第第頁2022年學習教學常規月心得體會文本要搞好教學管理工作，落實管理措施，實現管理目標，教學常規檢查工作必不可少。促進學校教學常規環節的扎實有效推動，切實提高教育教學質量，使教學常規工作精細化、規范化、品質化，以下是我為大家整理的《2022年學習教學常規月心得體會文本》，供大家參考學習，歡迎閱讀2022年學習教學常規月心得體會文本【一】

通過學中學教學常規學習活動，我覺得自己受益匪非淺，覺得自己對新時期的教學常規工作有了更新的認識。詳細地說，在以后教學中，自己要切實做好以下幾點：

1、仔細備課。

在備課中自己應切實做到備教材、備同學、備教法。自己要仔細鉆研教材，做到心中有數。上課時，對全部的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，同學就會在心里佩服自己，就會喜愛上自己的課，上課時也會仔細聽講。因此，自己應仔細鉆研教材教法，分析同學的學習基礎及個別差異，明確哪些內容是同學難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是簡單被忽視的，哪些是簡單錯混的，做到心中有數。自己還應著重對知識的拓展與延伸，充盈課堂的內容，激發同學學習政治的愛好。

2、精講多練。

在以往教學中，自己總擔憂同學對所學知識不能很好地理解，因此，在講課時總是面面俱到，惟恐同學不會，糜費了時間，收效甚微。在以后教學中，自己應切實做到精講多練，以提高教學實效。"精'，即自己要做到精講、精練、精評，在課堂教學中，自己要較好地突出重點、難點，詳略得當，有針對性地講解，做到化難為易，使同學有"茅塞頓開之感'。同時，自己也留意加強同學作業的練習和講評的精練。在練習過程中，我們主要依據大綱和教材，針對教材中的基本概念和基本原理，重點與難點，并對有關的練習進行精選，反對比抄照搬，搞題海戰術。在講評過程中，主要是針對同學錯誤多的地方有的放矢地進行講評，援助同學分析涌現錯誤的緣由，以及如何訂正，并能夠做到舉一反三，鞏固知識。在教學實踐中，應留意三對口：教材與大綱對口；練習與同學實際水平對口；練習與中考試題題型對口。力求做到：聽得懂、看得見、摸得著、記得牢、考得好。

3、精選教法。

再好的教材，再重要內容，假如沒有好的教法與駕馭，沒有好的學法去協作，教學難以取得實效。在以往教學中，自己只著重老師的講解，同學活動較少，教學方法比較單一，同學學習主動性不強，學習愛好不高。在以后教學中自己應留意依據教學內容的需要，精選教法，以期取得更好地教學效果。例如，為協作新教材的運用，更好地完成教學目標，可依據教學內容敏捷采納小品、爭論、演講、辯論、展示等形式進行教學，充分調動同學的學習熱忱和積極性，呈現團結協作、競爭向上的場面，既增長同學知識，又達到了老師預期的教學目的。

4、回來主體。

同學是教學的主體。而在以往教學中同學的主體作用并未真正發揮出來，同學的"主動學'被自己的"一言堂'所替代；同學的主體地位被自己的"滿堂灌'所奪去。因此，在以后教學中，自己應切實轉變教學觀念，樹立同學主體意識，在教學觀念上"回來主體'把學習的主體地位還給同學，以實現同學積極地學、主動地學，使同學真正成為學習的主人。

例如，在以后教學中，自己應著重同學自主探究、合作學習等技能的培育。課前要給同學留出肯定的時間預習，課堂上老師不能一講究竟，要讓同學有肯定的時間去思索和爭論，給同學以更多的學習自主權，鼓舞他們獨立自主地討論學習，提高同學自主分析、解決問題的技能以及與人合作的技能，使同學形成主動學習、自主探究、合作溝通的學習習慣，從而使之學會學習，提高自己，進展自我，切實把教學的著力點放在實現同學主體各方面素養的主動、生動、全面、和諧、充分地進展上來。

