推薦作品國殤

燕歌行

登柳州城樓寄漳汀封連四州

菩薩蠻

般涉調·哨遍

高祖還鄉了解作品背景積累語言知識把握文脈主旨1.屈原是我國歷史上著名的愛國詩人,生活在戰國時期楚國的楚懷王、楚頃襄王當國之時。其時,楚國多次和秦國交戰,幾乎每次都遭到慘重的失敗,但楚國人民為了保衛國家,抗擊強秦,英勇殺敵,前仆后繼。于是屈原創作了《國殤》這首祭歌,以歌頌楚國將士為保衛國家不惜犧牲、視死如歸的英雄氣概和豪邁精神。了解作品背景積累語言知識把握文脈主旨2.高適(700—765),字達夫,一字仲武。渤海蓨(今河北滄縣)人。高適是盛唐時期“邊塞詩派”的領軍人物,“雄渾悲壯”是他的邊塞詩的突出特點。其詩歌尚質主理,雄壯而渾厚古樸。高適是個非常自負、功名心極強的詩人,性情狂放不羈,好交結游俠。想通過立功邊塞而封侯的理想和熱情,促使他不畏艱險,兩次北上薊門,所謂“北上登薊門,茫茫見沙漠。倚劍對風塵,慨然思衛霍”,盼望像漢代大將衛青、霍去病那樣在邊塞立功封侯。盡管他這種愿望落了空,但對邊塞生活的實地體驗和冷靜觀察,使他能在第一次北上歸來后,于開元二十六年(738)創作出極負盛名的邊塞詩力作《燕歌行》。了解作品背景積累語言知識把握文脈主旨3.柳宗元(773—819),字子厚,河東(今山西永濟西)人,世稱“柳河東”,唐代文學家、哲學家、散文家和思想家,“唐宋八大家”之一。與韓愈共同倡導唐代古文運動,并稱為“韓柳”,與劉禹錫并稱“劉柳”。公元805年,唐順宗即位,重用王叔文、柳宗元等革新派人物,但由于保守勢力反對,革新不久就以失敗告終。王叔文被殺,柳宗元等八人分別被貶邊地。直到唐憲宗元和十年(815)年初,柳宗元與韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫等五人才奉詔進京。但當他們趕到長安時,朝廷又改變主意,竟把他們分別貶到更荒遠的柳州、漳州、汀州、封州和連州為刺史。《登柳州城樓寄漳汀封連四州》即柳宗元初任柳州刺史時所寫。了解作品背景積累語言知識把握文脈主旨4.溫庭筠(812—870),原名岐,字飛卿,太原祁(今山西祁縣)人。能詩善詞,以詞的成就為高。詩與李商隱齊名,時稱“溫李”。溫庭筠詩詞,思想意義上雖大多無較高的價值,但藝術上卻有獨到之處。他被譽為花間詞人之鼻祖,對后世詞影響較大。課文所選《菩薩蠻》稱物芳美,雍容綺繡,堪稱代表之作。5.睢景臣,一作舜臣,字景賢,揚州(今江蘇揚州)人,生卒年不詳,元代著名散曲作家。《般涉調·哨遍高祖還鄉》虛構了漢高祖劉邦得志還鄉,被一村民諷刺、斥罵其當年無賴行徑的故事,顯示了作者對封建帝王的蔑視。語言通俗潑辣,生動詼諧,是元曲中的諷刺名篇。了解作品背景積累語言知識把握文脈主旨1.注字音

了解作品背景積累語言知識把握文脈主旨了解作品背景積累語言知識把握文脈主旨了解作品背景積累語言知識把握文脈主旨5.積名句(1)汩余若將不及兮,恐年歲之不吾與。(屈原《離騷》)(2)朝搴阰之木蘭兮,夕攬洲之宿莽。(屈原《離騷》)(3)日月忽其不淹兮,春與秋其代序。(屈原《離騷》)(4)戰士軍前半死生,美人帳下猶歌舞!(高適《燕歌行》)(5)君不見沙場征戰苦,至今猶憶李將軍!(高適《燕歌行》)(6)城上高樓接大荒,海天愁思正茫茫。驚風亂飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墻。(柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州》)(7)潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上。(柳宗元《小石潭記》)了解作品背景積累語言知識把握文脈主旨了解作品背景積累語言知識把握文脈主旨燕

