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第一單元學問點

第一課《古詩詞三首》：

《獨坐敬亭山》

詩句：眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

詩意：鳥兒們都高飛遠去，看不見了;孤獨的一片白云，也獨自閑適地飄來飄去。我悄悄地看著山，覺得山也在看著我，彼此總是看不夠。

（1）通過對敬亭山景色的描寫，抒發了詩人因懷才不遇而產生的孤獨孤獨?????的感情。

（2）“盡“”孤“兩個字，表現了詩人的孤獨。

（3）這首詩通過對敬亭山的描寫，表達了自己因懷才不遇而產生的孤獨孤獨?????的感情。“相看兩不厭，只有敬亭山。”運用了擬人的寫法寫出了詩人與敬亭山的相知之情。

《望洞庭》

①詩句：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

②詩意：湖光和秋月相互融為一體，顯得多么和諧，潭水無風，像一面沒有經過打磨的銅鏡，遠看洞庭山和水都是那么翠綠，就似乎在白銀盤里盛放著一顆青螺。

③第三四句，把洞庭湖水色比作“銀白色的盤子”，把洞庭湖中的群山比作一只小小的“青螺”。

《憶江南》

①詞句：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

②詞意：江南的風景多么美妙，這風景我很久以前已經熟識。太陽從江面升起時江邊的鮮花比火還要紅，春天到來時碧綠的江水像湛藍的藍草。怎能叫人不懷念江南？

③“憶江南”是詞牌名，白居易曾任杭州刺史，回到洛陽后寫了三首回憶杭州的詞，這是第一首。

第二課《桂林山水》（全文要求背誦）

（1）從“大海”和“西湖”寫起，用一個“卻”字轉折，襯托出桂林水的迷人。接著用排比、比方等修辭手法寫桂林水的“靜”“清”“綠”。

（2）課文寫了桂林水的特點：靜、清、綠；山的特點：奇、秀、險。

“桂林山水甲天下”在文中起到了總領全文的作用，

“舟行碧波上，人在畫中游”結尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼應的作用。

第三課《記金華的雙龍洞》（全文要求背誦）

（1）本文葉圣陶

（2）課文第一段開門見山，直接寫巡游的時間和地點。后描寫雙龍洞的特點：外洞寬敞，孔隙窄小，內洞漆黑而且大。

（3）“隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。”“時而……時而……”寫出了溪流的曲折曲折。

“寬、窄”“緩、急”兩對反義詞寫出了溪流的變化多端。

（4）本文是葉圣陶先生寫的一篇游記，課文根據巡游的先后挨次記敘了游雙龍洞的過程。巡游路線是：沿途——洞口——外洞——孔隙——內洞——出洞。

本文有兩條線索，一是的巡游挨次。二是以水（溪流）為線索。

看到的景物的特點：

洞口：像橋洞、很寬；外洞：寬敞；

空隙：窄小；內洞：漆黑、大、有石鐘乳和石筍。

第四課《七月的天山》

1、是一篇寫景物的記敘文。（移步換景或按巡游挨次寫）記敘了七月騎立刻天山所看到的漂亮的自然風光。表達了對祖國邊陲天山風景的寵愛之情。課文（總分總結構）先總述七月的天山是游人最抱負的地方；接著分述了騎立刻天山所看到的雪峰、溪流、

原始森林和遍地的野花的奇異美景；最終抒發了對天山美景的贊美之情。

《語文園地一》

（1）“詞語盤點”要求會默

（2）“我的發覺”能用此句式造句

（3）“日積月累”要求自己默寫

（4）“寬帶網”中的五岳，五大淡水湖會背、默

描寫山水風光的古詩

①《望廬山瀑布》唐．李白

日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

②《望天門山》唐．李白

天門中斷楚江開,碧水東流至此回。兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。

第一單元復習資料

多音字

形容山的成語：奇峰排列連綿不斷形態萬千峰巒宏偉拔地而起危峰兀立形容水的成語：波瀾壯闊水平如鏡清亮見底波濤洶涌清波蕩漾

仿寫描寫桂林的山的語句。

1、黃山的山真高啊，高得讓你感覺到一種直插云霄的感覺；黃山的山真陡啊，陡得讓你感覺隨時都會倒下來；黃山的山真奇啊，奇峰排列，形態萬千，讓你流連忘返。

仿寫描寫漓江的水的語句。

2、小溪的水真清啊，清得可見水中的石頭、細沙和魚蝦；小溪的岸真綠啊，綠得像蓋上綠色的毛毯；小溪的物真豐啊，水中小魚小蝦歡樂地玩耍。

3、牡丹花真艷啊，紅得像是燃燒的火焰；牡丹花真香啊，清風輕拂，飄香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，遠遠望去，她像一位亭亭玉立漂亮少女。

4、天上的云真白啊，像棉花糖，像白雪，像奶油；天上的云真美啊，像駿馬，像企鵝，像綿羊；千變萬化，美麗極了。

用時而··時而··時而··造句

1、六月的天氣，時而風，時而雨，時而涼，時而熱，真是變化多端啊！