專題七議論文閱讀目錄課標要求一考情分析二命題趨勢三真題剖析四滿分指導五預測演練六課標要求PRAT01課標要求

廣東語文對議論文的課標要求主要包括以下幾個方面：《語文課程標準》指出，初中學生要能“閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料，發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考做出判斷”。議論文，又叫說理文，是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，論證某一觀點的正誤，提出或否定某種主張。論點、論據、論證方法是議論文的三要素，中考議論文閱讀主要圍繞這三要素設題，且這種形勢預計不會改變。課標要求1.閱讀簡單議論性文章，能區分觀點與材料，并能解釋觀點與材料之間的聯系。2.能運用實證材料對他人觀點作出價值判斷。3.能多角度觀察生活，抓住事物特征，選擇恰當的表達方式，合理安排詳略，條理清楚地表達自己的感受和認識。4.能就共同關注的熱點問題搜集資料，提取信息，概括觀點，確立學習活動主題。考情分析PRAT02考情分析

考查分值：

3道小題，共10分；分值大體分布為3分、3分、4分。考情分析

考查形式：1.選擇題：考查信息的篩選或理解2.主觀問答題（1）考查學生對論點、論據和論證命題方法及其作用的判斷和理解。（2）主觀問答題：運用文中知識解決實際問題，能發表自己的意見，緊扣文本和材料。（問題形式：針對某段提問型；針對全篇提問型）練。命題趨勢PRAT03命題趨勢

2023年廣東省中考語文實用類文本閱讀沒有延續2021年和2022年的非連續性文本閱讀形式，轉而回歸傳統的議論文閱讀。閱讀材料文質兼美、時效性強，選自《前線》2022年第10期，作者齊夫。文章注重文化內涵和人文精神的滲透，注重對學生進行思想教育、人生觀教育等方面的引導。文章首先從周恩來的自勉對聯引出“讀書要會讀有字之書，也會讀無字之書”這一觀點，第②段論述了為何要善讀無字之書，③-⑥段分別從“會交友”“善游歷”“多經事”“入社會”這四個方面闡述如何讀無字之書，第⑦段呼吁人們將讀有字之書和無字之書結合起來，成就更好的人生。命題趨勢從文章內容來看，文本淺顯易懂，層次條理清晰，貼近學生實際，具有現實意義；從題型結構看，由一道選擇題和兩道問答題組成，分值分別為3分、3分和4分，總分10分；從考點來看，分別涉及論證方法及其作用、論證內容與論證結構（論證思路）、文本知識的遷移與運用；從命題和答案編制看，主觀題的開放性比較大，立足于“靈活”，給考生足夠的思考空間，同時具有一定的限制性，即有關內容、角度的要求成為評定答案的重要依據；從試題難度來看，考點偏重議論文文體知識考查，相對來說題型比較常規，難度不大。命題趨勢議論文是廣東省2023年中考新增加的題型，復習時要重點關注。.2021、2022年均考查非連續性文本閱讀，預計2024年中考會在議論文閱讀和非連續性文本閱讀當中二選一，但也不排除考查說明文的閱讀。真題剖析PRAT04真題剖析