2022年學習教學常規月心得體會文本【二】

教學常規，顧名思義是學校教學工作的基本規范。在現實的學校教學實踐中，學校管理者無不重視教學常規的制定與執行。他們把教學常規看作是學校教學管理實現規范化、制度化的重要保證，是維持正常教學秩序、提高教育教學質量的重要舉措；同時也把執行教學常規的好壞作為考核老師的重要依據。在基礎教育課程改革的新背景下，為優化學校教學管理，有效地克服教學工作中存在的盲目性和任意性，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益，全面提高教學質量，我省又制定出了新的學校教學工作常規，并掀起來學習常規的熱潮。

在學校仔細組織下，我學習了教學常規，通過學習，使我更深刻地體會到：老師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養，自覺加強業務的熬煉，以教學常規為鏡子，時刻對比自己的教學行為，更好的服務于同學。通過學習，我開闊了眼界，對教育教學常規有了更深刻的理解

新的常規的學習，使廣闊老師在新課標下的教學有了新的認識，新的方向，不僅告知我作為老師如何作好自己的"教'，更使我懂得怎樣才能引導同學更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業的確定、同學的輔導、評價等需要老師科學的設計，才能使教育教學達到最優化。所以我覺得學習真是實時啊，深刻體會到常規不僅是一種制度，更是轉變老師教學理念的有效途徑。學常規不是多余的，而是非常須要的，勢在必行的。只有學好常規，才能自覺地遵循常規，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

學習的常規，是依據新課程改革推動的要求，結合我省教學現狀，制定新的符合時代要求的常規，正是與時俱進的結果。這次新常規的出臺，我不僅感受到了正個教育教學的新的進展，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民老師。

2022年學習教學常規月心得體會文本【三】

通過對教學常規的學習，我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入討論新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，仔細領悟教學常規實施細那么會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

作為一名工作在教學一線的老師，教學常規我們每天都在做。但要把教學常規做好，形成自己的教學風格，就需要從平常做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規執行中的心得與體會。

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名老師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數個甚至數十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給同學上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。

其次，老師在上課前備課教案的書寫肯定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，老師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質量的中心環節。為了上好課，取得良好的教學效果。老師應當有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清楚、組織嚴密、課堂氣氛激烈。老師讓同學知道這堂課要求掌控什么知識和技能，學會什么方法，培育何種情感。具備怎樣的立場。課上老師應把精力主要放在知識的重點內容上。不要對全部的任務和全部的內容平均安排時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合同學可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規整、精確、清晰。假如老師的立場富有感情、動人效果就會更好。在講重要內容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給同學思索和同學溝通。取得同學的積極協作。充分發揮同學學習的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，同學用心聽課，愛好深厚，課堂氣氛活躍。

另外，教學過程中簡單涌現的環節問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問同學："聽懂了嗎?'自己不覺得，或許有時候真的會帶給同學厭煩的感覺。課堂上我們要留意以下十個問題：

一、留意每節課前的15分鐘。

二、留意不在課堂批判同學。

三、留意觀測同學臉色。

四、留意同學產生的問題。

五、留意同學的信心和愛好。

六、留意無效時間的產生。

七、留意運用延時評價。

八、留意環節要緊湊。

九、留意教學要到位。

十、留意下課不拖堂。

在今后的工作中，我們將根據教育局制定的教學常規管理方法，積極汲取其他老師在教學常規管理中的先進閱歷，補充完善自己學校常規管理方法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成果。

2022年學習教學常規月心得體會文本【四】

2022年3月12日至18日我校組織學習了縣中學校常規管理實施細那么。在這次學習中讓我深刻地明白教學常規是學校教學管理實現規范化、制度化的保證，是維持教學秩序，提高教學質量的重要舉措。

在這次學習中我進一步了解了我縣新的教學常規的內容主要包

括教學目標、教學計劃、備課、上課、作業輔導、教學評價等內容。常規給我們在備課上課方面提出了詳細要求，在作業輔導和教學評價方面為我們制定了標準。明確了我們教學工作的每一個環節。這使我們今后的教學工作更加規范。

教學常規在人們的心中，頗為反感，一說查常規，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度，他的執行與評估需要要嚴密。有了這項常規，執行就需要嚴格，不徇私情，這樣才有勸服力。

