臨床護理教學經驗研討主講人：主要內容1臨床護理教學概述2臨床護理教學方法3經驗交流目錄Contents11臨床護理教學概念概述臨床實習是護理教學的重要組成部分，是護生將所學的理論知識與實踐相結合并鞏固加深的重要環節，是護生轉變名合格護士的必經之路如何高質量的培養出新一代護理人員，使護理事業后繼有人，一直是我們探討的目標。意義指導護生盡快掌握臨床必需的基礎理論和實踐技能；幫助護生盡快適應從學習生活走向臨床的角色轉變；督促護生在學習生活中培養護理理論觀念；在臨床實踐中得以加深認識和提高境界，堅定無私奉獻和積極進取的職業道德；提高帶教老師的指導、評價能力，為臨床護理骨干提供鍛煉的機會。責任每一位護士都有最初的經歷，只不過隨著時間的推移逐漸忘記了自己的難堪和遺憾，她們需要自己的支持者，就是臨床帶教的責任，朝夕相處的帶教老師給予的關心、支持和理解是非常必要的。22臨床護理教學方法帶教老師角色認知對患者而言是治病救人的白衣天使對護生而言則是教書育人的兼職老師業務、技能的指導者醫德醫風的引路人言行規范的示教者臨床護理教學方法臨床護理教學不同于課堂理論教學，每一種臨床實習活動應是特定科目的組成部分，各種臨床實習應圍繞教學大綱，以適合臨床護理教學的需要。臨床護理教學方法教學方法護理教學查房床邊教學以問題為中心教學1.護理教學查房護理教學查房是將實習護士在護理臨床上所見到的諸多實際問題，通過講解、討論分析和歸納整理等方法，印證所學的書本知識，使理論密切聯系實際，讓學生能真正掌握所學的臨床護理知識，同時培養和鍛煉學生的操作能力、觀察能力、分析思維能力和臨床實際工作能力。2.床邊教學床邊教學是以某個臨床典型病例或某些常見病、多發病的診療方法、臨床注意事項、本病區特有業務內容為主，從臨床實際工作的角度對理論知識進行歸納分析，以求融會貫通，特別要突出知識的橫向聯系，開闊護生的臨床護理思維，培養學生臨床操作能力。3.以問題為中心教學以問題為中心讓護生圍繞問題進行剖析并掌握臨床護理問題的過程。簡單地說，就是是通過發現問題、分析問題、查找文獻資料、發現問題、查找文獻資料、解決問題的滾動學習鏈來學習的一種教學過程和學習方法。是學生通過解決臨床病人的疾病問題來進行臨床學習的一種學習策略，是以問題為載體在解決問題的過程中獲取知識的一個全新的教學模式。33經驗交流經驗交流護士職業的特殊性決定了帶教老師的教育方法，除了通融教材、課本知識和利用醫院內教育設施外，更重要的是通過自身的護理行為發生作用；帶教老師帶教任務的實施，貫穿于護理患者的全過程之中。帶教老師對患者熱情周到的服務、認真負責的態度、一絲不茍的作風、精益求精的技術等等的一招一式，就是對護生最生動、最實際的示范和教育。經驗交流實習的過程是理論與實踐相結合的過程；實習的過程也是提高理論和護理技能的過程；帶教老師不僅有扎實的專業知識、而且還要有熟練的操作技能；護生的思想作風和醫德行為很大程度上取決于老師自己的思想品德，帶教效果的歸宿點不僅是看帶教老師的知識水平、技術水平，更取決于她的道德水平。臨床帶教中存在問題帶教形式單一教學方式欠妥語言表達能力及溝通方式不妥

