班專業特點，建立班級學生綜合素質評介機制，把過程性評價作為關鍵評價方法，建立科學、公正、客觀學生自評、互評、家長評、老師評多元評價體系，引導學生自我反思、自我認識，激勵學生不停進步，做好學生品德評定工作，每學期學生德育操行評定應記入學生檔案，每學期末向學生科上報學生德育操行量化分。第十三條開展職業指導工作。教育、引導學生樹立正確職業理想和職業觀念，形成良好職業道德，提升職業素養和職業生涯計劃能力，主動引導學生參與高職高專考試，培育學生提升學生學歷水平意識，指導學生依據社會需要和本身特點選擇職業發展方向，順利實現就業、創業或升學。依據學校安排，組織學生參與實習實訓活動，并在學生頂崗實習期間，和實習單位、教學部門共同做好學生教育和管理工作。第十四條

加強學生德育工作研究。以研究狀態進入班主任角色，善于學習，善于思索，善于觀察學生，掌握學生個性心理品質和發展情況，掌握學生成長發展家庭、社會基礎環境，認真研究學生心理成長規律，研究學生工作關鍵和難點問題，改善班主任工作方法，提升教育效益，適時向學生管理部門提出合理化，每年向學校提供不少于一篇德育論文或課題研究。第三章

班主任權利第十五條

班主任在校長統一領導下開展班級自主管理。對要求學額外學生轉入，班主任可視實際情況，提出提議；對學生相關獎懲，班主任可提出意見。第十六條

對各任課老師課堂教學情況，班主任可隨時檢驗；對各科課業負擔，班主任有權向教學部門提出合理化提議，學校教學管理部門應予充足重視并立即處理。

第十七條

班主任有權直接向學校領導反應意見，對學校相關工作尤其是包含該班級相關事項能夠提出提議并進行監督，能夠參與相關會議和查閱相關文件。第十八條

班主任工作量按學校核定老師標準課時工作量二分之一計入老師基礎工作量，超課時班主任有權享受超課時補助。教學管理部門要合理安排班主任課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。第十九條

班主任有權加入相關學術組織，參與相關學術研討活動，在學校統一安排下有權參與各級各類班主任培訓。第二十條

班主任能夠依據學生在校表現情況，結合任課老師、其它同學測評結果，獨立對學生品行、學習等情況進行評價。第二十一條班主任在日常教育教學管理中，有采取合適方法對學生進行批評教育權利。第四章

班主任任職條件和選聘第二十二條

校長負責班主任、助理班主任選聘工作，班主任從含有老師資格全體在編在崗老師中選聘，助理班主任可從本校黨政干部、共青團干部、教學輔助人員、退休老師和學校外聘老師中選聘，連續擔任一個班級班主任期限不少于一個年。第二十三條擔任班主任應含有以下條件：（一）作風正派，心理健康，為人師表；（二）熱愛學生，善于和學生、學生家長及其它任課老師溝通；（三）愛崗敬業，含有較強教育引導和組織管理能力。（四）樂于奉獻，掌握教育學、心理學、職業指導等方面基礎知識和方法，（五）含有較強教育教學能力、組織管理能力、人際溝通能力和職業指導能力。助理班主任任職資格和條件參考班主任任職條件實施。第二十四條

