課題：認識美術(shù)工具

第1課時

教學目的：

1、引導學生認識各種美術(shù)工具和材料。

2、引導學生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種辦法。

3、引導學生在認識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

教學重、難點：

通過活動引導學生對美術(shù)制造產(chǎn)生濃重的興趣。

課前預備：

(1)老師預備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶

土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。

(2)老師預備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造

材料。

(3)老師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品(中國畫、水彩畫、版畫、

雕塑、剪紙、素描等〕

教學活動設(shè)計：

(1〕引導階段：

老師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時讓學

生上來抽獎：抽出一樣來讓其不人說說這是什么東西？是干什么用的？引起學生

好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。

都掏出來后，老師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的

美術(shù)作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、理解不同材料的性能及特點和不同

的表現(xiàn)效果。

⑵開展階段

鼓舞學生學用自己感興趣的工具和材料進展創(chuàng)作，以體會工具和材料的性

臺匕

目匕。

在進展創(chuàng)作的過程中，盡量鼓舞學生大膽、自由的表現(xiàn)，使學生對美術(shù)課

產(chǎn)生興趣。

(3)拾掇與整理；

作業(yè)完成后，應(yīng)催促學生拾掇工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、

整潔。

課后拓展：

尋尋自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料

和人造材料進展嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。

課題:大伙兒都來做

第2課時

教學目的：

(1〕引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立

體圖形。

(2)啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

(3〕強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作精神。

教學重、難點：

教學氣氛既要熱烈，又要有序。

課前預備：

師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。

教學活動過程：

11〕交流階段：

師生共同交流所預備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。

(2〕考慮與討論階段：

分組展示自己所預備的物品，引導學生考慮座談，開展積極想象，怎么樣

利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

欣賞老師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。

13〕開展階段：

帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成

一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補充，拓展思路，理解自

己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與缺乏，進展修改。

(4〕拾掇與整理：

作品完成后，催促學生拾掇整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

課后拓展：

運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進展排列組合各種圖形的

練習。

在排列時，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)更加豐富更加廣泛。

課題：彩線連彩點

第3課時

教學目的：

1、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與

制造的樂趣。

2、

引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面

概括成的形態(tài)進展重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。

教學重、難點：如何引導學生在理論中運用點線面作畫。

教學預備：

(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。

(2)供學生欣賞的相關(guān)計算機圖像、中國畫資料。《康定斯基作品選》。

教學活動過程；

(1)引導階段：

1、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、

線組成的畫面。引導學生打破常規(guī)的具象描寫思維形式，用點線自由表現(xiàn)自己對

事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。

2、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法理解線的粗細、點的大小、

色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。

3、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的一樣

點和不同點(一樣點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有

細、顏色不同。)