歌

行基調:慷慨悲壯事:(戰爭)出師——戰敗——被圍——結局(心愿)人:(四組對比)唐軍——敵軍、士卒——將軍征人——思婦、古將軍——今將軍景:塞外肅殺陰慘的秋景——大漠塞草孤城落日了解作品背景積累語言知識把握文脈主旨無人賞覽的落寞

↓

懷才不遇的失落

菩

薩

蠻

般涉調·哨遍

高祖還鄉

了解作品背景積累語言知識把握文脈主旨2.主旨歸納《國殤》全詩極寫楚國將士在戰斗中勇武不屈、視死如歸的英雄氣概,謳歌他們為維護祖國尊嚴、解除人民災難而獻身的精神。慷慨悲壯的歌唱,不僅寄托了對陣亡士卒的哀思,而且表達了詩人與祖國同休戚、共命運的深摯的愛國主義激情。《燕歌行》全詩以非常濃縮的筆墨,寫了一個戰役的全過程。詩歌意在慨嘆征戰之苦,譴責將領驕傲輕敵,荒淫失職,對戰士的悲慘命運深寄同情。主題仍是雄健激越,慷慨悲壯。了解作品背景積累語言知識把握文脈主旨《登柳州城樓寄漳汀封連四州》此詩寄贈四位共患難而天各一方的朋友,抒寫思念朋友而難以見面之意,表現出一種真摯的友誼,也蘊含了詩人遭貶以后憂恐煩亂的心境特點。《菩薩蠻》此詞寫女子起床梳洗時的嬌慵姿態,以及妝成后的情態,暗示了人物孤獨寂寞的心境。《般涉調·哨遍

高祖還鄉》這套散曲把不可一世的漢高祖作為嬉笑怒罵的對象,矛頭直指封建社會的最高統治者,表現出對皇權至上的強烈不滿和對封建秩序的無比蔑視。問題導思多維探究審美鑒賞【任務一】

概括《國殤》的內容,探究《國殤》的主旨全詩從內容看,可以分為兩個部分,請分析各個部分的內容,簡要概括全詩的主旨。參考答案:第一段為第一部分,第二段為第二部分。第一部分:描述激戰的過程和將士們英勇戰斗、血染沙場的情景。開頭四句寫戰斗開始的情況:戰士們手持吳戈身披犀甲,與敵軍展開激戰,表現出了大無畏的精神氣概。以下六句寫激戰的場面和楚軍將士犧牲的悲壯結局:由于寡不敵眾,楚軍陣地被沖破了,傷亡慘重,但將士們仍然手持“玉枹”,鳴鼓進攻,直至戰斗結束。戰士們的犧牲精神驚天地、泣鬼神。問題導思多維探究審美鑒賞第二部分:表示對陣亡將士的深切悼念,贊頌他們勇武剛強的愛國主義精神。前兩句歌頌戰士們視死如歸的英雄氣概,對烈士犧牲在遙遠的異鄉表示欽佩和悼念。中間四句寫楚軍將士首身分離,劍弓依然在手,這樣的戰士既勇敢又威武,他們氣概凜然,始終不可冒犯。詩歌高度贊美了他們寧死不屈的戰斗精神。最后兩句表示對烈士們的無限景仰和熱情贊頌。他們雖死猶生,他們的精神永垂不朽。全詩通過對激烈悲壯的戰斗場面的描述,歌頌了為國捐軀的將士們的英雄氣概和英勇獻身精神,表達了楚國人民對烈士崇高的敬意,同時也表現了詩人的愛國主義精神。問題導思多維探究審美鑒賞【任務二】

品味《燕歌行》的語言,賞析其表達技巧這首詩在表現主題時使用了渲染和對比的藝術手法,請結合詩句分析其表現及作用。參考答案:(1)善于描繪邊塞風光,渲染戰地氣氛(烘托)。描寫邊塞環境的詩句有“山川蕭條極邊土”“大漠窮秋塞草腓,孤城落日斗兵稀”“邊庭飄飖那可度,絕域蒼茫無所有”等。這些詩句寫出了邊塞遼遠、開闊、荒涼的特點,渲染出一片肅殺、悲壯的氛圍,烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。問題導思多維探究審美鑒賞(2)運用多重對比,深化作品主題。例如“戰士軍前半死生,美人帳下猶歌舞”,一方拼死作戰、流血犧牲,一方卻是美人歌舞、縱情聲色,這樣嚴酷的事實對比,尖銳地揭露了軍中苦樂不均的現實,批判了身居要職的將軍們的腐敗作風,暗示了戰爭必敗的原因。像這樣的對比,詩中有很多:①士兵浴血奮戰——將軍荒淫腐敗;②士兵辛苦久戰、室家分離——將領臨戰失職、縱情聲色;③校尉羽書飛瀚海——單于獵火照狼山(雙方緊張的軍事活動對比);④當時尋歡作樂、不思報效國家的將軍——古代勇猛善戰、與士卒同甘共苦的李將軍;⑤出征時的狂妄——戰敗時的慘烈。全詩無一個褒貶性的字眼,而是通過鮮明的多重對比,使主題更鮮明,情感愛憎分明。問題導思多維探究審美鑒賞【任務三】