通過學習，使我更深刻地體會到:老師要不斷加強自身的學習，提高認識，努力提高理論上的修養，自覺的加強業務的熬煉，在鉆研業務上狠下功夫。常常以教學常規為鏡子，不斷地端詳自己。對比自己的教學行為，把更多的知識傳授給同學。

在今后的工作中我認為教學常規應從以下幾方面入手:

1、仔細備課，鉆研教材。

備課不僅備教材，還要備同學。熟識教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對所教同學的學習狀況，制定恰當

教學管理常規學習心得體會

可行的教學目標，并完成具體的教案，才能心中有數地應對同學各種動態的生成狀況，才能對癥下藥，游刃有余。預備好同學上課所需要的材料，使我所教的科學課真正意義上讓同學有所收獲。

2、仔細上課，提高效率。

抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而有意離題千里。真正的課堂活躍，讓同學主動探究做學習的主人。培育同學的小組合作技能和具備肯定的科學素養，課堂中建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，因材施教。

3、仔細布置作業實時批改。

我們的作業的布置主要是課外觀測和記錄，和語文數學的作業是不同的，不是加重同學負擔。而是培育同學學習科學的愛好，在生活中一點一滴地培育同學學科學、愛科學。同時也要實時檢查作業，其實是觀測記錄的狀況。要有鼓舞與批判，實時調動同學的積極性與主動性。

通過學習，我開闊了眼界，新的常規學習，使我在新的課標下對教學有了新的認識，有了新的方向。它不僅告知我，作為老師如何做好自己的"教'更使我懂得怎樣才能引導同學更好的去學、讓同學真正地成為課堂的主角。展示同學的風采。讓同學自導自演。老師旁觀。多多的去鼓舞同學，讓同學演好。常規中還有許多條例學了以后讓我深受體會，學常規不是多余的，而是非常須要的。只有學好常規，才能自覺地遵守常規，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

2022年學習教學常規月心得體會文本【五】

為仔細落實教育局的指示精神，采用有效措施加強師德建設，規范老師教育教學行為。我仔細學習了《*省教育廳關于加強師德建設規范一般中學校老師教育教學行為的假設干看法》，并作了學習筆記。

現將心得體會記錄如下：

一、仔細學習，充分認識學習《看法》的重大意義。

仔細學習《看法》，體會文件要求，把握精神實質，從思想上充分認識到規范自身教育教學行為的須要性和緊迫性。

二、"集中'加"自學'，自覺規范教育教學行為。

學校將《看法》作為教育教學管理的基本依據和加強老師專業評價、管理的基本內容，并以此作為促進老師專業進展的著力點和深入推動素養教育的重要舉措。建立健全規范老師教育教學行為的長效機制，在學校集中學習的基礎上仔細進行自學，明確教育教學要求，深入開展自查自糾活動，自覺規范教育教學行為。

三、結合工作實際，仔細開展自查自糾活動。

仔細學習《看法》，做好筆記，對比自身工作，做到邊學習邊對比，邊查找邊整改，來規范自己的教學行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學情細心備課、怎樣合理開發課程資源、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學特色等熱點難點的問題，都被提到了學習和討論的日程上來。老師們在組長的帶領下開展爭論，商討措施，并在工作中努力踐行。

四、加強實踐，撰寫體會，共同提高。

開展"學規范、重反思、促轉變'學習實踐活動。經過學習實踐，我的教育教學行為不斷優化：自覺參加教研、集備的熱忱高了，主動討論教學、積極發表見解、課堂教學水平提高了；也更加關注同學的情感需求，以學定教，同學自主學習的技能提高了；能細心設計每一次作業練習，精細診斷每一次單元檢測，引導同學把視野向課外校外延伸結合自己的學習和實踐撰寫了反思體會，在反思中剖析思想、轉變行為、升華境界。

要搞好教學管理工作，落實管理措施，實現管理目標，教學常規檢查工作必不可少。促進學校教學常規環節的扎實有效推動，切實提高教育教學質量，使教學常規工作精細化、規范化、品質化，以下是我為大家整理的《2022年學習教學常規月心得體會文本》，供大家參考學習，歡迎閱讀2022年學習教學常規月心得體會文本【一】

