獵人海力布9第一課時第二課時語文五年級上冊民間故事《梁山伯與祝英臺》《孟姜女哭長城》《白蛇傳》第一課時

學習提示：用較快速度默讀課文，說說課文寫了海力布的哪幾件事，試著用小標題概括。初讀課文救白蛇得到寶石救鄉親變作石頭大家還記得以前學過的復述課文的方法嗎？借助表格、示意圖等梳理故事內容按順序復述，不遺漏重要情節人物對話可以從直接引語轉化為間接引語救鄉親變作石頭救白蛇得到寶石討論：復述這兩個故事時，哪些關鍵信息不能遺漏？獵人海力布熱心助人小白蛇反復強調寶石的禁忌海力布聽到災難將臨的消息勸不愿搬家的鄉親救白蛇得到寶石救鄉親變作石頭討論：在復述時，故事中人物的對話要怎么轉述？轉述不是簡單地改變人稱，更應整合對話內容，提取核心信息。以小白蛇感謝海力布救命之恩說的兩段話為例,練習轉述。原文改為轉述

“敬愛的獵人,您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我回去,我爸爸一定會好好酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶,您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石,就能聽懂各種動物說的話。“真的。但是動物說什么話，您只能自己知道。如果對別人說了,您就會變成一塊石頭。

小白蛇說,她是龍王的女兒,她爸爸一定會好好酬謝海力布。海力布要什么珍寶都可以,如果不喜歡珍寶，可以要龍王含在嘴里的寶石。只要嘴里含著那顆寶石,就能聽懂各種動物說的話。但是動物說什么話，只能自已知道。如果對別人說了,就會變成一塊石頭。

選擇自己感興趣的一個小故事，以小組合作的方式，練習復述課文。

再讀課文，要求讀準字音、讀通句子，遇到難讀的語句多讀幾遍。報酬

發誓

謊話犧牲chóu

shìhuǎnɡxī學認字報酬chóu組詞：應酬酬謝學認字誓shì發誓：表示決心依照說的話實行。折言謊huǎng謊話：是指不真實的、騙人的話。讠荒學認字犧牲古代指祭祀用的牲畜的統稱。

牜現指為人民為正義獻出自己生命或舍棄權利、利益。學認字延焦chóuzhēn

dīnɡzhǔtājiāoshìhuǎnɡyánhuǐfú酬珍叮囑塌誓謊悔扶學寫字酬chóu要寫一橫重難點字書寫指導豎撇豎豎三個比花間的間距相等，整體寫得瘦長謊huǎng不要多寫“點”延末筆是豎折yán課堂小結初讀了課文，了解了課文的主要內容練習了復述課文學習了本課的生字詞獵人海力布救了誰？（

）A.龍王的女兒B.河神的女兒C.阿拉丁的女兒課堂演練A一、選擇題。

發誓(shì

sì)

報酬(chóu

yǒu)

犧牲(xī

qī)

囑咐(shǔ

zhǔ)√√√√二、用“√”給下列紅色字選擇正確的讀音。課后作業

1.認真書寫本課生字。

2.計時默讀課文，熟悉文章主要內容。你還記得課文寫了海力布的哪幾件事嗎？救白蛇得寶石救鄉親變石頭第二課時復習導入

上節課我們對課文進行了詳細復述。但是，如果想讓故事更加精彩，最好能進行創造性復述。我們有時候會在講故事的過程中“添油加醋”，讓我們的故事更加豐富和生動，讓聽眾覺得更有趣，但又不改變主要情節，這就是創造性復述故事。創造性復述故事圍繞“海力布勸鄉親們搬家”這部分內容，梳理出關鍵的情節。海力布勸鄉親們搬家無效。海力布不得不說出實情，而后變成石頭。梳理關鍵情節1.發揮想象，以海力布的口吻講述。用恰當的語氣講出海力布的心情。學習合理擴充海力布勸鄉親們搬家無效。著急的心理

在“急忙”“焦急”“急得掉下了眼淚”背后，海力布究竟是怎么想的？如果你就是海力布，你打算怎樣勸說不知情的鄉親們？海力布勸鄉親們搬家無效。海力布不得不說出實情，而后變成石頭。看到鄉親們不愿離開，海力布的語言可能有什么變化？最后海力布是怎么決定說出實情的？平靜而堅定忽然聽到要搬家，要離開世世代代居住的地方，鄉親們會怎么想、怎么說？2.發揮想象，以鄉親的口吻講述。聽到海力布說出實情，看到他漸漸變成石頭，鄉親們又會有怎樣的表現？從剛才的講述中你體會到了什么？你感覺海力布是個怎樣的人？焦急無奈他怕鄉親們遭殃他無法說出實情熱心助人舍己救人以故事中人物的口吻講故事，能夠讓我們設身處地感受當時的環境，更深入地理解人物的心理。你發現了嗎？學習改變敘述順序為了表達效果的需要，我們在復述課文的時候還可以改變復述順序，比如：可以先介紹這塊叫作海力布的石頭，再講這塊石頭的來歷。為了世世代代紀念海力布，人們在這塊名叫“海力布”的石頭旁邊立了一塊石碑，在上面刻了一段介紹這塊石頭來歷的話。石碑上的話是怎樣寫的呢？回顧主要情節，明確要寫清楚哪些情節。獵人熱心幫助別人海力布救白蛇得到寶石寶石在使用上有特別秘密——要含在嘴里才有效；能聽懂各種動物說的話。動物說什么話不可告訴別人，否則自己會變成石頭。聽到消息力勸鄉親，后因勸說無效無奈說出實情，而后變成了石頭。當我們需要把一個故事簡要地介紹給別人時，就要對復雜的情節進行概括，這就是縮寫。從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。

