《我看-穆旦》導學案第一課時導學目標：1.了解《我看/穆旦》的作者穆旦及其作品背景；2.掌握小說的主要情節和主題；3.分析小說中的人物性格和命運；4.探討小說對當代中國社會的影響。導學內容：一、穆旦及其作品背景穆旦，原名陳國良，生于1934年，是中國當代著名作家、評論家、文化學者。他的代表作品有《我看/穆旦》、《白先勇傳》等。《我看/穆旦》是穆旦的自傳體小說，通過回憶和自述的方式，展現了他的成長經歷、文學探索和人生感悟。二、小說的主要情節和主題《我看/穆旦》以作者自身為主角，講述了他從一個平凡的農村孩子成長為著名作家的過程。小說通過對親情、友情、愛情等多種人際關系的描寫，反映了作者對生活、文學、人性的深刻思考。主要情節包括作者的童年回憶、文學創作歷程、人生困惑等。小說的主題主要包括對人性的探索、對生活的熱愛、對文學的追求等。作者通過自傳體敘述，表達了對人性的深刻思考和對文學創作的熱情。三、人物性格和命運分析在《我看/穆旦》中，作者塑造了許多豐富多彩的人物形象，每個人物都具有獨特的性格和命運。作者通過這些人物的塑造，展現了不同人生軌跡下的人性和命運。作者本人的性格堅韌、執著，對文學充滿熱情和追求。他在文學創作中不斷探索，勇于表達自己的思想和情感。四、小說對當代中國社會的影響《我看/穆旦》作為一部自傳體小說，不僅展現了作者個人的成長歷程和文學追求，也反映了當代中國社會的變遷和文化風貌。通過對作者的人生經歷和文學探索的描寫，讀者可以更深入地了解中國當代文學的發展歷程和人文精神。導學案設計：1.分組閱讀《我看/穆旦》，討論小說的主要情節和主題；2.分角色扮演，深入分析小說中的人物性格和命運；3.小組討論，探討小說對當代中國社會的影響；4.撰寫讀后感，總結對《我看/穆旦》的理解和感悟。通過本次導學，學生將更深入地了解《我看/穆旦》這部作品，進一步感悟其中蘊含的人文精神和文學價值，拓展自己的文學視野和思維深度。第二課時一、導學目標：1.了解《我看/穆旦》的作者穆旦及其作品背景；2.理解小說的主題和情節；3.分析小說中的人物形象和情感表達；4.探討小說中的文學技巧和藝術特點；5.提升閱讀理解和文學鑒賞能力。二、導學內容：1.作者介紹穆旦，原名陳忠實，生于1961年，祖籍湖南，畢業于北京大學中文系。他是中國當代著名作家、文學評論家，代表作品有《我看/穆旦》、《黃金時代》等。穆旦以其獨特的文風和對現實生活的深刻觀察而廣受好評。2.小說背景《我看/穆旦》是穆旦的自傳體小說，通過對自己的生活經歷和內心世界的描寫，展現了一個作家的成長歷程和心靈變遷。小說以真實的情感和細膩的筆觸，勾勒出了一個普通人的生活點滴和心靈變化。3.主題和情節小說主要圍繞著作者的成長歷程展開，描寫了他在家庭、學校和社會中的種種遭遇和感受。通過對自身經歷的反思和總結，作者表達了對生活的感悟和對人生的思考，探討了人與自我、人與他人、人與社會之間的關系。4.人物形象和情感表達在小說中，作者通過對自己和周圍人物的描寫，展現了不同人物的性格特點和情感表達。通過對人物形象的塑造和情感的描繪，作者展現了人性的復雜性和多樣性，引發讀者對人物命運的思考和對生活的感悟。5.文學技巧和藝術特點穆旦在《我看/穆旦》中運用了豐富的文學技巧和藝術手法，如自傳體敘事、意象的運用、對話的設置等，使整個故事生動而有趣。通過對細節的描寫和情感的表達，作者展現了自己獨特的寫作風格和文學才華。三、導學方法：1.閱讀導學案中提到的相關內容，了解作者穆旦及其作品背景；2.閱讀《我看/穆旦》的相關章節，理解小說的主題和情節；3.分析小說中的人物形象和情感表達，思考作者的寫作意圖；4.探討小說中的文學技巧和藝術特點，提升閱讀理解和文學鑒賞能力；5.思考并討論小說中的深層含義和價值觀，拓展對文學作品的理解和思考。四、導學反饋：1.通過課堂討論、寫作等形式，檢驗學生對《我看/穆旦》的理解和分析能力；2.鼓勵學生撰寫讀后感、文學評論等作業，提升文學鑒賞和寫作能力；3.鼓勵學生積極參與文學活動和閱讀推廣活動，拓展文學視野和人文素養。五、拓展延伸：1.鼓勵學生閱讀穆旦的其他作品，比如《