通過學中學教學常規學習活動，我覺得自己受益匪非淺，覺得自己對新時期的教學常規工作有了更新的認識。詳細地說，在以后教學中，自己要切實做好以下幾點：

1、仔細備課。

在備課中自己應切實做到備教材、備同學、備教法。自己要仔細鉆研教材，做到心中有數。上課時，對全部的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，同學就會在心里佩服自己，就會喜愛上自己的課，上課時也會仔細聽講。因此，自己應仔細鉆研教材教法，分析同學的學習基礎及個別差異，明確哪些內容是同學難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是簡單被忽視的，哪些是簡單錯混的，做到心中有數。自己還應著重對知識的拓展與延伸，充盈課堂的內容，激發同學學習政治的愛好。

2、精講多練。

在以往教學中，自己總擔憂同學對所學知識不能很好地理解，因此，在講課時總是面面俱到，惟恐同學不會，糜費了時間，收效甚微。在以后教學中，自己應切實做到精講多練，以提高教學實效。"精'，即自己要做到精講、精練、精評，在課堂教學中，自己要較好地突出重點、難點，詳略得當，有針對性地講解，做到化難為易，使同學有"茅塞頓開之感'。同時，自己也留意加強同學作業的練習和講評的精練。在練習過程中，我們主要依據大綱和教材，針對教材中的基本概念和基本原理，重點與難點，并對有關的練習進行精選，反對比抄照搬，搞題海戰術。在講評過程中，主要是針對同學錯誤多的地方有的放矢地進行講評，援助同學分析涌現錯誤的緣由，以及如何訂正，并能夠做到舉一反三，鞏固知識。在教學實踐中，應留意三對口：教材與大綱對口；練習與同學實際水平對口；練習與中考試題題型對口。力求做到：聽得懂、看得見、摸得著、記得牢、考得好。

3、精選教法。

再好的教材，再重要內容，假如沒有好的教法與駕馭，沒有好的學法去協作，教學難以取得實效。在以往教學中，自己只著重老師的講解，同學活動較少，教學方法比較單一，同學學習主動性不強，學習愛好不高。在以后教學中自己應留意依據教學內容的需要，精選教法，以期取得更好地教學效果。例如，為協作新教材的運用，更好地完成教學目標，可依據教學內容敏捷采納小品、爭論、演講、辯論、展示等形式進行教學，充分調動同學的學習熱忱和積極性，呈現團結協作、競爭向上的場面，既增長同學知識，又達到了老師預期的教學目的。

4、回來主體。

同學是教學的主體。而在以往教學中同學的主體作用并未真正發揮出來，同學的"主動學'被自己的"一言堂'所替代；同學的主體地位被自己的"滿堂灌'所奪去。因此，在以后教學中，自己應切實轉變教學觀念，樹立同學主體意識，在教學觀念上"回來主體'把學習的主體地位還給同學，以實現同學積極地學、主動地學，使同學真正成為學習的主人。

例如，在以后教學中，自己應著重同學自主探究、合作學習等技能的培育。課前要給同學留出肯定的時間預習，課堂上老師不能一講究竟，要讓同學有肯定的時間去思索和爭論，給同學以更多的學習自主權，鼓舞他們獨立自主地討論學習，提高同學自主分析、解決問題的技能以及與人合作的技能，使同學形成主動學習、自主探究、合作溝通的學習習慣，從而使之學會學習，提高自己，進展自我，切實把教學的著力點放在實現同學主體各方面素養的主動、生動、全面、和諧、充分地進展上來。

2022年學習教學常規月心得體會文本【二】

教學常規，顧名思義是學校教學工作的基本規范。在現實的學校教學實踐中，學校管理者無不重視教學常規的制定與執行。他們把教學常規看作是學校教學管理實現規范化、制度化的重要保證，是維持正常教學秩序、提高教育教學質量的重要舉措；同時也把執行教學常規的好壞作為考核