2024年廣東省深圳市高三年級第二次調(diào)研考試語文試卷逐題詳解1、答案：D春春說：1、D選項的設(shè)錯方式還是很傳統(tǒng)的——拉踩比較，“邊界更靈活，更強調(diào)個體經(jīng)驗，也更值得重視和認識”，三處“更”第一處信息正確，第二、三兩處于文無據(jù)，無中生有：①第一處：社區(qū)有相對固定的邊界+附近不一樣→附近的邊界更靈活②第二處：很強調(diào)人的具體的經(jīng)驗（客觀）≠更強調(diào)個體經(jīng)驗（主觀）③第三處：在這個意義上，可能有（推測）≠更值得重視認識（絕對）2、這個題很有可能錯選A選項：①A選項的特征詞是“導(dǎo)致”，即前因后果。②原文中的邏輯鏈條：重視時間、忽視空間→時間的暴政→強調(diào)規(guī)定時間、消失附近空間2、答案：B春春說：1、B選項的錯誤點還是很明確的，“需要減少對宏大敘事的關(guān)注”。這樣的表述無中生有。原文中的表述是：①他們又非常關(guān)心遠方，比如全球的一些危機、民族的興盛啊，這些由各種抽象說法形成的宏大敘事。②如果一個人對身邊的事情都講不清楚，那他講遠方的事情肯定也講不出什么意思來。由這兩處信息我們可以得知：原文中只是做了判斷（②），但未提及做法，而選項中的“需要減少”這樣的做法是于文無據(jù)的。2、正確選項關(guān)注D選項，這是《鄉(xiāng)土中國》的方法論式入題，這個選項給了這種命題方式一個很好的范例。3、答案：C春春說：1、C選項的錯誤點在于：以“時間的暴政”說明我們在時間上對他人的苛責。“時間的暴政”應(yīng)該是“時間邏輯對我們的統(tǒng)治效果”，主語是時間，而不是選項中的表述“我們”對他人的苛責，主語是我們。2、這道題拋去了傳統(tǒng)T3位置的論據(jù)適切題，命制了一道更加貼合文本特質(zhì)，并且關(guān)照到教材中出現(xiàn)的實用性文本命題空白，考前做一個有意識的防范，是命題全面性的考量。3、正確的選項有進一步命制主觀題的可能：①A選項——如何將訪談（議論/說明...）逐步推向深入？②B選項——提問者（演講者/辯論者...）的掌控力是如何體現(xiàn)的？4、答案：D春春說：流程圖④的位置應(yīng)該填入“為何如此/為何是它”，因為“強調(diào)具體經(jīng)驗”和“以個體為中心”都是“附近”的特點，都在解釋為什么要以附近為抓手，二者是原因，而“從而”后接結(jié)果，本質(zhì)是因果倒置。5、答案：①描述性：用生活的例子具體描述“時間的暴政”“附近”等抽象概念。②針對性：針對人們被時間邏輯統(tǒng)治、不再關(guān)注附近，年輕人感到生活失控等具體問題發(fā)表意見。③效果：使學(xué)術(shù)觀點更接地氣、更通俗易懂，也更能激起人們的共鳴、引發(fā)人們的思考。春春說：這個題命制得規(guī)矩且大氣，春春說的規(guī)矩是這個題目好好思考并作答完就對整個文章的理解更為全面和通透，并且強調(diào)了語文學(xué)科工具性和人文性結(jié)合的特點；春春說的大氣是并不在審題上難為學(xué)生，不陰陽怪氣，不綿里藏針，就是明確告訴你“描述、針對、效果”，知道描述的就能明白是形象化表達，知道針對的就能明白要指出問題靶向，知道效果的就能明白要關(guān)聯(lián)文體，清清楚楚，干干凈凈。6、答案：B春春說：1、B選項錯在“都是爺爺一直憎恨的對象”。①爺爺恨不恨駝背——恨，原文為證：雖然爺爺心地善良，可是駝背太壞了，壞了寨子的名聲。冒著殺人風險...爺爺一路死纏爛打。這么善良的爺爺，都冒著殺人的風險也要死纏爛打，多恨啊！②爺爺恨不恨吆鴨子的人——不恨，原文為證：爺爺說，你這個騙子，養(yǎng)蜂人會揍你的。年輕人說，那怎么辦？爺爺說，我得再把你畫走...吆鴨子的年輕人離開那天，爺爺站在河道上，臉上露出只有功成名就的人才會綻放的舒展笑意。爺爺想把他畫走是因為怕養(yǎng)蜂人揍他，吆鴨子的人走了爺爺舒展笑意這哪里是恨啊！2、正確選項的說明——C選項，矛盾行為背后的動機是對女兒的愛。7、答案：D春春說：1、D選項錯在“都成為一種承載批判意義的象征”，爺爺?shù)纳衿娣Σ皇桥卸琴澝溃澝佬牡厣屏嫉娜耍澝篮涂隙ā叭艘樦睢钡纳钫軐W(xué)。2、正確選項的幾個說明：①A選項——不交代具體姓名是化實為虛，是群體濃縮，是符號化。②B選項——我的作用（對標《祝福》），孩童視角（對標《小城三月》）③C選項——規(guī)范性考試中設(shè)懸必有解懸。8、答案：①開頭：笑中帶有諷刺的意味，預(yù)見到爺爺本想發(fā)財卻攤上麻煩。