《綜合探究一_從“驅除韃虜”到“五族共和”》導學案第一課時導學目標：通過學習本文，了解清末民初時期中國的民族問題演變歷程，掌握“驅除韃虜”到“五族共和”的歷史背景和意義。導學內容：一、清末民初時期中國的民族問題1.辛亥革命前中國的民族矛盾2.辛亥革命后中國的民族矛盾二、從“驅除韃虜”到“五族共和”的歷史演變1.清朝時期的“驅除韃虜”2.辛亥革命后的“五族共和”3.民族平等與團結的重要性三、歷史背景和意義1.辛亥革命對中國民族問題的影響2.民族平等與團結在中國歷史上的重要意義導學步驟：一、導入1.通過引用《康熙字典》中“韃虜”一詞的釋義，引發學生對“驅除韃虜”概念的思考。2.提問：清朝時期中國的民族問題主要表現在哪些方面？二、學習1.講解清末民初時期中國的民族矛盾，包括滿漢矛盾、漢蒙矛盾等。2.分析辛亥革命前后中國的民族問題演變，引導學生理解“驅除韃虜”到“五族共和”的歷史背景。3.講解“五族共和”的概念及其重要性，強調民族平等與團結的重要性。三、討論1.分組討論：辛亥革命對中國民族問題的影響。2.學生發言：民族平等與團結在中國歷史上的重要意義。四、總結1.引導學生總結本節課學到的知識，包括清末民初時期中國的民族問題、從“驅除韃虜”到“五族共和”的歷史演變等。2.強調民族平等與團結對于中國的發展和進步的重要性。導學案評價：本導學案通過引導學生了解清末民初時期中國的民族問題演變歷程，掌握“驅除韃虜”到“五族共和”的歷史背景和意義。通過討論和總結，幫助學生深入理解民族平等與團結在中國歷史上的重要性，培養學生的歷史思維和分析能力。第二課時導學目標：1.了解清朝末期“驅除韃虜”思潮的興起及其影響；2.掌握辛亥革命后“五族共和”理念的提出與發展；3.分析兩種思潮背后的歷史背景和社會動因；4.思考中國現代化進程中的民族問題和民族團結建設。導學內容：一、清朝末期“驅除韃虜”思潮1.驅除韃虜的興起：19世紀末，清朝政治腐敗，民生困苦，民族危機日益加深，一些愛國志士開始提出“驅除韃虜”口號，希望推翻清朝統治，恢復中華民族尊嚴。2.影響和局限：雖然“驅除韃虜”思潮激發了人民的愛國熱情，但由于缺乏統一領導和組織，未能形成有效的抵抗力量，最終被清政府鎮壓。二、辛亥革命后“五族共和”理念1.五族共和的提出：辛亥革命后，孫中山提出“天下為公，五族共和”的口號，主張實現中華民族的民主和平等，消除民族間的仇恨和偏見。2.實踐與挑戰：雖然五族共和理念在辛亥革命后得到一定實踐，但由于民族矛盾和地方勢力的干擾，未能完全實現，民族問題仍然是中國現代化進程中的重要挑戰。導學問題：1.“驅除韃虜”思潮的興起是受到了哪些歷史背景和社會動因的影響？2.“五族共和”理念的提出對中國現代化進程有何重要意義？3.如何看待中國現代化進程中的民族問題和民族團結建設？導學活動：1.小組討論：分組討論清朝末期“驅除韃虜”思潮和辛亥革命后“五族共和”理念的歷史背景和社會動因，總結各自的影響和局限。2.研讀文獻：閱讀相關文獻，了解“驅除韃虜”思潮和“五族共和”理念的具體內容和發展歷程，分享自己的觀點和感悟。3.思辨討論：就中國現代化進程中的民族問題和民族團結建設展開思辨討論，探討如何實現民族團結和和諧發展。導學總結：通過本節課的學習，我們了解了清朝末期“驅除韃虜”思潮和辛亥革命后“五族共和”