（2023·廣東·統考中考真題）善讀無字之書齊夫①周恩來早年曾題對聯自勉：“與有肝膽人共事，從無字句處讀書。”他告誡自己也勸誡人們：交友要有選擇，要選良友、諍友；讀書要注重實踐，會讀有字書，也會讀無字書。②書分有字書與無字書。有字書是人類文明的重要載體，是人類智慧的結晶；無字書是鮮活生動的社會實踐，是豐富多彩的人生經歷……會讀書的人，讀有字書，也讀無字書，既從書籍中學到知識，也向他人、向社會、向實踐學習。古往今來，那些事業成功者絕大多數都既善于讀有字書，又善于讀無字書。然而，現實中常有人只重視讀有字書而不善于讀無字書，不能經世致用，容易紙上談兵，脫離實際。只會讀有字書而不會讀無字書，就好比單腿走路，所行不速，更行不遠。因此，要善讀無字之書。閱讀下面的文字，完成下面小題。真題剖析③會交友，是讀無字書的一個方面。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，良友既可帶來學識見地上的進步，也可使視野胸襟開闊。朋友間相互促進，切磋琢磨，能得到書本上讀不到的知識。如古代的管鮑之交、高山流水、桃園結義等，都歌頌了友誼的珍貴。現代的魯迅與瞿秋白，陳寅恪與王國維，冰心與巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，獲得了友誼和事業上的雙贏。④善游歷，是讀無字書的一個方面。如果只知讀書，不懂開眼看世界，就是讀死書。讀死書，不易消化，更難吸收。李白在《嘲魯儒》詩中寫道“魯叟談五經，白發死章句。問以經濟策，茫如墜煙霧”，其中的魯叟就是讀死書之人。走遍天下，廣接地氣，親自參與實踐，做到理論聯系實際，把有字書與無字書結合起來，這書就算讀活了。王陽明也是讀書人，可他年輕時就遍走四方，留心地勢地貌，了解民風民情，后來屢立戰功，所向披靡。⑤多經事，是讀無字書的一個方面。刀在石上磨，人在事上練。王陽明曾說過：“人須在事上磨煉做功夫，乃有益。若只好靜，遇事便亂，終無長進。”不經一事，不長一智。一個人經歷的事情多了，也就成熟了，就會遇事不慌，做事有道，成事有方。真題剖析⑥入社會，是讀無字書的一個方面。社會是一所沒有圍墻的大學，也是一部無字大書。讀書人只有主動從象牙塔里走出來，擁抱生活、認識社會，才能成為社會的主角而不是看客，順勢而為而不是被其裹挾。毛澤東有句名言“沒有調查就沒有發言權”，他每到一處，必進行社會調查，開座談會，了解各方而情況。這其實是閱讀社會這本更大更厚的無字之書，把有字書和無字書融會貫通，以便作出正確決策。⑦如此，讀有字書時學到的知識，要通過無字書來實踐、檢驗；讀無字書時遇到的困惑，要通過有字書解惑、升華。讀萬卷書，行萬里路，經萬般事，駛萬年船。人生當如此。（選自《前線》2022年第10期，有刪改）真題剖析

1．下列關于論證方法的分析，不正確的一項是（）A．①段引用周恩來的自勉對聯，意在引出既要會讀有字書，又要會讀無字書的觀點。B．②段把事業成功者和不善讀無字書者作對比，突出了前者比后者更善于讀有字書。C．③段列舉魯迅與秋白、冰心與巴金等事例，論證了會交友是讀無字書的一個方面。D．⑥段運用比喻論證、舉例論證等多種方法，論證了入社會是讀無字書的一個方面。B【解析】本題考查內容理解。B.第②段“古往今來，那些事業成功者絕大多數都既善于讀有字書，又善于讀無字書。然而，現實中常有人只重視讀有字書而不善于讀無字書”并沒有說事業成功者比不善讀無字書更善于讀有字之書。故選B。真題剖析

2．選文④⑤兩段的順序能否調換？請說明理由。【解析】本題考查論證順序。第④段“走遍天下，廣接地氣，親自參與實踐，做到理論聯系實際，把有字書與無字書結合起來，這書就算讀活了”第⑤段“一個人經歷的事情多了，也就成熟了，就會遇事不慌，做事有道，成事有方”第⑦段“讀萬卷書，行萬里路，經萬般事”可知游歷是基礎，經歷是提升，只有先游歷天下，具備一定實踐，多經事才能有所思考，成事有方，二者屬于遞進關系，不能調換。據此回答即可。【答案】不能調換，因為這兩段屬于遞進關系，只有先走遍天下，廣接地氣，具備一定的實踐經驗，才能夠在經歷的事上懂得思考，做事有道，成事有方。游歷是基礎，經歷是提升。所以不能調換。真題剖析

3．小粵所在學校將到外地與某中學聯合開展“走進田間”勞動教育實踐活動。他擔心參加活動影響學習，不愿意參加。假如你是他的好朋友，請結合選文內容，勸他參加此次活動。【答案】你好！小粵同學，你擔心參加社會活動會耽誤學習，這是你熱愛學習的良好表現，但是走進田間參加社會教育活動也是一種學習、走進社會讀無字書、它可以讓你了解社會，擁抱生活，做事有道，成事有方。所以我建議你還是要積極地參加。【解析】本題考查內容理解及勸說詞。“走進田間”勞動教育實踐活動是入社會，是讀無字書的一個方面。第⑥段“讀書人只有主動從象牙塔里走出來，擁抱生活、認識社會，才能成為社會的主角而不是看客，順勢而為而不是被其裹挾”第⑦段“讀有字書時學到的知識，要通過無字書來實踐、檢驗；讀無字書時遇到的困惑，要通過有字書解惑、升華”這些都是入社會、讀無字書的好處。據此回答，注意稱呼及語氣。滿分指導PRAT05滿分指導