品味《登柳州城樓寄漳汀封連四州》的情感,賞析其寫景抒情的手法1.登高望遠,往往會感到豁然開朗、豪氣萬丈、心曠神怡。然而,登上柳州城樓的柳宗元為什么會有“愁思正茫茫”的感受呢?這對你欣賞詩歌有何啟示?參考答案:“一身去國六千里”,柳州離京城六千里,荒遠閉塞,沒有舊友交好,只有蒼茫的荒野,愈是在壯闊的、茫茫的天地之間,愈加感到自己的渺小和孤獨,滿腔孤憤油然而生,溢滿了整個心胸。由此可見,觸景生情是人之常情,但生的是什么情,卻是因人的處境不同而異。我們在欣賞詩歌時要注意緣景明情,也要注意以意逆志,知人論世。問題導思多維探究審美鑒賞2.以哀景寫哀情是本詩一大特點。這首詩寫了哪些哀景?抒發了怎樣的哀情?參考答案:詩人將自己被貶謫的哀情寓于對哀景的鋪敘之中。“高樓”“大荒”“海天”“茫茫”“驚風亂飐”“密雨斜侵”“嶺樹重遮”“江流曲回”“百越文身地”,所有這些對遭貶的詩人來說,都是哀苦無比的景色。詩人正是通過這些景色的鋪敘,遠近結合,景中見情地把自己的無限哀情表達了出來。詩人之愁既有對友人望而不見的關切之情,也有對自己遭謫貶的哀傷之情。全詩用“愁思”貫串,首聯登高望遠,引出愁思;頷聯見到芙蓉、薜荔橫遭摧殘,引起身世之感,又添愁思;頸聯,遠望友人,嶺樹重遮,江流阻斷,使人愁腸百結;尾聯音書斷絕,各滯一方,倍感寂寞,愁思更深。問題導思多維探究審美鑒賞【任務四】

品味《菩薩蠻》的語言,賞析詩歌中的形象1.這首詞塑造了一個嬌美又滿懷幽怨的閨中女子形象,試分析其表現手法。參考答案:(1)細節描寫。描寫閨中女子懶起后梳洗、畫眉、插花、照鏡、穿衣等一系列動作,塑造了一個嬌美又滿懷幽怨的女子形象。(2)反襯。對容貌、服飾的描寫,反襯人物內心的寂寞空虛。鷓鴣雙雙,反襯人物的孤獨。(3)借代、比喻。“小山重疊金明滅”,以“小山”借指眉妝,以“金”借指額黃,表現閨中女子之嬌美。“鬢云欲度香腮雪”,鬢發密如云,香腮白如雪,表現閨中女子之美。“雙雙金鷓鴣”借指羅襦上用金線繪制之圖案,反襯閨中女子之孤獨。問題導思多維探究審美鑒賞2.溫詞意象綿密,富艷精工,請結合上片加以分析。參考答案:

“小山重疊金明滅,鬢云欲度香腮雪”,寫她的臉雪白、芳香,頭發像濃云一般烏黑柔軟,再襯上額黃,顯得多么光艷!它不僅讓讀者看到色彩、聞到香味,而且試圖觸動讀者的全部感官。在短短十四字中,竟把色澤、氣味、體態……連同神情都生動地描繪出來,技巧不能說不高。問題導思多維探究審美鑒賞《般涉調·哨遍

