初中現代文課外閱讀（七）

師生情、子女愛、博愛

一.不一樣的愛閱讀及答案

①有件事，讓我特別感激我的父母，覺得他們了不起。長大后，我有時猜

想，如果不是那樣，我是否已經成為江洋大盜？

②那時候，我大概七八歲，和郵電大院里的孩子一起到郊外玩。在河灘上，

我們欣喜的發現了大片的西瓜地，西瓜只有皮球大小。確認是西瓜后，所有

的小孩都瘋狂了。我們撲進瓜地，非常享受親手摘瓜的感覺。我不知道別的

孩子的情況，只知道我見了大的就扔了小的，最后留了兩個比皮球大點的西

瓜，反正糟蹋了不少。

③幾個農民是包抄過來的，在吶喊聲中，六七個小孩人贓俱獲。在把我們

押送回家的路上，農民一路惡聲威脅，要給這幫小偷灌糞!這讓我極度恐懼。

在我的記憶中，這是第一次也是唯一的一次，用天塌地陷形容那種絕望和自

卑毫不為過。我們都知道自己錯了，一個個A（形容情緒低落，失望懊喪的

神情），任憑農民憤怒宣判。六七個孩子排成一行,就那樣以小偷的恥辱形象，

被揪進了成人的世界。

④慘劇才剛剛拉開帷幕。除我之外，所有孩子的家庭，隨著農民拿到索賠

款的離去，都響起了鬼哭狼嚎般的家暴聲。有個叫小梅的領頭大孩子，竟然

被她父親吊起來用皮帶抽。我心驚膽戰地悄悄走過去，然后驚恐地溜走。她

的哭叫聲和被打時尖厲的認錯聲，非常刺耳。一個院子里，到處是恐怖絕望

的哀號，還有父母的怒罵和摔打的聲音。

⑤我父母給了農民錢，一個西瓜兩元，共四元。據說那時九塊錢即一個人

的月生活費。所以，索賠是巨額的，農民是用西瓜結子再生西瓜的方法計算

損失的。我忐忑地等待父母對我的懲罰，但是他們始終談笑自若，付錢的時

候，還笑著調侃了我兩句。然后他們就忙自己的事了。當我在院子里驚心游

走，聽著各家各戶痛打孩子的慘烈之聲時，我對自己命運的焦慮到了崩潰的

地步。

⑥然而，我的事就這么過去了，后來居然成為我們家的一個笑談和趣聞。

開始我還B（沒有地方可以讓自己藏起來，形容十分羞慚），但我父母始終坦

蕩安然，他們的笑臉如一面明凈的鏡子，在那個鏡子里，我隱約看到了自己

的健康純凈。

⑦可惜極度敏感的我，一直到很大才明白我父母的偉大拒絕。他們壓根就

不接受那些農民對小孩的嚴厲懲罰。我父母也許自己都不知道，他們與院子

里其他父母完全不同的教育方式所給予我的有力呵護和巨大的心靈解放。

⑧如果事情相反，我想以我的年齡、我的個性，即使不逆反成為小偷，內

心的扭曲也是難免的。很多父母對孩子的愛，是從不顧及孩子的感受的。

⑨當然，我父母也不是神仙，兩個哥哥太搗亂的時候，父親偶爾也教訓他

們。但是，我終生銘記的是，我父母在我精神危機時刻的笑臉。

（選自《青年文摘》）

1.聯系語境，根據括號中的提示，在第③段和第⑥段的空白處寫出兩個相

應的成語。（2分）

2.閱讀全文，在下面橫線上填寫表現“我”心理變化的詞語。（2分）

欣喜若狂-*->->漸漸釋然

3.結合具體語境，分析選文第⑥段中畫線句子的表達效果。（3分）

4.文章結尾句說“我終生銘記的是，我父母在我精神危機時刻的笑臉”。

你是如何理解此句中“笑臉”一詞的？（3分）

5.“不一樣的愛”不光體現在作者的父母身上，還體現在很多人身上。例

如：美國富豪比爾?蓋茨和沃倫?巴菲特日前倡議全美的億萬富豪宣誓，在

有生之年或死后將自己的大半家產捐給慈善機構，而不是全留給自己的子女。

你在生活中感受過“不一樣的愛”嗎?請說出來與大家分享。（4分）

參考答案：1.A.垂頭喪氣B無地自容（每空1分，共2分）2.絕望自卑驚恐

焦慮（每空1分，共2分。意近即可）3.運用比喻，生動形象地寫出了父母的

坦蕩安然，讓“我”內心不再羞愧，并走向健康純凈，表現了父母不一樣的

教育方式給予我的積極影響。（滿分3分）4.“笑臉”表面是指父母在付賠償

款時的談笑自若，并拒絕像別人那樣懲罰孩子，暗指父母在“我”處于精神

危機時給予“我”內心的有力呵護和關愛，點明主旨。（滿分3分）5.寫出真

實感受，語言通順即可。（滿分4分）

《種春風》閱讀

