附件：無棣縣中小學老師結對幫扶工程實施方案一、指導思想老師成長是一個連續性和階段性相結合過程，老師培養提升工作既是對老師成長鞭策，也是對學校培養新老師工作督促。為落實教育局黨委提出“辦好無棣人民滿意教育，主動建設‘滿意工程’，培養無棣人民滿意老師”這一舉措，深入落實《相關繼續開展課堂教學大比武活動通知》（棣教發[]21號文件）精神，全方面提升我縣師資隊伍整體素質，尤其是青年老師教育教學水平，讓教授型老師和青年老師在幫扶過程中組成“老師專業互助共同成長共同體”，提倡“即時學習”“終生學習”，建設學習型校園，在教學工作中“共讀、共教、共研、共成長”，加緊青年老師專業成長速度，確保老師隊伍穩定連續發展，特制訂本方案。二、參與對象1、被幫扶對象：年紀在40歲以下、主動上進、肯于鉆研、工作認真、有發展潛力青年老師。各學校依據本校實際確定本學期幫扶對象人數，標準上按教學人員10—30％確定。2、指導老師：師德師風好、樂于助人、教學水平高、教學能力強骨干老師（含有下列條件之一者：縣級及以上優質課老師、教學能手或學科帶頭人、中級及中級以上職稱老師）。三、方法和方法此次活動是《相關繼續開展課堂教學大比武活動通知》（棣教發[]21號文件）續篇，學校各項工作方法要和《相關繼續開展課堂教學大比武活動通知》（棣教發[]21號文件）有機統一起來。1、建立拜師制度。各學校成立結對幫扶領導小組。各學校組織青年老師和同學科政治素質好、業務能力強、教學基礎功過硬骨干老師結成對子，明確要求指導老師既要關心青年老師業務成長，也要關心青年老師思想進步，搞好“傳、幫、帶”?！皞鳌奔磦魇诮虒W經驗和方法；“幫”即幫助熟悉課程標準、教材（中考命題思緒），掌握教學基礎功；“帶”即帶出好教學作風和思想作風。具體業務幫扶活動包含：備課、上課、課后教導、作業設置和批改、教學改革和教學研究等活動。各學校依據本校實際，制訂切實可行幫扶方案，明確幫扶意義、方法、幫扶雙方職責。工作過程中，建立詳實幫扶檔案，有指導老師和被指導老師個人記錄表和專業成長統計表（包含教學或考評成績）；結對幫扶指導學期（年）計劃表和遠期計劃書；幫扶活動統計表、指導老師和被指導老師工作感悟或教學論文、科研結果統計等等；。2、各學校要舉行結對幫扶儀式。由學校提出幫扶對象及指導老師名單，幫扶雙方經過雙向選擇，報學校領導小組討論經過后雙方簽定結對幫扶協議書，確立師徒關系。3、各學校組織評委分別在學期初和學期末對幫扶對象課堂教學進行打分評價，兩次得分差即為幫扶成績。4、青年老師綜合素質推進工作。1）抓實三支隊伍建設。在幫扶工程實施方案中，注意做好三支隊伍建設，能夠把老師分成三個梯隊，一是“學校首席名師”，要充足發揮她們在教科研工作方面引領作用，安排她們在各類教研活動中開設觀摩課、示范課或專題講座，讓她們充足施展個人才華和智慧，展示個人魅力和風采，使名師更有名，“骨干”更能干；二是“學校名師”，要給她們“鋪路子”、“壓擔子”、“樹牌子”，讓她們開闊眼界，提升認識，增強能力，促進她們能立即地成長為第一梯隊組員；三是“學校骨干老師”及青年老師。對這一部分老師關鍵從以下方面進行培養：=1\*GB3①加強辦公制度，時間上確保讓老師們自行備課、制作課件等。根據工作制度定時組織老師集中學習，請骨干老師進行業務講座、觀看名師錄像課并進行評議、召開讀書匯報會等等。