高祖還鄉》這篇散曲構思的新奇表現在哪些方面?參考答案:構思新奇是這篇散曲的最大長處,也是該曲傳誦不衰的主要原因之一。它的新奇處表現在如下兩個方面。(1)選取了一個新奇的視角。這一視角給作者的描寫和敘述帶來許多方便,從而使作品具有了意想不到的藝術魅力和諷刺效果。假如由作者直接敘述,那么“飛虎旗”怎么能說成“狗生雙翅”呢?而從鄉民這一觀察認識角度敘述就可以了。作者以鄉民的“無知”為手段,將皇帝的儀仗、鑾駕、導駕官等被認為神圣威嚴的東西及大人物變成了滑稽可笑的嘲諷對象。問題導思多維探究審美鑒賞(2)作者大膽想象,采用童話式的處理方法。作者將鄉民見皇帝時,當眾揭皇帝的老底,數說皇帝的種種丑事,并逼皇帝還債這種現實生活中不可能出現的情景寫在曲中,借助童話式的夸張和荒誕掃盡皇帝的威風,把他的劣跡一一抖摟出來,使讀者明白,那高高在上、不可一世的漢高祖劉邦原本不過是個村夫酒徒和流氓無賴。問題導思多維探究審美鑒賞對比鮮明,主旨顯豁《燕歌行》對比手法運用得十分巧妙充分,全詩盡管并無一個褒貶性字眼,但主題表現得極為鮮明突出。第一,出征的陣勢和戰爭的結局形成對比。“男兒本自重橫行,天子非常賜顏色。扌從金伐鼓下榆關,旌旆逶迤碣石間。”皇帝重視,將軍也認為會馬到成功,于是雄赳赳氣昂昂地開赴前線。但怙寵恃驕的結局是慘敗,是尸橫遍野:“力盡關山未解圍”“相看白刃血紛紛”。這真是莫大的諷刺!問題導思多維探究審美鑒賞第二,將軍和士卒的對比。最為著名的一句就是“戰士軍前半死生,美人帳下猶歌舞!”。這是軍營中嚴酷的現實。將軍在暖暖的營帳里享受歌舞聲色,戰士在戰場上拼死殺敵,保家衛國。將軍哪管士卒的死活!這是揭露,是譴責,是憤慨,是同情。同時,將軍時刻有美人相伴,而士卒們呢,他們和妻子只能是遠隔千山萬水,默默地咀嚼著相思之苦:“鐵衣遠戍辛勤久,玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸,征人薊北空回首。”問題導思多維探究審美鑒賞第三,古今之比。“君不見沙場征戰苦,至今猶憶李將軍!”漢有飛將軍李廣,據《史記》記載,李廣作戰勇敢,身先士卒,平時又能和士兵同甘共苦,士兵樂于為他效命。那么現在的將軍呢?從上面幾處對比可以看出將軍和士兵的處境是冰火兩重天,將軍享樂,士兵受苦;將軍在后方,士兵在前線。這一句,讀來有沉痛之音。這些對比或表現敵人的兇殘和抗敵戰士的英勇,或抨擊軍中苦樂不均的黑暗現實,或抒發士兵思鄉思親之痛……不但突出了詩人強烈的愛憎感情,而且使作品的主題思想顯豁突出。獨釣寒江雪

劉曉武一個人,端坐在寂寂的唐朝,釣著一江的寒冷,守候著最后的一片潔白的孤獨。捧讀時隔千年的詩篇,感受著從千年前的永州吹來的寒風。我意外,甚而驚悚。群山孤寂,將想象截成了一重又一重。雪白的駝峰圈畫著生命的領地。雪山邈遠,足跡塵封。這里唯有超然的孤獨,唯有生命的絕響,唯有精神的自由。誰能承載這一江的寒冷?誰能用一絲細線垂釣絕望?誰能以這種方式把自己交付給永州這片山水?我意外,甚而驚悚。你不能圓滑媚俗一點嗎?你不能稍微低一下你高昂的頭顱嗎?你稍微施一點伎倆,也就不會把自己逼坐在江雪里。美文品讀素材開發美文品讀素材開發把鉤放下。端坐。收竿。把鉤放下。一尾盛唐就這樣被你輕輕提起,又被你輕輕放下。我頓悟了,我明白了。你,一介書生,心憂天下。為捕蛇者感慨萬千,對鉤心斗角者義憤填膺。你的灑脫不羈,你的不屈人格,注定要把你推向永州。這樣,你便貼近了寂寥凄清的小石潭,你便登臨西山之上而長嘯。所有的悲嘆全然在這里消解,所有的哀怨全然在這里沉淀,所有的硬氣全然在這里升騰。一紙黃頁,就將瘦弱的你意外地推向了永州。我想你走的那天,一定很瀟灑,一定很坦然。永州似乎也已等你許多年。而你恰恰在這里留下了生命最美的注腳,一切又那么順理成章,又那么必然。美文品讀素材開發