一、理解概括內容問題形式展現1.從整篇文章看，……具體包括什么？2.從第×段看怎樣做才能……3.下列對……的理解，正確（不正確）的一項是（）。答題方法指導1.通讀全文，把握要點。在閱讀文章的過程中，我們要把握全文的要點，弄清全文主要意思。了解作者的寫作意圖，關鍵是要把握全文的中心論點。2.審讀題目，鎖定區間。要認真審讀題目，根據題干要求，鎖定閱讀區間，并做進一步的細致閱讀，找出答案所在的段落。滿分指導

3.細心探究，尋找標志。要善于發現文中的標志性語句。如文章的標題、中心論點、分論點等，它們往往在文中有舉足輕重的作用。4.比較辨別，提煉要點。在尋找答案的過程中，肯定會有很多相關信息涌入眼底，但只有通過比較和辨別，提煉要點，才能概括全面。5.簡潔明了，表述準確。在上一步的基礎上，將所找答案的句子摘錄出來，進一步推敲要點，使答案簡潔明了、概括全面、表述準確。答題模板（第×段中）文章從……方面論證了……的觀點。滿分指導二、分析論證思路問題形式展現1.本文的論證結構是怎樣的？2.文章第×段與第×段能不能調換順序？為什么？3.請簡要分析文章的論證思路。答題方法指導1.明確一般結構。提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。2.梳理層次關系。概括段落內容，歸納論述要點，分析層次之間的意義聯系，判斷結構類型。3.解說行文思路。在段落層次的基礎上，使用“首先”“其次”“接著”“最后”等關聯詞語，具體闡述。答題模板文章首先通過……提出論點（或論題），然后運用……論證方法展開論述，最后得出……結論（證明……的中心論點）。滿分指導

三、賞析語言特色問題形式展現1.第×段中的“這”，指代的是什么？2.文中畫線句中的加點詞能否刪去？為什么？3.說說畫線句子在文中的表達作用。答題方法指導品味議論文語言的三個角度1.詞語的使用。限制性詞語使語言表述準確；恰當的關聯詞語能增強語言的邏輯性，使論述的道理嚴密，有說服力；富有表現力的動詞、形容詞、副詞等的使用突出了語言的生動性和作者鮮明的情感態度。2.修辭的運用。恰當運用修辭手法，使文章更有生動性和感染力。比喻能使深奧的道理通俗易懂，引用俗語、成語、名言警句等能使語言充滿哲理。3.句式的變化。靈活使用整句散句、長句短句可以增強語言的節奏感，使用排比句式增強論證的氣勢，使議論文變得生動活潑。滿分指導四、聯系實際進行拓展，闡明見解問題形式展現1.結合生活實際評價作者的觀點。2.選文第×段給了你怎樣的啟示？3.聯系生活實際，談談自己的看法或建議。4.你認為除文中所述之外，還有……，請結合生活實際舉例，并說明理由。答題方法指導1.整體感知，把握觀點。這是答題的基礎。同時還要弄清題干要求，對文中所涉及的某個觀點提出自己的看法和評價，還要對全文的思想內容提出自己的看法和評價。緊扣文章中的正面觀點，與文章的價值取向保持一致。滿分指導

2.圍繞論點，大膽表述。從容易作答的角度表明自己的觀點、看法，不能模棱兩可。觀點不唯一，只要能夠自圓其說即可，也就是說，自己表達觀點之后，要有能夠支撐自己觀點的材料。建議贊成作者的觀點，因為作者已經闡述清楚，便于準確嚴密地解答。3.聯系生活，有感而發。選擇自己最熟悉的、感受最深的來表達，才能準確嚴密而有深度。可從原文中提煉支持自己觀點、結論的論據，語言表述要簡潔。4.表達明晰，語言流暢。思路條理清晰，有說服力。即使簡短，也要注意選用詞語，精巧構思。答題模板表述觀點＋論證分析＋點題總結。一般采用總—分—總式或總—分式。滿分指導

五、辨析、提取、歸納論點問題形式展現1.本文的中心論點是什么？2.通觀全文，本文作者所表達的主要觀點是什么？3.概括文章第×段論述的觀點。答題方法指導提煉中心論點三方法