=2\*GB3②加強課堂教學展示活動，組織新老師上“亮相課”，組織青年老師上“匯報課”，組織中年老師上研究課。=3\*GB3③落實“結對幫扶工程”。要求骨干老師人人有徒，待進步青年老師人人有師,師傅必需從幫助徒弟備課做起，分類指導，手把手地教，全過程跟蹤。對于不一樣教學內容，不一樣形式個案，師傅要主動示范，針對性地指導。師傅和徒弟每兩周最少一次走進對方課堂，要讓師徒在相互交流、相互合作中共同提升。2）老師閱讀工程。基礎要求是老師們每學期閱讀三各方面書目（文學經典，提升老師作為文化人氣質；教育專著，開發老師作為教育人素質；學科教材，增強老師作為授業人資質），月讀教學刊物，周讀教學論文和學校網站推薦文章。要主動建設校園網絡，不停激發老師們對有效課堂教學深入思索，形成網上研討熱潮，使老師們眼界得以開闊，精神境界得以提升。閱讀工程讓老師們在如饑似渴讀書活動中感受著教育大師風范，領悟素質教育真諦，文化知識素養得到整體提升，教育管理水平得到增強，對科學研究認識越來越深入，教學研究水平得到逐步提升。閱讀僅僅是一個開始，在閱讀基礎上繼續開展“薦書、讀書、評書”系列讀書活動，激勵老師主動撰寫讀書筆記、開展讀書匯報會、進行書面測試等。激勵老師們撰寫讀書筆記，把自己讀書心得立即進行整理，以摘抄、隨感、反思等多個形式確保讀書活動有序進行。能夠利用“讀書匯報會”、“讀書征文”等路徑促進老師閱讀，確保閱讀效果。3）規范完善學科教研組常規活動。重視對學科教研組工作指導，幫助教研組長認真制訂教研計劃，規范每一次學科教研活動。以課例研究、理論學習、疏通教材、集體備課、公開教學、集體評析等方法扎實開展教研工作。把課例研究作為學科教研關鍵任務之一，經過教學現場觀摩、同題賽課、教學片段賞析、撰寫教學反思等方法引導老師從鮮活教學案例入手，不停提升自己分析和反思水平，提升駕馭課堂能力。針對上學期教學中部分現實狀況，立即處理老師們在實際教學中出現迷惑，使結對幫扶活動在良好教研氣氛中循序推進。4）重視交流展示，促進老師成長。找準一切時機，為老師們提供展示和交流平臺。一是組織有能力、有潛質老師到省內弟兄學校開展聽課、座談、交流活動，不失時機參與上級教學研討會議，提升她們教學教研能力，并本著一人學習，眾人收益標準，建立《外出學習匯報制》《學習結果共享制》，老師學習回校后要進行學習匯報不僅使被幫扶老師受益，而應是全學科老師開闊眼界，獲取信息。要做到每次老師外出學習匯報全部是一次全員參與校本教研活動，有效實現學習資源合理利用和共享。二是提供和教授交流平臺。有條件學校能夠邀請教科研教授、學者來校講座，讓我們老師零距離接觸教授，面對面交流，讓老師和教授們進行思維火花碰撞，拓寬思緒，刷新頭腦，拉近和教授距離。4、明確雙方職責義務。指導老師職責以下：１）制訂有針對性培養方案，即“三案”俱全：學期導學計劃、年導學計劃、三年或五年培養計劃，對幫扶對象提出明確具體階段要求，指導幫扶對象制訂對應專業成長計劃。每次活動要填寫《教授型老師和青年老師結對幫扶統計表》（包含指導老師姓名、被幫扶老師姓名、活動時間、活動項目、活動內容并附有導師和被幫扶老師活動體會）。２）言傳身教，培養幫扶對象嚴謹治學態度、認真刻苦敬業精神。３）每七天最少聽一節幫扶對象課，給幫扶對象上一節示范課。