4、線材料變成點材料：老師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段

或碎片。引導學生觀看他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺

成線材料。

(2〕開展階段：

1、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；

2、采納單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。

3、鼓舞學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪

制一至兩張與眾不同的畫面。

課題：下雨啦

第4課時

教學目的：

1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。

2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。

教學重難點:感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。

課前預備：

11〕老師要提早布置任務(wù)，讓學生觀看雨中人物、景物、動物的特征。

12〕老師、學生共同預備一些雨具展示在教室中。

(3)老師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。

教學活動過程：

(1)引導階段：

老師引導學生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地點：在雨中，

人們是什么模樣的，小動物如何樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水

的路面會出現(xiàn)怎么樣的景象？

用噴壺向翻開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀看雨水順著傘流下的模

樣；向裝有水的水盆里灑水，引導學生看雨滴在水里的模樣；向花盆里灑水，

看泥土淋雨后顏色的變化。

鼓舞學生說出自己觀看到的與眾不同的雨景特征。老師在適當時機出示相

應(yīng)圖片、錄像對學生進展啟發(fā)。

(2〕開展階段：

建議學生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后

再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時，老師出示范作并示范如何“被遮掉一部

分〃的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。

鼓舞學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓舞有

才能的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。

課后拓展：

鼓舞學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的模樣，或用珠子

串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動傘，感受下雨的情景。

課題：五彩的煙花

教學目的：

1、引導學生體驗各種材料的不同效果。

2、引導學生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。

3、指導學生學會平安的使用剪刀等工具。

教學重、難點：

1、點、線、面的應(yīng)用。

2、嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。

第5課時

課前預備：老師預備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學

生預備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。

教學活動過程：

一、引導階段：

1、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么模樣的。

2、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。［同時引導學

生發(fā)覺煙花升空后是從中間向外放射）

二、掌握、創(chuàng)作階段；

1、觀看書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？

2、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在

自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。

3、

煙花的形狀豐富多變，要如何變？老師在學生畫的煙花上進展再創(chuàng)作，有的

加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領(lǐng)悟點、線、面

的大小、長短、粗細等能夠讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。

4、

老師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓舞

學生考慮還能夠怎么樣表現(xiàn)特別的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒

涂滿底色后再用硬物刮畫等。

5、每兩個人合作完成一幅作品，要求設(shè)計的煙花與眾不同，可添加上人物、

建筑物，增加節(jié)日的氣氛。

作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。

課后考慮：除了繪畫，我們能夠用什么方法來來表現(xiàn)煙花？

第6課時

課前預備：

老師：各種材料粘貼的煙花的作品。

學生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工

具。

一、引導階段：

1、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導學生體會其美感。

2、請每一位帶了絨線的同學剪下一小段來送給老師，老師將其剪成一樣長

短，貼在藍色的紙上做成漂亮的煙花。（這事實上是演示粘貼煙花的步驟。）

3、欣賞老師帶來的作品，請學生說說都有哪些不同材料制作的煙花。

二、開展階段；

1、引導學生說說還有哪些材料能夠用來制作煙花？

2、將學生發(fā)覺的能夠制作煙花的材料歸一下類，如：

線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。

點狀的：扣子、種子等。

面狀的：彩紙等。

3、引導學生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工能夠改造材料的性

質(zhì)。

4、舉一反三：還有哪些材料即能夠是線狀的又能夠是點狀或面狀的？

三、理論階段：

兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。

四、拾掇整理：

催促學生拾掇工具和材料，整理桌面，保持環(huán)境衛(wèi)生。

課題：漂亮的印紋

第7課時

教學目的：

1、通過學慣用手、樹葉等有紋理的物體初步進展印紋練習，讓學生理解繪

畫形式的多樣性。

2、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學生的制造意識，進步審

美才能。

教學重點：引導學生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識的

進展畫面組織。

教學預備：

教具：范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。

學具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。

教學活動過程；

一、引導階段：

回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時用手在上面印手印的歡樂情景。老師用大拇

指蘸顏料在白紙上印出一個指印，再用水彩筆添畫幾筆，使其成為一個正在打球

的小孩，導入課題：漂亮的印紋［板書具有紋理的字〕。

二、開展階段：

1、在黑板上掛一張大紙，讓全班學生蘸上自己喜愛的顏色上臺用手按印。

讓學生體驗印的樂趣。并讓學生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按

印的感受。

2、尋尋周圍還有什么東西能夠印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上

印一下。通過嘗試敲印尋到出現(xiàn)紋理效果的緣故一一物體上凹凸不平的外表造

成了奇妙的效果。

三、創(chuàng)作階段：

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進展印紋練習，注意色彩的協(xié)調(diào)及疏密的

安排，還能夠用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅

有趣的畫。

老師指導評價要點：

1、是否發(fā)覺物體上的紋理與敲出的印紋之間的關(guān)系。

2、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。

3、能否團結(jié)合作、注意衛(wèi)生。

四、展示每組作業(yè)，引導觀摩，讓學生談?wù)動^摩感受并表達出來。

五、拾掇與整理：

催促學生拾掇工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。

第8課時

教學目的：

1、在上一節(jié)課的根底上，學習自制簡易的印章，并進展拓印，感受造型的

樂趣。

2、學習操作方法，培養(yǎng)動手才能。

教學重、難點：指導學生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由

的表現(xiàn)自己的感受。

教學預備：

教具：小五星、小紅花等學生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印

泥。

學具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。

教學活動過程：

一、引導階段：

1、看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，考慮：這種印紋和上節(jié)課我們

印的印紋有什么不同？這是怎么樣產(chǎn)生的？

2、學生傳閱小紅花的印章，仔細觀看、探究，尋出其產(chǎn)生紋理的緣故。

二、開展階段：

1、老師帶著學生用厚紙片制作簡易的印章。

先制作一個只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形,

再粘到瓶蓋上。

將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。

2、老師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發(fā)學生想一想如此的印章怎

么樣制作。能夠幾個人商量一下，先試驗著做一個。

3、通過討論、總結(jié)尋出最簡單的做法一一利用紙片的重疊制作：

先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙

片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

三、創(chuàng)作階段：

小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋

出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進展美

化裝飾。

老師指導評價要點：

圖案在圖章中的構(gòu)圖是否飽滿；印紋是否明晰；是否做到團結(jié)合作；衛(wèi)生保

持的情況。

四、舉一反三：

出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓舞學生回家尋尋生

活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有漂亮印紋的紙，用到以后的藝術(shù)

創(chuàng)作中。

課題：小掛飾

第9課時

教學目的：

1、能夠搜集與教學任務(wù)相關(guān)的物品。

2、能夠依照搜集到的物品進展合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將

它們設(shè)計成風鈴。

3、用剪（撕〕貼、繪畫等方式來美化風鈴。

教學重點：學會利用紙杯等材料制作風鈴。

教學難點：如何在細繩上固定紙杯的位置。

教學預備：

1、師生一起搜集合適制作風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、

小掛飾……

2、老師應(yīng)課前預備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。

3、學生應(yīng)課前預備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。

教學活動過程：

一、引導階段：

給學生看各種風鈴（實物、照片、錄像），請學生談?wù)劊耗阕钕矏勰囊粋€？

什么原因？假如你有一個風鈴，想把它掛在什么地點？

引導學生尋出風鈴的共同特征一一由繩串起、掛有鈴鐺。

給學生看老師做的紙風鈴，說說與剛剛見到的風鈴有何不同。

2、開展階段：

學生近間隔的參觀紙風鈴，引導他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙

杯變成風鈴需要通過怎么樣的裝飾改造來進展。

將學生的答復加以歸納：

繪畫：在杯體上畫上詳細或抽象的畫。

剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。

畫和貼相結(jié)合。

另外和能夠用剪或撕的方法改造杯子的外形。還能夠?qū)⒉始埶撼筛鞣N條形

穗子拴到風鈴上裝飾。

老師示范用剪貼和繪畫結(jié)合的方式制作一個風鈴，學生總結(jié)出制作步驟。老

師出示步驟圖。

3、創(chuàng)作階段：

學生以3-4人為一組制作風鈴，能夠?qū)€人制作的串成串，也能夠分工以

流水線的形式制作。鼓舞學生利用周圍的雜物作裝飾。

老師指導時重點幫助學生解決制作上的難題。

4、拾掇與整理：

每組選一位保潔員，負責提醒與催促大伙兒將廢紙屑搜集到垃圾袋中，同

時要杜絕白費現(xiàn)象.