②結(jié)尾：笑中帶有開心的意味，為爺爺施展法力的滑稽表現(xiàn)感到好笑，也為爺爺施展法力迎來的圓滿結(jié)局感到欣慰。春春說：1、這個題其實已經(jīng)降低難度了——開頭的笑有明確的“譏笑”表述，且前文有撈浮財，后文有找麻煩，邏輯清晰。結(jié)尾的笑有明確的“逗笑”表述，且后有被法力逗笑，原因明朗。2、表達的意味是作者觀，于是答案中的預(yù)見和感到都是作者的主動創(chuàng)設(shè)。9、答案：①作者寫爺爺畫了許多不同的對象，但每次畫畫，爺爺?shù)膭訖C不同，心理活動各異；作者描寫爺爺糟糕的畫技以及貪吃的心態(tài)時，語言詼諧有趣。②作者故意不點明爺爺是否真的擁有法力，留下懸念；但有意通過爺爺“畫畫”的故事，贊揚心地善良的人們，也肯定“人要順著生活”的生活哲學(xué)。春春說：1、這個題的題型和作答并不陌生——扒題干題：①再三重復(fù)：畫了許多不同的對象②不單調(diào)乏味：每次畫畫，動機不同，心理各異，語言詼諧③撲朔迷離：不點明爺爺是否真的擁有法力，留下懸念④寓意明確：贊揚心地善良的人們，肯定生活哲學(xué)2、深圳兩次模擬考試的文學(xué)類選文都極具魅力，一篇外國作家作品，一篇少數(shù)民族作家作品，但共同指向人生哲學(xué)，生活哲學(xué)，對學(xué)生的終身發(fā)展影響深遠。10、答案：BEF春春說：“武王雖盛”和“紂雖惡”呈對稱結(jié)構(gòu)——斷BEF11、答案：A春春說：1、A選項——原文中的“加”譯為攻打、討伐2、B選項——用法相同表現(xiàn)在“被動用法”3、D選項——“有大石當中流”的當譯為阻擋或正對著。12、答案：D春春說：D選項錯在“否定這一觀點”，這一觀點應(yīng)該指代選項前文的“修行人事的重要性”，錯誤，兩則材料爭議的問題是“兵不血刃”的成立與否問題。13、答案：①所以用兵，是用來討伐暴亂之人、禁止不義行為的。②如今稱贊紂的力氣（大），那么武王的道德就被貶低了；稱譽武王（的道德），那么紂王的力氣就被小看了。春春說：1、第一句的關(guān)鍵詞是：兵、所以、誅2、第二句的關(guān)鍵詞是：貶、少、省略句14、答案：①高祖的實力更為雄厚；②高祖付出慘重代價才打敗秦國；③武王不可能兵不血刃就打敗紂王（或：武王也要付出慘重代價才能打敗紂王）春春說：寶寶題，分層概括即可。這個題可以變難，可以嵌套演繹推理考察推理結(jié)構(gòu)的正確與否。15、答案：C春春說：1、這個題有個非常暴力的解題方法：①15C——深感遺憾②15D——以梅自喻③T16——惡其自尊三個信息中②和③是一致的——“自喻和自尊”，那只有①與其他矛盾，臥底顯形。2、正確選項關(guān)注“何處”的遞進，“不應(yīng)”的轉(zhuǎn)折和“尚有”的強化。16、答案：①梅花在桃李花開之時開放，顯得不合時宜，暗示詩人也是一個不合于俗的君子。②向來梅花只在嚴冬開放，不會與桃花來往，暗示詩人孤芳自賞，不愿與小人交往。③梅花身為長輩，不屑與桃李爭艷，暗示自己也不屑與小人爭權(quán)，對得勢小人有輕蔑之意。春春說：這個題的解題邏輯：①何處無色——不合②未在交游——不愿③丈人年少——不屑17、答案：（1）未云何龍

不霽何虹（2）兩情若是久長時

又豈在朝朝暮暮（3）示例——示例1：六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠示例2：不知江月待何人，但見長江送流水示例3：世間行樂亦如此，古來萬事東流水示例4：浪淘盡，千古風流人物示例5：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回示例6：青山遮不住，畢竟東流去示例7：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄示例8：百川東到海，何時復(fù)西歸示例9：閣中帝子今何在?檻外長江空自流示例10：流水落花春去也，天上人間18、答案：B春春說：水浮、橫岸、云粘、披衣19、答案：①原句更能突出觀察的立足點是“輪船碼頭的上面”。②原句將鏡頭由遠逐漸拉近，更具有畫面感、空間感。（①也可以答成：原表達以“輪船碼頭的上面”結(jié)尾，與下一段開頭“等船”銜接的更加緊密。）春春說：1、觀察改動的部分——順序改變即視角改變2、觀察落腳的部分——和后文語義產(chǎn)生割裂20、答案：這是因為：句子不加逗號，語氣更連貫、更順暢，更能摹繪出江面上幾種色彩緊密相連的情景。春春說：能頓不頓——為了連貫——色彩相連21、答案：A春春說：1