1.位置尋找法。議論文題目有的點明文章的議論對象，有的則明確文章論點。有的議論文，開門見山，直接提出中心論點；有的則卒章顯志，在結尾總結歸納出中心論點；還有的在文章論證的過程中表明中心論點。滿分指導

2.反推論據法。論據是證明論點的材料和依據，弄清論據的共同點，看它證明的是什么問題，即可得出中心論點。

3.綜合分論點法。一篇議論文有時會提出幾個分論點，用來補充和證明中心論點。我們可以抓住分論點進行綜合歸納，從而明確中心論點。

答題模板

1.本文的論點是……

2.本段（部分）的分論點是……滿分指導

六、辨析論證方法及其作用問題形式展現1.文章在論述的過程中，主要采用了哪些論證方法？2.找出文中兩處運用論證方法的語句，略作分析。3.本文第×段運用了多種論證方法，請指出一種，結合具體內容，分析它的作用。答題方法指導1.辨別方法類型。根據論證方法的各自特點進行判斷。2.分析具體作用。結合整段文字的內容以及文章論點，分析運用這種論證方法的作用。滿分指導

七、理解材料與觀點的關系，補寫論據

問題形式展現1.本文為了證明論點用了哪些論據？2.這個論據（材料）在文中有什么作用（闡明什么道理、目的）？分析論據能不能為證明論點服務。3.圍繞論點補充論據。（這是開放性試題）

答題方法指導

1.概括事實論據。（1）要考慮到該論據證明的論點是什么，也就是說，概括出來的論據要緊緊圍繞中心論點。（2）注意概括的方法，注意主要人物及其主要事件，采用“人物＋事件”的基本格式進行表達。（3）用語力求簡潔。滿分指導