課題：魚兒游游

教材簡析：

本課屬于綜合探究課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養(yǎng)成細心觀看的適

應(yīng)，培養(yǎng)學生動手、動腦的才能。

教學目的：

1、引導學生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動的魚兒及周圍環(huán)境。

2、用自己喜愛的方式來裝飾魚兒。

教學重、難點：

1、通過動眼、動腦、動嘴擴大學生視野，開發(fā)學生想象力，培養(yǎng)學生交連

接的語言表達才能。

2、以興趣為前提，充分調(diào)動學生積極性，力爭使每位學生參與到課堂活動

中來，用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。

教學預備：

1、師生一起搜集有關(guān)魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學可將魚缸帶

到班上來。

2、課前要求學生搜集各色圖片紙、及時貼、預備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩

毛寺。

3、老師預備幾個玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。

教學活動過程：

第10課時

一、引導過程：

1、你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描繪給大伙兒聽，并刻意

模擬一下它的姿態(tài)。

2、播放有關(guān)魚的課件、錄像資料，引導學生觀看魚的形象。

3、說說自己見到的魚都有什么形狀的，學生說的時候老師將這種形狀記錄

到黑板上。

4、請幾位學生將黑板上的根本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其

余學生在自己的紙上畫。

5、老師在黑板上畫一個草莓、一個菠蘿、一個梨，為學生變一個魔術(shù)：將

這些水果添添畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。

咨詢：你會不會把你見過的東西變成魚兒？試試看。

二、開展階段：

1、以組為單位合作畫魚，在非常鐘內(nèi)看看哪一組畫得最多最漂亮。

2、展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學魚游的模樣。

3、考慮：除了畫，還能夠怎么樣表現(xiàn)魚？

（撕紙、剪貼、橡皮泥捏……）

4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚。

三、拾掇與整理：

剛剛我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰情愿做一

只清潔魚，幫大伙兒搜集垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋搜集垃圾，其余同

學清理自己的活動區(qū)域。

四、布置下節(jié)課工具材料。

第11課時

一、引導階段：

1、老師今天為大伙兒帶來了一份禮物，誰來翻開看看？［請學生揭開布，

展示出魚缸來，看看魚兒游得多愉快！〕

2、我們上節(jié)畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒有方法讓它們住

到魚缸里？

學生分組討論，想出好方法:

把畫好的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。

用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。

用彩紙剪貼魚到魚缸上……

二、開展階段：

1、討論并嘗試：

哪些材料是能夠放到水里的，哪些放到水里會退色？仔細觀看書上的圖

片，看其他小朋友是怎么樣解決那個咨詢題的（將紙質(zhì)材料的魚貼在魚缸外或

夾在兩個一次性透明杯的中間）。你有更好的方法么？（告訴學生紙涂上蠟筆后

就不容易浸濕了〕

2、各組依照自己組“魚缸〃的大小，用各種方法作魚并“放到〃魚缸里“養(yǎng)

起來〃。

挑一條最優(yōu)秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的周圍。

想一想：還能夠做些什么放在魚缸里？用什么材料做？

（一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。〕

三、各小組介紹自己的作品，選一個最正確角度，談?wù)勀切~是主角，魚缸

里發(fā)生了哪些故事。

大伙兒扮成清潔魚來拾掇教室。

第12課時

一、引導階段：

我們上節(jié)課讓小魚兒在魚缸里游起來，可有幾條魚兒想到不處游游，老師

便幫了他們一個忙。［出示用紙杯做的風鈴）你明白這是如何做的么？

引導學生分析怎么樣將學過的紙風鈴與小魚結(jié)合起來。

還有沒有更好的方法讓魚兒到不處游起來？

引導學生討論、分析。

二、學生交流討論結(jié)果，并嘗試著做一下。

1、交流討論結(jié)果，不的組可提出改良意見。

老師提供幾種參考方案：

a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉(zhuǎn)木棒中心的

線，魚兒可動。

B、將一根長線兩端固定，上面栓許多可活動的繩套，將小魚拴到繩套上。

C、在一把翻開的雨傘的每一個角上吊一只小魚，轉(zhuǎn)動傘，魚兒就游起來了。

2、嘗試著做一下，發(fā)覺咨詢題大伙兒一起討論一下如何改良。

三、小小魚兒水中游。

各組展示自己的作品，隨音樂游起來，感受成功的喜悅。

四、清潔與整理。

課題：我在空中飛

學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

課時：2課時

教學目的：

1、明白人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。

2、拓展兒童制造思維，培養(yǎng)他們的想象力和制造力，引導學生從不同角度來表

如今空中飛的情景。

教學重點：

如何引導學生多方面、多角度想像“我在空中飛〃的情景。

教學難點：

運用綜合材料探究表現(xiàn)“空中飛〃。

課前預備：

1、教具：飛行器、風箏、仙女、精靈、鳥類等會飛的物體的圖片、錄相或模型。

俯視的青島風景圖片課件。

2、學具:繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照片。

教學活動過程:

第13課時

一、引導過程：

1、理解一下班里哪些學生做過飛機，或坐過游樂場里的摩天輪、飛行器。

2、說一說：乘坐飛行器在天上的感受怎么樣？在空中看到的東西與在地面上看

到的有何不同。

（出示俯視青島風景的課件，引導學生感受俯視的風景。〕

3、討論：還能夠怎么樣飛上天？假如你能飛上天，最想做的事是什么？交流時

比一比誰的主意最妙。

4、做一做：站起來閉上眼，翻開風扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想

自己飛得快一點依然慢一點？高一點依然低一點？怎么樣才能表現(xiàn)出來呢？

二、開展階段：

討論:你想與誰一起飛，飛的時候你們幾個人怎么樣排列？

作業(yè)要求：

展開豐富的想象，畫一幅表如今空中飛的畫。

三、拓展階段：

各組將所有的作業(yè)依照飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個在空中飛的故事，

比比看哪一組的最有趣。

布置帶下節(jié)課的工具材料。

第14課時

一、引導階段：

1、考慮：看看書上的作品，除了畫，還能夠怎么樣表如今空中飛的情景？

運用那些工具材料？

討論、選代表起來答復，其他組可補充。

2、上節(jié)課我們畫在空中飛時，優(yōu)秀多同學想表現(xiàn)出立體效果卻畫不出來，

比方想表現(xiàn)自己的翅膀是透明的而且是翻起來的，我們能夠怎么樣利用工具材

料來表現(xiàn)？鼓舞學生用最簡單的材料及手法解決咨詢題。

二、開展階段：

假如讓你用畫、貼相結(jié)合的方法表如今空中飛的情景，你想怎么樣來做？那

些地點畫、哪些地點貼？

〔可依照學生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照

片剪貼再畫上軀體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛(wèi)生紙來做。鼓舞學

生就手頭已有的材料制造新的表現(xiàn)方式。〕

三、創(chuàng)作階段：

用畫和貼相結(jié)合的方法創(chuàng)作一幅“我在空中飛〃的畫。可兩三人合作一幅大

的。

四、拓展階段：

講一講自己畫中發(fā)生的在空中飛的故事。

回家搜集宇宙的資料，討論人在空中飛的可能性。

課題：我的新朋友

課時：2課時

學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材簡析：

開學已經(jīng)8周，每一個學生都已經(jīng)有了自己的好朋友,本課引導學生觀看自

己好朋友的相貌特征，并用繪畫、剪貼、立體制作等形式表現(xiàn)出來。

教學目的：

1、引導學生關(guān)懷學校的新同學，養(yǎng)成觀看生活的適應(yīng)。

2、引導學生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

3、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。

教學重難點：

通過觀看理解新同學的外貌特征，并能較真實地進展反映。

教學預備：

教具：人像參考資料、一張對開大小的KT板、范作、錄音機、帶。

學具：圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。

教學活動過程：

第15課時：

一、尋朋友：

錄音機播放音樂課剛學過的歌曲：《你的名字叫什么》學生隨音樂在班里尋

一個好朋友對唱。

說一說：

向大伙兒介紹一下你的好朋友的模樣，請大伙兒猜猜他是誰。猜對的同

學說說什么原因能猜準？通過考慮、討論得出要抓住人物要緊特征的道理。

二、開展階段：

1、帶著學生從整體到部分的進展觀看：

①有的同學的臉長長的，有的圓圓的，請認為自己是圓臉的同學站起來大伙

兒看對不對；再尋出其他臉型的同學。

②同樣的方法引導學生尋出彼此五官、發(fā)型的特點。

2、再次描繪自己好朋友的模樣，要把特點抓住。

3、選一名長相較有特點的同學做模特，引導學生分析他的特點，老師迅速

的在黑板上畫出。

4、引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生明白得畫肖像畫既要抓住

人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要表達自己的風格。

作業(yè)要求：畫畫自己的好朋友的模樣，只畫臉，畫好后剪下來，貼到老師

預備的KT板上，組成一幅“全家福〃。

學生繪畫的過程中，老師要注意引導學生畫的要大，注意畫的五官協(xié)調(diào)，表

現(xiàn)出對象的特點。

三、欣賞“全家福〃。

從“全家福〃中尋一尋自己的同學，評出畫的最像的，鼓舞學生多關(guān)懷、

觀看自己的好朋友。

催促學生拾掇工具和材料，保持環(huán)境整潔和衛(wèi)生。

四、課后咨詢題：回去看看書，并動腦考慮一下還能夠怎么樣表現(xiàn)自己的

好朋友。

第16課時:

一、引導階段：

提咨詢：你喜愛和你的好朋友一起做什么游戲？

鼓舞學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、開展階段：

1、出示老師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎么樣站住的，

又是怎么樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法能夠使小紙人站住。試著做一下，看哪一

組想的方法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人。

總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發(fā)學生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是

立體的。

鼓舞同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學。

在學生制作時，老師還要引導學生表現(xiàn)出新同學團結(jié)友愛、互相幫助的思想

感情。如：表現(xiàn)幾位同學一起清掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學習等。同時強調(diào)一

