語文質量分析中國風【語文質量分析與教學方法改進】Languagequalityanalysis班主任：xxx演講時間：202X年PPT模板LFPPT網-WWW.LFPPT.COMPPTLFPPT網-WWW.LFPPT.COMLFPPT網-WWW.LFPPT.COM免費PPT模板下載LFPPT網-WWW.LFPPT.COMPPT模板LFPPT網-WWW.LFPPT.COMPPTLFPPT網-WWW.LFPPT.COMPPT模板下載LFPPT網-WWW.LFPPT.COMPPT模板免費下載LFPPT網-WWW.LFPPT.COMPPT教程LFPPT網-WWW.LFPPT.COMPPT素材LFPPT網-WWW.LFPPT.COMPPT課件目錄貳命題分析叁考試情況分析及對策肆教學建議壹成績分析中國風壹成績分析語文質量分析與教學方法改進成績分析從各班的成績可以看出，我們四年級七個班的成績都很不錯，且差距非常小，證明我們四年級的語文教研、教學還是扎實、有效的，下半學期我們七姐妹一定會為提高學生的語文素養再動一些腦筋，再下一些功夫，爭取再創佳績！貳命題分析語文質量分析與教學方法改進命題分析42分：積累與運用5分：整本書20分：閱讀與理解30分：習作命題分析試卷內容涵蓋豐富，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結構合理，難易恰當，特別是注重運用，讓學生從死記硬背的機械記憶轉化為對知識的靈活運用，對今后的語文教學起到了很好的引領作用。命題分析積累運用板塊一共有兩個大題目，第一大題又包含8個小題。對學生字詞句的掌握情況、積累運用能力有一個比較細致全面的考察檢測。命題能圍繞課標的要求，難度適中，題型靈活多樣，突出了重點，關注了難點。整本書考測的是《彼得.潘》，這是我們年級在九月份共讀的一本書，重點考測學生對整本書的“人物的關注”命題分析這次的測試閱讀共有兩道題，一篇是課內閱讀，一篇來自課外。這道題重在考測學生三個一中的“讀懂一篇好文章”。在這個方面，《質量目標手冊》上提出了這樣的要求：在“讀懂一篇好文章”的總體目標中，體現對信息的“理解、統整、評鑒”。在兼顧三個目標的基礎上，本冊側重“統整”，并逐步滲透“評鑒”。而本次考測的兩篇文章分別從“提取信息”、“推理信息”;“把握內容”、“歸納段落大意”“明白故事道理”等這些方面全面來考測學生是否能讀懂一篇文章。命題分析本次習作題目二選一，給孩子們很大的發揮空間。第一個題目是續編童話，第二個題目是寫動物。相較而言，寫動物的孩子們普遍得分較高。叁語文質量分析與教學方法改進考試情況分析及對策考試情況分析及對策第一題第4小題：正確選擇多義字“張”的恰當意思，學生完成得好。第一題第5小題：選詞填空。對于“陸續、連續、繼續、持續”四個近義詞的辨析，學生完成得較好。書寫：各班均有3名左右的學生書寫扣分，年級平均分2.9分。年級整體書寫水平較三年級有提升。學生的書寫，不管從卷面看，還是從單個字的結構、筆畫看，都有不小進步。得益于前期不斷的強化、鼓勵和評比。今后，我們將繼續認真、扎實地落實“天天練”，鞏固、強化學生良好的書寫習慣，練就一手好字?？荚嚽闆r分析及對策第一題第6小題:補充動物名稱的成語。出自“語文園地”，學生答得很好。第一題第7小題：按要求改寫句子。第1小題改寫成比喻句，在小考中練過，答得不錯。第2小題用關聯詞聯句，學生對于因果關系的關聯詞能正確使用。第二大題：學以致用。第一小題：口語交際中例舉三種破壞環境的現象：在樹干上蕩秋千，用彈弓打鳥，亂扔垃圾。對不文明游客說一句得體的話，要求概括三種現象，提出保護環境，注意語言通順，文明用語。未達到要求不同程度扣分，如：只就一方面說，出現錯別字，語言不通順等。第二小題：用推薦性語言，介紹村莊的景色、民風民俗、飲食文化等，內容具體，特點突出，語言通順即可得滿分?？荚嚽闆r分析及對策考的是《彼得.潘》，這是我們年級在九月份共讀的一本書，按要求讀完后做了讀書報告單，進行了讀書交流會，所以整體完成不錯。這次檢測只有兩個填空題和一個選擇題、一個簡答題。填空題除個別同學沒有看清楚題目要求外，其他全對。讀“整本書”典型錯例及原因分析一大題的第1、2小題：選擇題。每個班都有十幾個孩子選錯，對于易讀錯字“侮”“鍬”，“汗馬功勞”的“汗”不能正確辨析，可以看出學生對“汗馬功勞”這個成語還不理解。一大題的第3小題：同音字“lì”:（厲）害、鋒（利）、日（歷）、站（立），部分學生不能正確填寫。對策：加強易讀錯字的識記，同音字的辨析，并加強對成語意思的理解?！叭辗e月累”這一部分，失分較多的題有：典型錯例及原因分析“日積月累”這一部分，失分較多的題有：第一大題第8小題：課文內容精彩回放：此題除去個別的錯別字問題之外，集中的問題在于第4小題：葉尖（一順兒）朝下，在墻上鋪得那么（均勻），沒有重疊起來的，也不留（一點兒空隙）。最后一空部分孩子寫成了“一點兒縫隙”，課文背得不熟，與第3課《鳥的天堂》第8自然段混淆。