2.分析論據。論據是用來支撐或證明論點的。當文章只有一個總論點時，論據直接論證中心論點；當文章有分論點時，論據可能直接證明中心論點，但更多的時候是在證明分論點后與分論點一起間接證明中心論點。要明白論據是為論點服務的，因此它必須與論點保持一致，即材料與論點有必然的、本質的聯系，能完全支撐論點，這就是通常說的觀點與材料的統一。要答對此類題目，必須對掌握的材料進行篩選、辨析，區別不同材料所蘊含的主旨上的細微差異。3.分析論據的作用。（1）道理論據——增加論據的權威性，增強了文章的說服力。（2）事實論據——真實有力地論證了論點（根據文章內容具體化）。（3）用事實或道理進行對比的論據——從兩個方面比較，使其對與錯更加分明，使正確的觀點（作者的觀點）更容易被讀者接受。滿分指導4.補寫論據。補充論據作為一種新題型正流行，回答這種題目，注意以下幾個方面：（1）先審清題目，判斷要補充的是事實論據還是道理論據。（2）補寫事實論據時，一定要圍繞論點去寫。一要準確，必須依據論點將論據本質特點把握住，然后用確切的語言進行表述；二要真實，材料虛假或張冠李戴，都不能有效地證明論點。補寫事實論據的一般答題格式為：人物＋事例＋簡短評價。（3）補寫道理論據就要補寫一句與論點相關的名言警句、公理、俗語或詩詞等。寫道理論據時，論據要與論點一致，所寫的名言、格言應具有一定的權威性。直接引用時要與原文對照，認真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解原意。答題模板1.什么人＋什么事＋結果怎么樣＋分析（正因為……所以……體現了……）2.應用了……的論據，證明了……的論點，使論證更具說服力。預測演練PRAT06預測演練難與易譚振江①二十世紀六七十年代，屠呦呦團隊從事青蒿素研究，條件十分簡陋。但他們土法上馬，沒有條件就創造條件，購置三口大缸做實驗用具。經過191次實驗，終于成功研制出青蒿素制劑。同樣，我國在世界上首次人工合成胰島素和世界上首例斷指再植手術的成功，都源于信念的力量，是克服各種困難而獲得的。這些世界首創性的科技成果，令如今科技條件優越、科研經費充足的科技工作者們佩服不已。②面對天下難事，只要勇于挑戰，勇于堅持，難事也就變容易了，“世上無難事，只要肯登攀”。因此，沒有絕對的難。過去，人們遇到難題時常說“比登天還難”。但依靠“肯登攀”的精神，中國人實現了“嫦娥飛天”的夢想。“兩彈一星”研究與實驗的成功靠的就是精神力量。如今，人們將其統稱為“兩彈一星精神”和“航天精神”。（新題型預測）閱讀下面一篇文章，回答后面的問題。（17分）真題剖析③當然，世上也沒有絕對容易的事。達·芬奇初學畫時，老師讓他畫雞蛋。他覺得畫雞蛋太容易了，有什么好畫的？老師告訴他，畫蛋看似簡單，但世界上沒有兩個一模一樣的雞蛋。即使是同一個蛋，觀察角度不同、光線不同，視覺效果也不一樣。所以要畫好雞蛋，就要認真觀察。于是達·芬奇畫雞蛋，一畫就是3年。由此，他打下了扎實的基本功，繪畫水平快速提升，最終成為大藝術家。杰作不是朝夕就能成就的。如果讓達·芬奇一開始就畫《蒙娜麗莎》，那太難，不現實。但從畫雞蛋入手，逐漸進步，就有可能辦到了。正如《老子》所總結的：“天下難事，必作于易。”④《老子》在這句話的后半句又強調：“天下大事，必作于細。”《后漢書》記述東漢的陳蕃年輕時，獨住一室，室內外都很臟。客人見后說：“你為何不打掃干凈迎接客人呢？”陳蕃說：“大丈夫在世，應當掃除天下的垃圾，哪能只掃自己的一室呢？”客人反問道：“如果一間屋子都不能打掃，又怎能掃天下呢？”打掃庭院，是舉手之勞，如果這都不能做，哪還敢奢望掃清天下這等大事呢？難易相成，這正是難與易之間的辯證關系。真題剖析⑤再難的事，經過不斷實踐鉆研，也會由難變易。《莊子·達生》篇記載，孔子在去楚國的途中，遇到一個駝背老人用竿子粘蟬，他技藝非常嫻熟，就像在地上拾東西一樣。孔子問老人有何秘訣，老人說：“入夏后，練習用竿子累迭粘丸。累迭兩個丸子不掉落，那粘蟬就很少失手；當能同時迭粘起五個而不掉落時，粘蟬就會像在地上撿東西一樣容易。”這個事例說明經過反復練習就會熟能生巧。鄭板橋喜歡畫竹子，一畫就是四十余年，晚年在題畫詩中有這樣的總結：“四十年來畫竹枝，日間揮寫夜間思。削盡冗繁留清瘦，畫到生時是熟時。”這是說，日積月累，勤于練習和揣摩，熟能生巧，自然也就化難為易得心應手了。⑥難與易在特定的條件下可以互相轉化。如今有些人，怕苦怕累，容易的事也變成難事了。我曾多次給不同類型的學生開列學習的書目，但總體效果不佳。這不是因為書目難度大，而是因為有的學生懶散，避重就輕，看文字就頭疼，聽音樂、看視頻則神清氣爽，談論網上的八卦消息卻往往津津樂道。顏之推在家訓中將此情形概括為：“天下事，以難而廢者十之一，以情而廢者十之九。”⑦可見，孰難孰易，主觀的心態很重要，心有誠有恒有志，難也是可以戰勝的；反之，難上加難。天下事，知易行難。所以，記住魯迅的告誠吧：“現在提出這問題，蓋亦知易行難，遂只得空口說白話，而望墾辟于健者也。”（刊載于2022.3)真題剖析

4.文章主要從哪幾個方面來闡述和論證難與易之間的辯證關系的？請簡要概括。（3分）【參考答案】從勇于挑戰和堅持讓難變易，再難的事經過實踐鉆研也會由難變易，難與易在特定的條件下可以互相轉化這三個方面進行闡述和論證的。真題剖析

5.第①段在文中起什么作用？（3分）【參考答案】①從人們熟知的諾貝爾獎獲得者屠呦呦的事例入手，結合我國的人工合成胰島素和斷指再植手術這兩例世界首創性的科技成果，巧妙引出本文的論點；②運用大家熟悉和關注的人物事例作為開頭，能夠激發讀者的閱讀興趣；③作為文章的一個事實論據證明中心論點，使論證更全面有力。（每點1分）真題剖析6.閱讀文章后，小文和小鹿就本文的語言特點展開了如下對話，請你根據文章內容把對話補充完整。（4分）小文：文章語言①

（1分），比如，“難與易在特定的條件下可以互相轉化”中的“特定的條件”起限制作用，強調難與易的轉化是需要一定條件的。小鹿：除此之外，文章多處引用名言警句，讓語言生動形象，富含哲理，比如第⑤段運用了②

（1分），的論證方法，③