那天正好是立春。我拿著幾張稿費單去郵局，心情很好。郵局人不多，前面是個小伙子，

正在給家里寄錢，后面是一個70歲左右的老人，戴著個老花鏡，穿著破爛又it遢。他肯定

是來取子女們的匯款的吧。他手中還拿著一張報紙，我掃了一眼，是《河北農民報》，我從

來沒讀過的一份報紙。老人的外套油跡斑斑，我不由得站遠了一些，以免蹭臟自己新買的

“寶姿”風衣。我正戴著MP3耳機聽歌呢，老人忽然伸出手來，我忙摘下耳機，他說：“姑

娘，麻煩你在柜臺幫我取張匯款單。"我拿了一張給他，他又說：“姑娘，你能幫我寫一

下嗎？人老了，戴上花鏡也怕寫錯。"我有點兒無可奈何，但看他懇請，也只好從命。“寄

到哪里”我問?！熬驼罩鴪蠹埳嫌〉牡刂芳陌??！彼钢驼拼蟮囊黄恼抡f。我很快看

完了，那則煽情的報道——原來是某村的一個小女孩，父母去縣城賣菜的途中出了車禍，肇

事司機至今沒有消息，她只好跟著80歲的奶奶生活，學費、生活費都沒有著落?！岸嗫蓱z

?。　崩先苏f。“騙你呢，大伯。這肯定是騙局。連照片都沒有，哪能信？”老人很固執：

“肯定是真的。以前我也寄過，人家都給回信了。你說，誰要是有活著的辦法會這么求你呢？

一定是過不去這個坎了，對吧，姑娘？”我抬起頭來，打量著這個猛然打動了我心的老人。

他其貌不揚，甚至是寒酸的，攤開的雙手老繭重重。老人嘆口氣說：“小的時候家里窮啊,

要不是別人幫我，我肯定活不到現在。人幫人是天經地義的，古人都說，投我以桃李，報之

以瓊瑤?！北ｋU起見，我撥通了那家報社的電話，他們不僅知道老人的大名，還說，他每

月都要寄錢來，他們對他非常感激。老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的錢卻

是300元！我有些震驚，300元對我而言無所謂，一篇小稿子而已，可對老人幾乎是傾其所

有。老人說：“下個月我還要寄，讓她們祖孫倆起碼能吃上飯。”不知為什么，我的眼角

有些濕潤，如果不是親手填寫這張匯款單，我真難相信一個也剛剛吃飽的人，正在把錢寄往

一個更窮的地方。那一刻，我的心隱隱不安。一個買瓶CD香水就要花上千兒八百的女人，

是越來越愛自己了，卻對他人越來越鐵石心腸。那天，我領取的稿費將近2000元，也要了

張匯款單，寫了同一個地址，寄去了一點兒錢。老人非常感動，一個勁地說：“姑娘，我替

她們祖孫謝謝你！"我連忙搖頭，哪里用他替陌生人感謝我，我才要感謝他，那種本真的

善良，喚醒了我心中一度被遺忘的東西。這個社會有時是冷漠的、斤斤計較的，但只要你敢

愛，敢信任，它就會是熱情的、柔軟的。和老人告別后，我的心頭別樣的溫暖。外面春風

乍起，心里的春天也悄悄來了，我想起三毛的一首老歌《一畝田》：“每個人心里一畝一畝

田，每個人心里一個一個夢，用它來種什么，用來種什么，種桃種李種春風……”我很小

的時候就聽過，但一直不明白，春風怎么可以種？但那天我在風中走著，終于知道，春風

是可以種的。

1。作品中刻畫了我與老人的形象，簡要分析這兩個形象的異同。【相同點：心中都是有善

的人，是愿意，可以將心中的善（即春風）傳播的人不同點：文中老人的樂于助人是更為赤

誠熱烈的，而我的則是被老人感化才這樣做的；文章開頭我的表現主要是一個典型的冷漠現

代人，更加襯托了老人的質樸和善良。］

2.作品一開頭寫那天正好是立春，在文中有什么作用呢？【既照應了題目也照應了下文,

可以說是為下文的種春風埋下了伏筆，使本文結構更加完整?！?/p>

3.文中的句子那一刻，我的心穩穩不安，我為什么會穩穩不安呢？【因為與老人相比，我

看到了我自己的渺小和卑微，老人的質樸和善良使我看到了自己的揮霍和浪費。老人將自

己微薄的收入寄給比自己更需要的人，而我卻自私的只想到給自己購入更多奢侈品，我感

到十分愧疚和慚愧】

4.17作品是怎樣運用對比的手法刻畫老人這個形象的，請簡要分析?！敬┲何掖┲沦I

的“寶姿”風衣，而老人穿著破爛又遍遢，外套油跡斑斑，對比出了老人收入很低，生活條

件不好，從而更襯托出老人寄錢的無私和高尚