帶教時間與精力不足

師生關系分寸不能很好把握1.帶教形式單一注重知識的灌輸，使護生被動地接受知識被動接受知識的教學模式無疑制約了護生學習積極性的發揮、創造能力提高和個性的發展，無法達到滿意的教學效果。教學方法單一陳舊，不能靈活多樣、因人而異開展啟發式教學、激發思維和鼓勵學生參與。2.教學方式欠妥注重操作，忽略理論凡事親力親為，使護生動手機會減少過于刻板，不知變通不注重護生的思維能力3.語言表達能力及溝通方式不妥只顧講，不注意學生的反應不注意語氣、語調指出學生問題時，不注意場合4.帶教時間與精力不足護理工作繁雜瑣碎工作量過大邊工作，邊帶教利用業余時間帶教5.師生關系分寸不能很好把握“師”、“生”年齡相差不大關系過于融洽-威信不嚴關系過于嚴肅-可敬但不可親帶教方式與方法建議制訂帶教計劃改進帶教方法加強帶教責任心提高自身業務素質提高帶教老師的業務素質1.制訂帶教計劃護生剛剛進入醫院，對周圍環境感覺陌生、不安，帶教老師要很好的與護生溝通，介紹環境，根據臨床教學目標制訂切實可行的教學計劃，明確實習方向。2.改進帶教方法“一看”、“二講”、“三示范”操作前啟發護生重溫操作程序，操作中給予鼓勵和指導，操作后總結，指出優缺點及存在問題，實踐使她們深刻體會到百看不如一見的深刻含義。3.提高自身業務素質豐富的理論知識和熟練的操作技術是帶教老師業務素質的重要體現。對自己嚴格要求，不斷給自己充電。俗話說：“要給學生一碗水，自己要有一桶水”4.督促學生寫實習筆記督促學生寫實習筆記，將實習中的收獲與困惑記錄下來，帶教老師抽出一定時間仔細閱讀，一是了解同學的心聲，二是幫同學解決了問題，三是積累了素材。5.因地制宜、因人施教要由淺入深、由易到難離手不離眼、放手不放心實習能力稍差的人員：帶教老師要注重和他們交流，發現其長處，找出工作中的不足，并經常進行鼓勵，幫助他們提高工作能力，以利于調動他們實習的積極性感謝聆聽

贈送以下課件17*

他們那時候多有趣啊導入一導入二想象一下未來的學校會是怎樣的？導入一返回導入二返回未來科技暢想

艾薩克·阿西莫夫（1920—1992），美國科普作家、科幻小說家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就大師獎。

主要作品：《基地系列》《銀河帝國三部曲》《機器人系列》等。作者簡介皺皺巴巴：全神貫注：不屑：詞語解釋不平整，很粗糙，有很多皺褶的意思。全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。指輕視，看不起。初讀課文朗讀課文，說說“他們”指的是誰，“那時候”又是什么時候？“他們”就是瑪琪的爺爺的爺爺那一代人，“那時候”是幾個世紀前。課文解讀快速默讀課文，說說在作者的想象中，未來的上學方式和今天有什么不同。今天未來瑪琪是通過什么知道幾個世紀前的事情的？一本真正的書這本書里寫了什么？通過這本書，瑪琪和托米知道了哪些事情？學校老師是真人所有的孩子都去專門的地方上課年齡一樣的孩子都學一樣的功課瑪琪喜歡書里的學校嗎？為什么？瑪琪想，在過去的日子里，那些孩子一定非常熱愛他們的學校。她想，他們那時候多有趣啊！羨慕喜歡因為瑪琪對現在的學校非常不滿，對書中描述的以前的學校充滿好奇與向往，腦海里一直憧憬著“他們”那時候快樂、自由的學習情境。今天未來瑪琪和托米的學校又是什么樣的？老師是機器人。一個人在家里學習。不同的孩子學習的功課是不一樣的。瑪琪為什么討厭和憎惡學校？瑪琪一向討厭學校，可現在她比以往任何時候都更憎惡它。因為學校的機器老師不夠靈活，總是做沒完沒了的測試，瑪琪做檢測題的結果很糟糕，使得媽媽誤解了她，她受了委屈。回顧課文，填寫下列表格。現在未來學習地點授課老師專門的教室家里真人機器人現在未來課本學生學習方式學習氛圍紙質書電子書多人一個人一起上同樣的課單獨人機對話開心、有趣枯燥、機械討論：你喜歡課文中的哪種學校？說說你的理由。大膽想象一下，未來的學習生活還有可能是什么樣的？他們那時候多有趣啊板書設計現在神奇的想象快樂地學習書籍：紙質書學校：專門的教室、真人教師上學方式：一起上課，學同樣的課程，互相幫助，互相討論未來書籍：電子書學校：在家里、機器人老師上學方式：人機對話，自己學習，沒玩沒了的測試有趣無趣本文通過寫小女孩瑪琪對爺爺的爺爺的學校和真人老師的好奇，及與同齡孩子在一起學習、玩耍的渴