Module1MyclassmatesUnit1Nicetomeetyou.教學設計一、教學目標1.能夠正確使用本課的詞語：Chinese,from,where,year,about,whatabout…?Ms,America,not,England,hi,American,our,grade,he,China2.能夠掌握本課的句型：(1)—What’syourname?—Mynameis...(2)—Whereareyoufrom?—I’mfrom…(3)—Howoldareyou?—I’m…yearsold.(4)—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyoutoo.3.能夠熟練運用本課時的主要句型進行自我介紹和詢問他人情況。4.能夠聽懂老師和新同學見面時的對話，并能夠根據要求完成相關聽力任務。5.能夠通過自我介紹等活動，結識朋友，形成一個學習的集體，互相幫助。二、教學重點及難點重點：1．掌握本節課重點詞匯和句型。2．能夠聽懂老師和新同學見面時的對話，并能夠根據要求完成相關聽力任務。難點：能夠熟練運用本課時的主要句型進行自我介紹和詢問他人情況。三、教學準備教師：多媒體課件學生：課前預習四、相關資源歌曲What’syourname?五、教學過程Step1Warming-up1.SingasongWhat’syourname?2.Workinpairsandintroducethemselvestotheirpartnersandthengreetthem.—Hello,mynameis…What’syourname?—Mynameis…Nicetomeetyou.設計意圖：讓學生熟悉英文學習的環境，為接下來的學習做準備。Step2Pre-listeningWordsandexpression1.Learnthenewwordsofthisunit.2.TreadsandSsfollow.3.SsreadthewordsandTcorrectsthepronunciation.設計意圖：學習新詞匯，為接下來的聽力活動掃清詞匯障礙。Activity1Listentoaconversation,andfindouthowmanypeoplespeakintheconversationandwhotheyare.Afterthat,checktheanswertogether.Activity21.Listentotherecordingagainandcheckthewordstheyhear.2.Listenagainandchecktheiranswers.設計意圖：通過簡短的聽力材料，讓學生完成課文第1，2部分聽力活動，培養學生提取關鍵信息的能力。Step3While-listeningActivity31.Listentotheconversationandanswerthequestions.(1)WhereisTonyfrom?(2)WhereisBettyfrom?2.Listentotheconversationagainandthencheckthetruesentences.設計意圖：通過聽并回答問題的活動，引導學生初步了解課文，整體感知。之后通過讓學生聽錄音判斷句子正誤并改正包含錯誤信息句子，引導學生進一步理解課文，同時培養學生提取關鍵信息的能力。Step4Post-listening1.Readtheconversationandthencompletethetable.設計意圖：通過讀對話完成表格內容的活動，讓學生帶著問題閱讀對話，培養學生對信息進行有效歸類的學習策略。2.Role-playtheconversationinactivity3.設計意圖：通過角色扮演進一步訓練學生的口語輸出能力。Activity4Workinpairs.Choosethecorrectanswer.設計意圖：通過小組活動，一問一答的形式，鍛煉學生運用目標語言進行口語輸出的能力。Activity51.Readthewordsintheboxandmakesurethattheyunderstandallofthem.2.Readthepassageandthencompleteitwiththecorrectformofthewordsfromthebox.3.Checkanswerswiththewholeclass.設計意圖：通過學生運用對話中出現的重點詞匯完成小短文，既考查了學生對對話中的重點詞語和信息的掌握，也考查了學生對短文的理解能力。Languagepoints1.I’mfromWuhan.我來自武漢。（我是武漢人。）I’mfromBeijing.I’mChinese.我來自北京。我是中國人。這里befrom表示“來自哪里”“從哪里來的”。在表達某國人時，要用其形容詞形式，如Chinese，English等等。表達來自某個國家時，要使用國名，如China，Canada等等。2.I’mthirteenyearsold.我十三歲了。這里…yearsold用來表述年齡，表示“……歲”。有時，yearsold可以省略。只用數字表達年齡即可。3.Welcometo…歡迎來……。Welcometoourschool.歡迎來我們學校。設計意圖：通過總結語言點，考查學生對這些重點詞語和信息的掌握，再次鞏固本課所學。Activity6Listentotherecordingandrepeatthesoundandwords.設計意圖：通過學生跟讀，糾正其語音語調。提高學生的口語發音水平。Activity71.Workinpairs.Askandanswer.2.Invitesomepairstoshowinfrontoftheclass.設計意圖：學生通過兩人一組進行練習，相互詢問，鍛煉學生的語言表達能力，達到語言輸出的目的，同時培養學生的自信心。ConsolidationSsdosomeexercisestoconsolidatewhattheyhavelearned.I.根據問句寫出答語或根據答語寫出問句。1.—____________________?—MynameisLiPing.2.—_____________________?—I’mfromChina.3.—Nicetomeetyou.—______________________.II.根據漢語提示完成句子。1.我是中國人。(1)I’m_____________.(2)I’m___________.2.他來自北京。(1)He____________Beijing.(2)He_____________Beijing.3.王海12歲了。(1)WangHai_______________________.(2)WangHai___________.4.我叫琳達。(1)Myname____________.(2)I____________.設計意圖：鞏固本節課所學重點知識。Step5Summary1.Keywordsandphrases:Chinese,from,where,year,about,whatabout…?Ms,America,not,England,hi,American,our,grade,he,China2.Keysentences:(1)What’syourname?(2)Whereareyoufrom?(3)Howoldareyou?(4)Nicetomeetyou!設計意圖：鞏固所學的重點詞匯及句型。Step6HomeworkIntroduceyourselfinEnglish.Youcanusethem:Mynameis…I’m...I’m…yearsold.I’mfrom…設計意圖：通過用英語介紹自己，鞏固所學的重點詞匯及句型。六、板書設計Module1MyclassmatesUnit1Nicetomeetyou.1．詞匯：C