起制作時的團結(jié)協(xié)作。

三、展示、游戲：

隨著''你的朋友是什么'’的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句

祝福的話。

課題：花兒寄深情

學習領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

課時：2課時

教學目的：

1、通過對植物的觀看和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)覺美的意

識。

2、培養(yǎng)學生豐富的想象力。

3、培養(yǎng)學生對師長的親愛之情。

教學重點：

設(shè)計漂亮的花瓣造型。

教學難點：

把一片片花瓣組成一朵花。

教學預備：

老師課前帶著學生觀看各種植物，并能對各種植物的外形、顏色等特征進

展簡單的描繪。

師生共同搜集各種用來表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷、吸管等。

教學活動過程：

第17課時

一、引導階段：

放音樂：《每當我走過老師窗前》咨詢：每年的9月10日是什么節(jié)？

老師教我們學習各種知識非常辛苦，我們應(yīng)該尊敬老師、熱愛老師，那你想

怎么樣來感謝老師呢？（鼓舞學生通過討論來尋出感謝老師的方式，強調(diào)假如

自己動手制作禮物，老師會更歡樂。〕

出示范例：我們親手制作一束漂亮的鮮花送給老師更有意義。

二、開展階段：

1、引導學生觀看各種花的圖片，分析其外形、顏色，要緊是花瓣的形狀，

能夠讓學生到黑板上來畫一畫各種形狀的花瓣。

2、試著用各種紙材畫畫、剪剪各種形狀的花瓣。鼓舞學生發(fā)揮自己的想象,

設(shè)計出與不人不一樣的好看的花瓣。制作時鼓舞學生使用重疊剪的方法。

3、花瓣設(shè)計好了，怎么樣才能組合在一起成為一朵花？并讓花莖站立起來?

小組討論，并試著組合一下，看你一組想的方法最多、最巧妙。

4、互相交流好的方法，用更多的方法制作出更美的花。

三、講評：讓學生談?wù)剟?chuàng)作的體會，介紹一下本組是怎么樣合作發(fā)揮集體力

量制作出這么好看的花的。

布置回家搜集合適表現(xiàn)植物的廢舊材料。觀看更多的植物造型。

第18課時

一、引導階段：

出示老師制作的各種形式的，各種廢舊物品制作的植物，這些與我們上節(jié)課

看到的花有哪些不同？利用了哪些材料？

觀摩一些造型比擬奇特的植物圖片，依照其外形、顏色等，討論用哪些廢舊

材料能夠?qū)⑺憩F(xiàn)出來。可在適當分析植物構(gòu)造時，示范幾種根本的制作方法,

如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示范仙人球等構(gòu)造較為特別的植物，讓

學生領(lǐng)會多角度折，折紙成球等特別表現(xiàn)法。

二、開展階段：

1、奇思妙想：啟發(fā)學生在現(xiàn)有植物根底上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有

形態(tài)，充分發(fā)揮周圍廢舊材料的作用，進展組合或制造，制作一棵與眾不同的

植物。

幾個需要在制作之前討論的方面：

①本組預備的廢舊物品的形狀合適表現(xiàn)什么植物？

②為了表現(xiàn)好這種植物，須對原料進展怎么樣的改造？

③還能夠利用哪材料對其進一步加工？

④本組同學如何發(fā)揮各自專長進展合作？

2、情感升華階段：

引導學生明白得老師就像辛勤的園丁一樣照顧同學們的成長，鼓舞學生將

最美的花兒獻給自己的各位老師。并向老師說一句感謝的話。

三、拾掇與整理：

催促學生拾掇工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持教室環(huán)境

衛(wèi)生和整潔。

四、課后拓展：

在生活中，我們引仔細觀看，將各種材料變廢為寶，用更多的材料和表現(xiàn)

方法表現(xiàn)植物。

課題：我做的文具

課時：2課時

學習領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

教材簡析：

文具是學生最熟悉的朋友，本科確實是引導學生利用各種工具嘗試使用不同

的藝術(shù)形式表現(xiàn)文具。在生活與藝術(shù)的聯(lián)絡(luò)和互動中，獲得用藝術(shù)的方法美化和

表現(xiàn)生活的才能。

教學目的：

1、在仔細觀看常用文具的根底上，啟發(fā)學生設(shè)計造型新穎、色彩鮮艷的各

種常用文具。

2、引導學生運用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，進步學生立體表現(xiàn)才能。

教學重點：

翻開學生積極、豐富的制造性思維，引發(fā)對文具造型的興趣。

教學難點：

文具的造型、裝飾。

教學預備：

1、紙盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠。

2、師生共同搜集各種造型新穎、不致的文具。

教學活動過程：

第19課時

一、引導階段：

猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請大伙兒猜一猜是哪

種文具。（目的是引導學生觀看并抓住每種文具的特征。〕

看老師制作的文具使用了什么材料？〔橡皮泥）

大伙兒試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請他介紹一下用了哪些制

作方法。

出示幾種造型、花紋獨特的鉛筆，引導學生觀看，討論一下用什么方法能

夠在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。

通過制作，總結(jié)出用橡皮泥進展文具造型的方法是:根本形制作和添加裝飾。

可用的造型手段有：搓、捏、按等。

二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形

最新穎獨特。

引導學生搓成不同的線、捏成各種的點和立方體、長方體形象進展組合，如

制作鉛筆盒時，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸大其長短及粗細，并裝飾上

小花紋，使制作的文具更有新意。

三、在充分確信學生大膽、自由的設(shè)計根底上，進展互相欣賞和交流，進

一步鼓舞學生設(shè)計出更新穎的學慣用品。

四、拾掇與整理：

要求學生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作完畢后，要

及時拾掇剩余的橡皮泥。

課后拓展：

課后利用多余的橡皮泥再設(shè)計制作幾種學慣用品。

布置下一課時帶紙盒、紙袋等廢舊物品。

第20課時:

、引導階段:

欣賞各種不同媒材制作的文具，理解制作文具的材料與手段是多樣的。

以大紙袋做的書包為例分析如何將廢舊物品進展合適的改造成為文具。發(fā)覺

根本的制作方法。

三、指導學生討論設(shè)計與制作文具的詳細方法步驟：

1、討論用自己帶的廢舊物品能夠制作什么文具，怎么樣進展改造，提出疑

難之處，師生共同解決。

2、總結(jié)出設(shè)計制作的方法：

①觀看想象〔所帶材料的特點〕

②拼擺組合

③固定裝飾（固定一定要結(jié)識〕

四、開展階段：

獨立或與不人合作用自己所帶的材料，通過巧妙的設(shè)計，認確實制作，打造

出全新款式的文具。

五、新款文具發(fā)布會：

各組將自己設(shè)計的文具以發(fā)布會的形式到前面來展示一下。其他同學以討價

還價的形式來對其評價。

課后拓展：

鼓舞學生接著觀看、考慮，利用更多的廢舊物品制作出文具。

課題：會動的小紙人

課時：2課時

學習領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

教材簡析：

會動的小紙人之因此會動，是因為它的身子是用紙彈簧做的，課前學生告

訴我，他們在幼兒園時學過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學的

是上大下小的紙彈簧。

教學目的：

1、通過制作會動的小紙人，培養(yǎng)學生設(shè)計意識和動手的才能。

2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，進步學生學習美術(shù)的興趣，并強化他們

與人交流合作的井繩。

教學重點：

通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。

教學難點：

探究紙彈簧的制作方法。

教學預備：

(1)老師預備一些短小精悍的、合適于表演的、小孩們熟悉的小故事、各

種形象的小紙人。

(2)老師提早為學生預備一頭寬、一頭窄的紙條「2對。

13〕學生預備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。

教學活動過程：

第21課時

一、引導階段：

1、老師出示小紙人范作、并用它們同學生合作表演一個節(jié)目。

那個小紙人什么原因會動？哪一部分會動？它像什么？我們叫它紙彈簧。

2、探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個兩頭一樣大的白色紙彈簧。

①感受紙彈簧的彈性及活動的特點(搖一搖，捏一捏〕

②同組通過觀看或拆開老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。

③自己試著折回去。

④請折成功的同學到講臺上為大伙兒表演一下。

3、進一步探究制作小紙人：

①用老師發(fā)給的彩色紙條折一個紙彈簧。

②比照自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處

③什么原因制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小？(試著分不搖一搖，

看哪一種動的厲害）大頭在上動的幅度大依然小頭在上動的幅度大？（試著搖

一搖尋出答案〕

④看老師范作，自己的小紙人還需要做上什么？

二、開展階段：

1、考慮并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你預備如何來表

現(xiàn)？

2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

3、依照自己設(shè)計的人物動作剪貼上適宜的四肢。（注意比例〕

三、表演階段：

同組的同學都制作完畢后，依照自己組小紙人的身份編一個故事，并利用剩

下的彩紙設(shè)計制作出簡單的場景進展表演。

四、拾掇與整理：

將環(huán)境衛(wèi)生拾掇好后，把小紙人按故情況節(jié)在窗臺上擺放好。

布置下一節(jié)帶彩紙等工具。

第22課時

一、引導階段：

上一節(jié)課我們用紙彈簧制作出了會動的小紙人。那你明白紙彈簧還能夠做

成什么造型？

欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也基

本上一頭大一頭小嗎？［不一定］

二、開展階段：

1、做小龍等較長的動物，折紙彈簧時紙條不夠長如何辦？（自己小組試折

一下，研究一下解決的方法。）

2、各小組交流一下解決方法，看哪一組的方法最好最簡單。

3、各組商量一下要制作什么，先要制作一個什么樣的紙彈簧，再添加些什

么？添加的部件可不能夠制作成類似紙彈簧的能夠動的？

啟發(fā)學生想象，通過合作制造出與眾不同的作品。

三、玩一玩：

將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺詞，來表演一下。

四、拾掇整理階段。

五、課后拓展：

生活中有哪些地點用到彈簧？可不能夠用紙彈簧代替，動手試一下。

課題：繁忙的大街

課時：二課時

學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學目的：

1、指導學生選用各種工具、材料、采納畫、撕剪、拼貼等多種手法進展造

型活動。

2、引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過大膽想象表現(xiàn)繁忙的