負擔班主任工作是老師教育教學基礎工作內容，也是基礎義務，班主任選聘工作根據“擇優”標準，依據學校工作具體需要，由校務會研究決定具體人選。對于主動申請擔任班主任工作老師，學校給充足肯定，并作為評優、評先，考評、考評等工作參考依據之一。第二十五條處于最終一個聘期老師或年紀超出57周歲(含57周歲)男老師、年紀超出52周歲（含52周歲）女老師，能夠免去擔任班主任工作義務，具體事宜由人事科負責核實認定。第二十六條在安排年度班主任工作時，有下列情形之一者，可由本人向人事科提出申請，提交校務會議研究決定，學校在對應期限內可暫行免去其擔任班主任工作義務：⑴兒女處于中考和高考臨考年度老師；⑵懷孕期及兒女處于哺乳期女老師；⑶其它特殊情況。已擔任班主任工作期間出現上述情況，未經校務會議研究同意，不得私自辭去班主任工作。第二十七條班主任實施聘用制，由校長簽發聘書，聘期三年。第二十八條有下列情況之一者，經學校校務會議研究，能夠解聘班主任：（1）私自亂收費，體罰學生造成一定影響。（2）任課老師、學生及家長反響強烈，影響較大，經調查屬實。（3）不服從學校對班級工作要求或不配合學校中心工作造成影響。（4）班級管理混亂，紀律、衛生、學風極差在全校造成影響。（5）班級因管理不善或管理方法不力發生較大安全事故。（6）特殊情況下，學校需要調整或撤并班級。第五章班主任培訓第二十九條

班主任要加強學習和反思，改善知識結構，提升個人素養。第三十條

學校應廣泛開展班主任校本培訓，形成班主任校本培訓制度；學校每年舉行不少于一次班主任工作經驗交流；學生科每學期有計劃地組織新班主任崗前培訓、班主任崗位培訓。第三十一條首次擔任班主任老師應該進行崗前培訓，做到先培訓后上崗。第三十二條學校依據職業教育老師到企業實踐制度，把班主任到企業實踐或考察納入計劃，和專業老師到企業實踐有機結合，和學生到企業實習有機結合。第三十三條班主任培訓所需經費在老師培訓專題經費中列支。第六章班主任等級評定第三十四條學校實施班主任等級評定制度，班主任等級是老師職稱評定、職務聘用關鍵依據。班主任等級評定依據老師在校期間所擔任班主任累計年限評定不相同級。第三十五條擔任班主任工作（含助理班主任）滿一個聘期（學制年）為1個等級，擔任年限每累計三年（36個月）增加一個等級，以這類推。從事學生管理工作、共青團工作年限視同擔任班主任工作年限參與評級，同期擔任兩個以上職務，以時間較長計算，不反復累加。班主任若在任期中因個人原因辭去崗位或因根據第二十八條要求被學校解聘，其任期內工作時間不計入評級年限。第三十六條班主任等級評定工作由學生科負責組織實施。第七章班主任工作津貼第三十七條班主任津貼由基礎性津貼、班級學生數津貼、獎勵性津貼三部分組成，學生在校期間班主任每年享受津貼時間為九個月，學生頂崗實習期間班主任津貼按基礎津貼發放。第三十八條班主任基礎性津貼按班主任等級確定，最低津貼為100元，班主任等級每增加一級，月基礎津貼增加20元，最高津貼不超出200元。第三十九條學校根據每班級30人作為班級基礎學生數，每超出一人發放5元/月班級學生數津貼，學生數津貼最高不超出100元。第四十條學校按不一樣時期財力情況核定年班主任獎勵性津貼，班主任獎勵性津貼按學校核定獎勵性津貼*每個月量化考評系數發放，共分為六個等級：量化考評系數1.41.210.80.60對應考評分數95分以上（不含95分）88-95分80-88分70-80分60-70分60分以下第八章班主任工作管理和考評第四十一條

班主任工作管理實施量化考評制度，由學生科依據《寧德財經學校班主任工作量化管理暫行要求》相關要求按月對班主任工作進行量化考評，考評情況按月公布，考評結果做為優異班主任評定關鍵依據。第四十二條學校建立班主任多元評價和考評激勵機制，將班主任工作業績和老師考評晉級、職稱評定、評選優異等獎勵掛鉤，學校每年對工作成績顯著優異班主任給予表彰，并推薦上報更高一級評選表彰，學校在干部選拔及發展黨員時，優先考慮優異班主任。第四十三條學校在每年根據班主任量