對幫扶對象課要提出指導意見，指導幫扶對象寫出活動體會，提升其課堂教學能力。4）每個月定時指導幫扶對象備課，檢驗幫扶對象教案，提升幫扶對象分析教材處理教材能力。5）指導幫扶對象撰寫教學設計、教學論文、教學心得，指導上好公開課（或匯報課）。一學期幫扶結束后，導師撰寫一篇指導心得體會。6）保留計劃、聽課統計等文字材料，供教務處、教研組常規檢驗和評價使用。幫扶對象職責以下：１）在導師指導下制訂切實可行專業成長方案，即“三案”俱全：學期專業成長計劃、年專業成長計劃、三年或五年專業成長計劃。２）主動和指導老師開展談心活動，虛心學習指導老師忠誠黨教育事業思想，嚴謹治學態度和認真刻苦敬業精神,不停提升自己職業道德水準和業務水平。３）每個月向指導老師提供經典教案，請指導老師指導備課方法，提升備課能力。４）虛心學習，勤聽、勤看、勤問、主動探索。主動參與多種教學活動，促進個人素質不停提升。5）每七天聆聽指導老師講課，并請指導老師聽取自己課堂教學，在指導老師幫助下，不停提升課堂教學水平。6）保留完整聽課及教學活動統計，供教務處、教研組常規檢驗和評價使用。7）向學校呈交“五個一”。即：一周一篇教學設計；一月一篇教學心得或教學反思；一學期一篇教學論文、一篇總結；每學期讀1本教育理論書；負擔一次學段或校級以上公開課。主動爭取講授校優質課。四、考評和獎懲1、建立青年老師結對幫扶工作激勵機制。學校年底對青年老師學習情況和工作業績進行評選，對發展快速青年老師或在各項比賽等教育教學活動中取得突出成績青年老師及其指導老師進行表彰獎勵。每名縣級以上骨干老師必需結對幫扶一名無業務稱號中青年老師，幫扶對象取得縣級（包含縣級）以上業務稱號，在業務考評中幫扶人和被幫扶人享受相同優惠待遇。一學期幫扶期滿后，學校要依據考評和教學評定結果，對幫扶成績突出指導老師，在評優晉職時優先考慮。對課堂教學能力提升較大幫扶對象進行表彰獎勵。2、基礎功考評機制。在結對幫扶活動中，要對結正確師徒進行基礎功考評，激勵她們苦練“五項基礎功”。說一口流利一般話，寫一手漂亮粉筆字，制作一個精美課件，上一節充滿智慧課，寫一篇優美文章。為促進老師基礎功水平提升，能夠定時舉行教學基礎功大賽，比賽項目有：即興演講、鋼筆字和粉筆字比賽、一般話比賽、課堂教學能力展示、業務能力書面考評。3、建立結對幫扶老師成長檔案。在原有老師評價制度基礎上建立以老師師徒自評為主，學?？荚u組、老師、學生、家長共同參與評價體系。即學期初老師制訂個人發展目標和實施計劃，學期中學校中心教研組以常規教學管理為載體對老師進行形成性評價，并以調查問卷形式引導學生及家長參與對老師評價，學期末由老師本人、教研組同事、學校考評組依據老師學期工作、發展目標達成情況和學生、家長評價意見對老師進行綜合評價。依據評價過程，以一年或一學期為一個時間段，為老師建立成長檔案。學校在每學期末進行業務檔案專題整理，了解老師目標達成情況，幫助老師師徒分析產生現實和目標距離原因，促進老師時時刻刻感受、觸摸著目標存在，真切感受自己成長，生成專業成長動力，促成每個老師沿著適合自己臺階向上攀登。2．對于課堂教學仍達不到要求或無顯著提升幫扶對象，應延長幫扶期。延長幫扶期后，幫扶對象仍不能勝任教學工作，學校安排改任其它工作。3．在實施過程中，教育局師訓股負責具體組織、督促、檢驗工作；教研室負責