心態：我看到報道是持懷疑態度，起初甚至是斷定十格騙局，但是老人的想法卻充滿了人性

的光輝，對比出老人的高尚和人格魅力。

三.我們一樣愛他們【張春風】

天堂村小學地處偏遠山區，交通不便。偶爾才有慈善家跑來捐款。每次，全校師生都會

傾巢而出：學生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長方子儒會親自帶隊，用一個樹藤扎

成的土轎子抬客人上山。

這天，天堂村小學迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響，獨自走了兩個小時的

山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當他一搦一拐地出現在方子儒面前時，完全沒

有了城里人的光鮮形象。

“對不起！”年輕人顯得有點尷尬，“我.....想資助你們10名特困生?！?/p>

方子儒特別高興。這里是全縣出了名的貧困鄉，這送上門的好事，正求之不得呢！可是，

他為什么要說對不起呢？方子儒殷勤地招呼道：”要不，您先去洗漱一下？我讓學生們列隊

歡迎？”

年輕人慌亂地擺擺手："千萬不要.....我不想耽擱，捐了款就走！”

方子儒點了點頭。

15分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。

年輕人看也沒看，說：“校長，我想您誤會了！”

方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說：“可是，這是我們千挑萬選出來的學生。

他們品學兼優，將來一定是國家的棟梁之材！"

年輕人沉默了一會兒，說：“校長，我能親自挑選資助對象嗎？”

"當然！”方子儒長舒了一口氣，”這是您的權利！但.....他們絕對是最好的學生！倘

若您不信，可以翻看他們往年的成績單！”

年輕人笑了：“我當然相信，但請給我所有貧困生的名單！"

方子儒雖然感到奇怪，但還是找來所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小

心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人開始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字，寫完一張，

就揉成團丟在一個盤子里。

方子儒終于看出了端倪，疑惑地問道："您.....是想抓閹決定資助的對象？"

年輕人點了點頭：”是的，我覺得那樣才公平！”

方子儒著急地說："不行，那樣你會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹打

架，幾乎每門功課都不及格！”

年輕人停下手中的筆，問：”那他們逃過學么？”

方子儒想了想，說：“這.....倒沒有！他們只是功課不好，其他，沒什么兩樣！"

年輕人堅定地說：“在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們。誰又能知道，

調皮搗蛋的孩子將來就一定不會有所作為呢？他們一樣天真無邪，他們的心里一樣編織著最

美麗的夢想.....”

3分鐘后，年輕人抽出了10個人的名字。果不其然，其中有4名學生原本不在方子儒

的推薦之列。

方子儒執意要舉行一個公開的捐贈儀式，這是學校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說：”

校長，能否替我向其他的20名學生道歉？”方子儒滿臉驚愕，以為自己聽錯了。

年輕人的眼睛有些濕潤，滿懷歉意地說："對不起，我沒有能力資助所有的貧困生。他

們之所以沒被選上，并不是因為不夠好，只是運氣差了一些！總有一天，我會回來彌補他們

的遺憾！"

年輕人沒有告訴校長，在15年前的一個窮山溝，他也是這樣幸運地得到一位老華僑的

捐助。當時，他是村民眼中不折不扣的壞孩子?？墒?，老華僑的一句話改變了他的一生："