有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴海力布，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。下面這段話是對課文第1到4自然段的縮寫，讀一讀原文，你發現了什么？從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。這是對第2自然段的概括。有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。這是對第3自然段的概括。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴海力布，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。這是對第4自然段中海力布與小白蛇對話的改寫。具體描寫部分可概括對話部分可改寫結構梳理獵人海力布得寶石世代紀念海力布變石頭舍己救人熱心助人說秘密變石頭獲信息勸鄉親救龍女得寶石獲獵物分鄉親海力布受人敬重本文講了善良的獵人海力布為

，不惜

的故事，贊美了他

的高貴品質。主題概括拯救鄉親犧牲自己變成大石頭熱心助人、舍己救人課堂小結學習了創造性復述的方法了解了海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質一、用修改符號修改病句。1．聽了海力布的話，紛紛離開村莊。2．從前過去有一個獵人，名叫海力布。3．大家只要看見海力布變成了石頭，就都非常后悔。人們因為所以課堂演練二、根據課文內容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。課后作業

1.把這個故事生動地講給你的好朋友。

贈送以下課件1950年6月25日，朝鮮戰爭爆發。27日，美國政府宣布武裝干涉朝鮮內政，派兵入侵朝鮮，并不顧我國政府的多次聲明和警告，把戰火燒到我國東北邊境，嚴重威脅我國的安全。為此，我國政府作出了抗美援朝的決定，在彭德懷的指揮下同朝鮮人民軍隊并肩作戰，并最終取得了勝利。抗美援朝然而，在這場戰爭中，我國人民志愿軍也付出了巨大的犧牲，無數志愿軍戰士永遠地長眠在了朝鮮那塊土地上，其中，就有我國偉大領袖毛主席的長子──毛岸英。今天就讓我們走近偉人的內心，去感受作為普通人的毛主席的情感世界。10青山處處埋忠骨第一課時第二課時毛岸英，毛主席的長子。1922年10月出生在湖南省長沙市。8歲時，由于母親楊開慧被捕入獄，他也被關進牢房。1936年，他和弟弟毛岸青被安排到蘇聯學習，1946年回到延安，加入中國共產黨。抗美援朝戰爭爆發，毛岸英主動請求入朝參戰，1950年11月25日在抗美援朝戰爭中英勇犧牲。第一課時德懷péngnǐmóushū朗讀課文掃清障礙彭擬定謀參殊特chóuchú躊躇àn黯然gé革馬我會認fù赴奔骨青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。多音字gǔ花骨朵兒gū鮮毛岸英為了朝鮮人民的解放事業犧牲了生命。xiǎn新鮮xiān煉尊搞眷我會寫赴殊péngnǐruìsǔnliànjuànfùgǎoshūzūn彭擬瑞損móu謀duàn鍛簽qiān革gé獨體字左右結構上下結構半包圍結構彭煉殊尊赴擬瑞眷鍛搞謀損簽革識字方法加一加：歹+朱=殊字謎識字：

高手。搞走+卜=赴字理識字：

眷jiàn巧記：目前僅存上卷。上半部共有兩橫重難點字書寫指導簽qiān下半部是“僉”奔赴擬定年齡眷戀摘蘋果識字游戲彭德懷簽字毛主席搞好鍛煉瑞氣特殊馬革裹尸：指用馬的皮革把尸體包起來。文中指把毛岸英的遺骨運回祖國。

志愿軍戰士勇敢作戰,即使馬革裹尸,也在所不惜。詞語解釋小方拿著手里的卷子，害怕回家會受到媽媽的責罵，在家門口躊躇不前。躊躇：猶豫不決的樣子。文中指毛主席在電話記錄稿是簽字表態猶豫不決。整體感知題目“青山處處埋忠骨”指的是誰？毛岸英同志忠臣的遺骨。?默讀課文，說說課文的兩個部分分別寫了什么內容。（課后第一題）第一部分主要寫了志愿軍司令部發來的關于____________________的電報，以及毛主席看到電報后的_________。第二部分主要寫了毛主席面臨______________問題，艱難抉擇，最終作出___________________的決定。毛岸英同志犧牲消息悲痛之狀兒子遺體的安葬將兒子安葬在朝鮮毛主席是一個平凡而偉大的父親。他像所有的父親一樣眷戀著自己的孩子，在痛苦與矛盾中做出艱難的抉擇：將愛子葬于異國他鄉……下節課，我們再走進課文體會他的內心世界。課堂演練一、下列讀音、字形完全正確的一組是（）A.特殊(zhú)