道路交通情景。

3、引導學生認識遵守交通規(guī)那么的重要意義。

教學重點：

大膽表現(xiàn)各種造型、方向的車輛。

教學難點：

鼓舞學生使用各種材料，使用不同的造型手段表現(xiàn)繁忙的交通。

教學預備：

老師：表現(xiàn)繁忙的交通及各種造型、不同方向的車輛的課件、一張整開圖畫

紙。

學生：鉛筆、蠟筆、水彩筆、膠水、彩色紙。

教學活動過程：

第23課時

一、引導階段：

1、引導學生回憶自己上學路上通過十字路口時見到的繁忙的交通狀況，用

自己的話描繪一下或幾個人上來表演一下，激發(fā)學生的興趣和表現(xiàn)欲望。

2、利用課件幫助學生觀看、分析不同類型、不同角度的車的模樣

摩托車側(cè)面的工程搶險車側(cè)面的吉普車

正面的轎車反面的越野車

3、除了課件上展示的，你還見過什么車？它是什么模樣的？

引導學生將自己見過的車的外形簡單的表述一下，在描繪時老師盡量引導學

生用根本形來概括車的各部分。

二、開展階段：

1、除了自己見過的車，你在科幻電影、動畫片、童話里還見過什么樣的車？

假如讓你來設(shè)計，你還會畫什么樣的車？鼓舞學生奇思妙想。

2、畫一畫自己見過的和沒見過的車。每張作業(yè)紙只畫一輛車，要畫的滿一

些，本節(jié)課能畫幾張就畫幾張，每一張畫的角度和車型、顏色都要不一樣。

把這些車剪下來下一節(jié)課用它們組成大馬路。

在作業(yè)過程中，要鼓舞學生大膽、自由的表現(xiàn)，但車窗、門等根本要素要

具備，車的顏色要潔凈、協(xié)調(diào)。

三、布置學生回去觀看馬路上的其它交通設(shè)施。

第24課時

一、引導階段：

1、做游戲：將桌椅組成四通八達的十字路口，選七八位同學裝扮成各種車

輛從各條道路上開向路口，看會出現(xiàn)什么情景，再選一位交通警來指揮，讓車輛

有序地通過路口，使學生在游戲中理解遵守交通秩序的重要性。

2、引導學生回憶：在馬路上還有哪些交通設(shè)施，它是什么模樣的？作用是

什么？

3、為了使交通暢通，青島建了許多立交橋，老師這兒就有一座，只是還沒

通車，要請同學們幫助規(guī)劃一下。

出示整開圖畫紙，上畫一座立交橋，先與學生一起“規(guī)劃〃一下每一條路的

行駛方向，再請幾位學生上來畫一下交通標志和左、右行線、斑馬線等，使學生

明確每一條路上該貼上向什么方向行駛的車。

二、制造階段：

1、將上節(jié)課畫的車輛剪下來貼到立交橋相應(yīng)的車道上。剪貼的時候鼓舞學

生打破平面，將其它造型方式結(jié)合運用。

當學生將已完成的車貼上去時，就會發(fā)覺由于適應(yīng)的緣故，畫的側(cè)面的車

比擬多，造成左、右行的車道上太擠了，正面的車道上太空，這時就需要進展“交

通調(diào)流〃，老師扮演警察叔叔指揮學生不要再送上側(cè)面行駛的車了，趕快畫一些

正面、被面行駛的車。

2、分配給各小隊任務(wù)：

門）交通標志牌

〔2〕綠化帶、建筑

⑶街邊行人

14〕其他可能出如今街道周圍的情景

可運用橡皮泥涅等形式進展。

三、展示成果，教育學生遵守交通規(guī)那么。

四、拾掇與整理。

課后拓展：

回家搜集一些表現(xiàn)繁忙交通的圖片，通過想象自己設(shè)計將來的道路和汽車。

課題：乘上列車去畫畫

課時：2課時

學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材簡析：

本課要向?qū)W生展示的是祖國的壯美風光，使學生在看一看、說一說、畫一畫、

做一做等游戲式活動中產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。在教學設(shè)計方面，第一節(jié)要緊

是通過網(wǎng)絡(luò)欣賞做過各地的風光，第二節(jié)要緊以“開火車〃到各地旅游的方式，

集體合作畫一畫、做一做各地的風光。

教學目的：

1、引導學生選用各種工具、材料，采納畫、撕、剪、拼貼等多種手法進展

造型活動。

2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學生同不人交流與合作的才能。

3、引導學生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學重點：

讓學生明白我們的祖國幅員寬闊、引導他們感受、尋尋美的事物。

教學難點：

運用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對祖國獨特的感受。

教學預備：

布置學生課前搜集祖國各地的圖片資料，并請家長介紹一下自己到各地區(qū)旅

游的感受。

老師預備火車頭的頭飾。

本課第一節(jié)通過電腦網(wǎng)絡(luò)進展。

教學活動過程：

第25課時：

一、引導過程：

請學生展示課前搜集的圖片資料、向大伙兒介紹一下自己去過的或聽家長

講的外地的風土人情。

請幾位同學到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車〃到各地去看一

看。“我是小小火車頭，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風情不一樣。〃

二、認識過程：

1、利用電腦網(wǎng)絡(luò)觀看各地風光:

點擊“中國的世界文化遺產(chǎn)〃

表演：如今我們的火車要在黃山站停靠，請大伙兒下車巡游。

［點擊”黃山〃出現(xiàn)黃山的頁面，當鼠標指向哪一幅圖片，就會同時出現(xiàn)關(guān)