對于學生背課文要抓落實，抓好基本功。典型錯例及原因分析一、課內閱讀考測重點：本次課內選自老舍的《貓》，選文從理解、統整、評鑒三個方面檢測學生的閱讀，有以下特點：1.充分關注了本冊的訓練點的檢測。是檢測學生對重點句的理解與感悟能力，這是檢測學生能否運用本冊所學的方法進行梳理與統整信息。是四年級的孩子應該具備的能力。2.題目設計有一定的梯度。這是從評鑒的角度入手，檢測學生能否理解排比的手法及其作用，還要深入體會作者運用對比寫法的作用。閱讀理解錯題及原因分析1.課內閱讀完成情況：優勢：年級課內閱讀每班有十多人沒有失分，得分率30%。（1）學生具備一定的信息統整能力。（2）學生能從表達效果上分析作者的寫作意圖，初步具備評鑒能力。失分較多的題目是：1.“任憑”應該是后鼻音有40%的學生做錯。貓的性格古怪體現在哪里？既老實又貪玩，既貪玩又盡職。一些同學答題不準確。2.最主要的原因：1.沒有統整、概括的能力?；卮饐栴}，詞不達意。2.基礎不牢。閱讀理解錯題及原因分析課外閱讀：《爸爸說得對》，一共有5個小題，分別考測的是學生的注音、仿寫詞語及學生聯系上下文理解詞語、聯系生活實際體會文意的能力。從答題情況來看，學生完成情況還算好，因為題目的難度不是很大。只有兩處地方錯得多一點。一個是注音當中的“怨”字的注音，這是一個整體認讀音節，學生完成不好，錯誤較多，也有標錯調情況。今后還是得強化拼音教學。其次是對“一絲不茍”這個詞語的理解不準確，錯語較多，失分也多。原因是：一、學生能聯系上下文理解詞語的大概意思，但還表達得不太精準，也有一部分學生根本沒理解這個詞語的意思，對于這部分學生要進一步強化聯系上下文來理解，真正提高學生的理解能力。改進策略、措施：1．扎實上好每一堂語文課，在學習課文時要著重加強閱讀方法的指導，讓盡量多的學生能在課堂上習得閱讀的方法。2..在短文閱讀方面，要培養學生注意審題，多一份深入的思考。特別是問答題，引導學生學會分析，一定要選擇最恰當的答案。進行專項閱讀理解的訓練。閱讀理解錯題及原因分析本次習作題目二選一，給孩子們很大的發揮空間。第一個題目是續編童話，第二個題目是寫動物。相較而言，寫動物的孩子們普遍得分較高。因為是四單元課內作文，加之孩子們都有親自喂養小動物的經歷，所以作文呈現出來的優點不少：擬題新穎，能用取外號，抓特點的方式命名；條理清晰，抓住小動物的幾個方面來寫；語言生動具體，有很多有趣的細節描寫；表達了真情實感，喜愛之情蘊含在字里行間。編童話呈現出來的問題有：1.擬題不夠簡潔，不能很精練地概括出核心事件和主旨擬題；2.故事情節較為雷同，很多孩子筆下的故事大同小異；3.語言不夠生動，如語言描寫中，提示語可以置于不同的位置，還可以加上人物的動作，表情來寫。肆教學建議語文質量分析與教學方法改進教學建議通過這次期中考試，看到了學生們的進步，也很好地反觀了教師們的教學情況，有欣喜，也有不足和遺憾。為進一步加強下一學段的教學，采取如下教學措施：2、潛心解讀文本。文本文本，教學之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎上，再進行教學設計。錯別字的出現、標點運用的不當、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。由于理解與認識的偏頗，語文教學過分強調其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強學生理解與運用語言能力的訓練。在課堂上加強學生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫多練。

這一點教師要嚴格要求，規范書寫，加強易混淆字、詞的區分、認識。

1、注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現象嚴重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內容還要求學生會寫。書本上的優秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。教學建議3、重視運用語言的訓練。加強學生的課外閱讀練習和小練筆的練習，指導學生多讀多寫。進入中年級后的習作訓練，不僅要激勵學生“樂于寫”，引導學生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓練，逐漸讓學生“寫得好”。平時讓學生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。從中也要運用激勵措施，讓學生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。4、課堂教學中培養學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內容，并多教“設身