奔赴

眷念

彭德懷

B.躊躇(chú)

鑒字

擬定

燃燒彈C.鍛煉(niàn)

永別

慰問

中南海

B二、將下列搭配恰當的詞語用線連起來。心愛的無限的緊縮的眉頭長子父愛黯然的目光（

）毛主席用食指按著緊縮的眉頭。（

）毛主席整整一天沒說話。（

）毛主席已經出去了……下面是被淚水打濕的枕巾。（

）毛主席站立起來，仰著頭，望著天花板。三、根據課文，排列順序2143

上節課，我們了解了課文的主要內容。毛主席是一位偉大的領袖，也是一位偉大的父親。這節課，我們將一起走進領袖的內心，去感受毛主席作為一位父親那深沉、博大的父愛。第二課時從課文中找出描寫毛主席動作、語言、神態的語句，體會他的內心世界，再有感情地朗讀課文。互動課堂（課后第二題）毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。動作描寫“沒說一句話”“一支接著一支”寫出了毛主席聽到兒子犧牲的消息后無比悲痛的心情。語言描寫深情呼喚從“緊鎖的眉頭”“情不自禁地喃喃”可以看出他對兒子的深切思念。動作描寫“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。動作描寫神態描寫通過動作、神態描寫表現出了毛主席面對艱難抉擇時的復雜心情。“哪個戰士的血肉之軀不是父母所生，不能因為我是國家主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”語言描寫說明毛主席強忍喪子之痛，做出了常人難以理解的決定。毛岸英應該和其他志愿軍烈士一樣安葬在朝鮮。寬廣豁達的胸懷主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。動作描寫神態描寫“黯然”是主席經歷悲痛后的表情。“轉向”“指指”“示意”等一系列的動作既表現了毛主席此時無比悲痛的內心，又寫出了主席不愿讓自己的悲痛“感染”身邊的人，這一細節描寫進一步表現出毛主席既是偉人，也是凡人。找出描寫毛主席心理的句子，感受他的內心世界。“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……”“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”反問加強語氣，把本來已確定的思想表現得更加鮮明、強烈，感情色彩更為鮮明。有感情地朗讀課文。朗讀時注意語氣、語速和語調，讀出毛主席失去兒子后悲痛欲絕的心情，以及他做出抉擇時的艱難與不舍。朗讀指導仿照例句，填上合適的動詞。他彎著腰，兩眼溜溜的______，尋找突圍的機會。突然他加快了腳步，_____了籃下，一個虎跳，_____投籃……主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。來到轉動轉身第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。我想到了毛主席因思念兒子而輾轉反側，徹夜難眠，流下了傷心的淚水。我感受到毛主席作為慈父對兒子無限的愛與眷戀，也感受到他強烈的失子之痛。你從這句話想到了什么，感受到了什么？地下黨找到毛岸英去蘇聯留學學成回國去農村鍛煉去抗美援朝聚少離多歷史上有無數為國捐軀的英雄兒女，查找資料，結合這些人物的故事，說說你對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。（課后第三題）青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。句意：革命者既然把整個身心獻給了祖國，至于死后是否要把尸體運回家鄉安葬，倒無須考慮，即使長眠于異國土地又有何妨。體現了毛主席豁達無私、以國家的大局為重的博大胸襟。12年后，岸英的妻子思齊第一次赴朝鮮為岸英掃墓時，此時主席已近七十，七十的老人這樣說：“思齊，到了那，要告訴岸英：你也是代表我去給他掃墓的。告訴他，我們去晚了。告訴他，我無法去看他，請他原諒。告訴他，爸爸想他，愛他……”資料共享為了中國人民的解放事業，毛主席的一家，先后犧牲了6位親人。如47歲的弟弟毛澤民；28歲的妻子楊開慧；28歲的兒子毛岸英；29歲的小弟毛澤覃；24歲的堂妹毛澤健；19歲的侄兒毛楚雄。不僅如此，還有5位親生子女有的不知去向，有的下落不明，有的過早夭折……抗美援朝戰爭中中國志愿軍的傷亡人數在52.5萬，而犧牲人數有11.8萬，受傷無法繼續戰斗的有38萬，失蹤的接近2.5萬，因后勤不及時傷勢過重導致不治的3.5萬人，三年的朝鮮戰爭導致了我國的志愿軍共犧牲了18.3萬人！毛主席，他是一個平凡的父親，因為他深深愛著他的兒子；他是一個偉大的父親，因為他的心里裝著是千千萬萬的子民。讓我們記住這樣一個平凡而又偉大的父親。記住“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”接到電報失去愛子，極度悲痛常人情感偉人胸懷青山處處埋忠骨艱難抉擇忍痛批示結構梳理司令部請示回國安葬朝鮮方面

要求葬在朝鮮何須馬革裹尸還課文講述了_________________________________________________，毛主席獲悉這個噩耗后極度________