于這幅圖片的介紹。這時請一位識字多的同學當“導游〃，為大伙兒念一念介

紹。老師在講述時應(yīng)做到突出風景的美，為學生做好范例。〕

表演：我們的火車又要開動了，請游客們坐好。（學火車開動的模樣〕

下面火車要在蘇州停靠，請游客下車參觀。〔點擊“蘇州園林"）

用同樣的游戲參觀國內(nèi)各大景點。在介紹中可穿插學生自己的感受。

2、讓學生說出自己在旅游過程中感受到的美。老師引導學生理解祖國歷史

悠久，勞動人民富有智慧和制造力。激發(fā)學生的興趣和制造欲望。

3、讓我們當個小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？

先說說你想畫哪里？畫什么？（鼓舞學生尋出各地最合適用繪畫方式表現(xiàn)

的情景。〕除了畫，還能夠用什么方式表現(xiàn)各地的風光？1本課時要緊來設(shè)計，

下節(jié)課要緊來繪畫和制作。〕

構(gòu)思自己預備表現(xiàn)的風光。

第26課時

一、引導階段：

1、回憶上節(jié)課坐”火車〃出去“旅游〃的見聞，說說自己預備表現(xiàn)什么？

2、1在大白紙上貼上火車〕讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎？

老師和學生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組詳細的任

務(wù)，如：1組負責畫人貼到火車內(nèi)，2組負責畫北京的風土人情……）

二、開展階段：

1、鼓舞學生用自己喜愛的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段

表現(xiàn)出自己對人物、景物的想象。在作業(yè)過程中鼓舞學生無拘無束的大膽、自

由的表現(xiàn)。熱情的與同學交流、分工合作。

2、作業(yè)完成后布置在教室里，同學們扮成火車和導游，接著玩開火車旅游

的游戲。“導游〃向大伙兒介紹時要緊談自己對祖國悠久歷史的熱愛及自己搜集

的祖國近幾年來的宏大變化。

三、拾掇整理。

課后拓展：

讓學生回家把本課學到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一

講。要學生在平時生活中能注意自己周圍的美感。

課題：童話里的小屋

課時：1課時

教材簡析：

本課是引導學生利用紙盒、紙筒、彩泥等多種原料制作小房子，并為它編一

個童話故事，要緊是使學生明白得分類搜集材料并進展相應(yīng)的藝術(shù)改造。

教學目的：

1、選用不同的材料，通過看、想、撕貼、泥塑、繪畫等方法進展房子的造

型設(shè)計與制作，培養(yǎng)學生的動手才能，體驗造型活動的樂趣。

2、能為自己的小房子編一個相應(yīng)的故事。

教學重點：

以多種材料、大膽想象，自由繪制不同的房子。

教學難點：

在材料根底上對房子的造型設(shè)計與色彩裝飾。

教學預備：

1、提早布置學生搜集各種紙盒、紙筒、瓶子等。帶彩紙、彩泥、水彩筆、

剪刀、雙面膠。

2、老師預備一些“童話里的小屋〃的故事及錄像資料，預備假設(shè)干擺放

學生作品的場景，各種材料制作的范作假設(shè)干。

教學活動過程:第27課時

一、引導階段：

1、老師講“白雪公主〃的故事，隨著故事的開展，出示老師制作的各種小

房子，并翻開門、窗、讓學生看到里面住的是誰、有什么擺設(shè)。

2、請學生欣賞以“童話里的小屋〃為主體的錄像資料，然后請學生自由討

論：你最喜愛那種類型的房子？喜愛什么樣的屋頂？什么樣的門、窗？怎么樣

的色彩？

3、依照自己帶的材料考慮：你預備做一個什么樣的房子？屋頂什么樣？如

何做？（加上或剪出）門、窗分不做在哪里？（能開嗎？）

二、開展階段：

1、假如屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？鼓舞學

生通過討論尋出多種改造方法。

2、老師演示怎么樣將紙盒完好的拆開并反過來重新折好、粘牢。演示最難

的一種改造房頂?shù)姆椒ㄒ允箤W生舉一反三。詳細示范一下怎么樣做能翻開的門、

窗。

3、請學生幫助利用多種裝飾手法進展“內(nèi)、外裝修〃。

三、設(shè)計制作、鼓舞創(chuàng)新：

小組合作、利用好自己預備的材料制作“童話里的小屋〃。

1、依照學生個體差異、才能，讓學生自由選擇撕貼、泥捏、繪畫或各種手

法相結(jié)合構(gòu)思設(shè)計與眾不同的房子，大膽創(chuàng)新。

2、學生制作過程中，老師依照每個學生的才能進展輔導幫助，使每一個學

生享受成功的樂趣。

四、將制作好的作品擺放在老師制作的場景中，每一組上來講講自己的房子

里有哪些人物，都有哪一些童話故事發(fā)生？

五、拾掇與整理。

課后拓展：

回家后請學生考慮：除了小屋，紙盒還能夠做什么？

課題：會滾的玩具

課時：1課時

學習領(lǐng)域:設(shè)計*應(yīng)用

教材簡析：

本課教材要緊是引導學生利用容易尋到的材料，設(shè)計一個會動的簡易玩具

在游戲式的活動中開展學生制造性思維和動手理論才能。

教學目的：

1、理解會滾的玩具的特點。

2、指導學生采納繪制、剪貼等多種方式對玩具進展簡單的裝飾。

3、引導學生通過自己的設(shè)計和制