在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們！"。

1.請用一句話概括這篇小說的主要內容（10個字以內）。

年輕人資助（捐助）貧困生?；蚰贻p人抓閹資助（捐助）貧困生。

2.題目中的“他們”在文中指哪些人？【生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都考不

及格的貧困生。或：調皮搗蛋，天真無邪，心里編織著最美麗夢想的貧困生。】

3.第一段屬于小說三要素中的哪一種？作用是什么？【境（環境描寫），作用：交代

故事發生的背景，為主人公的出場做鋪墊（埋下伏筆）】

4.第二段寫到“天堂村小學迎來了一個特別的客人"，讀完全文，寫出“客人“的“特別”之

處?！劲侏氉宰呗飞仙剑虎诓灰獨g迎儀式；③不要捐贈儀式；④抓閹決定資助對象；⑤向沒

受到資助的貧困生表示歉意?！?/p>

5.在確定“資助名單”上，方子儒和年輕人的標準和方式有什么不同？

方子儒：標準：品學兼優的貧困生（成績好的貧困生）。方式：千挑萬選。

年輕人：標準：所有貧困生（貧困生；答出”貧困生，包括那些生性頑劣，調皮搗蛋的

貧困生”亦可；若只答”生性頑劣，調皮搗蛋的貧困生”，則不得分）。方式：抓閹決

定

6.在小說情節展開過程中，年輕人的神情隨之發生了哪些變化？請從選文中選出恰當的詞

語天在括號內。.

有點尷尬T（慌亂）T（沉默）T笑了T（堅定）一滿

懷歉意

7.”思想可以撒播，愛心能夠傳遞請從文中找出可以引發這種感觸的句子，抄寫在下面

的橫線。【在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他

們】

8.假如你正好是受到年輕人的資助，而原本不在方校長推薦之列的四名學生之一，你有

何感受？【我覺得自己非常幸運，對年輕人萬分感激。命運如此眷顧我，我一定化感動為行

動，認真學習，以此回報捐助者，回報社會，并把這種愛心傳遞下

去】。

四.《白蒼鷺》閱讀

①六月的一個夜晚，一個小女孩匆匆跑過撒滿陰影的森林，西爾維亞擔心她祖母會責怪她這

么晚才回家。奶牛在一條小溪邊停下來飲水，西爾維亞在一旁等著，把赤腳伸進冰冷、清（ch

d）的溪水里。

②突然，從不遠處傳出來一聲尖銳的口哨，西爾維亞知道這不是友好的鳥鳴聲?！澳愫?，小

女孩，”一個年輕小伙子高興地叫道，“這兒離大路有多遠?”西爾維亞發抖著低語道，“兩

里。”她面對的是一個帶槍的高個兒小伙子。

③陌生人開始和西爾維亞趕著奶牛在森林里穿行，“我一直在打鳥，”他（ba。）怨道，“但

我迷路了，你認為我可以在你家過夜嗎?”

④西爾維亞沒有回答，她很高興就要回家了，她看見祖母正站在農舍門口，陌生人放下槍，

把他遇到的問題告訴微笑著的西爾維亞的祖母?！爱斎?，你可以和我們呆在一起，”她說:

“我們并不富裕，但歡迎你和我們分享我們擁有的東西。”吃完飯，他們三人坐在屋外，年

輕人說他是個收集研究鳥類的科學家。

⑤“你把它們裝在一個袋袋里?”西爾維亞問道?！安?，”他慢慢回答道，“我用槍把它們

打下來，然后用專門的化學藥品把它們制成標本保存起來。在我家的實驗室中，我收集了

100多種全美國不同種類的鳥的標本。”“西爾維亞對鳥也知道一些，”她祖母自豪地說，

“她十分熟悉森林，鳥就在她手邊吃食。”

⑥“那么，西爾維亞也許能幫助我?！蹦贻p人說，“前些天我在不遠處看見一只白蒼鷺，這

幾天我一直找它，白蒼鷺是一種十分稀有的鳥，你見過嗎?”他問西爾維亞，但她沉默不語。

“它是一種高大稀有的鳥，有柔軟的白毛和又細又長的腿，它可能在大樹的頂上有自己的巢

穴?！蔽鳡柧S亞的心開始狂跳，她在森林另一邊見過它!年輕人正盯著西爾維亞，“我將付

給告訴我白蒼鷺在哪兒的人10美元?！蹦翘焱砩?，她的夢里全是她和她的祖母用10美元能

買的好東西...

⑦第二天，西爾維亞和年輕人一起呆在森林里，如果年輕人把槍留在家里的話，西爾維亞會

過得更快樂些，她無法理解他為什么殺死他似乎很喜歡的鳥。

⑧但西爾維亞看著年輕人，眼中流露出愛慕的深情，她從未見過這樣英俊漂亮的人。

⑨第三天，當太陽快要升起的時候，她靜靜地離開家匆匆地趕往森林。最后她找到一棵大松

樹，從那兒可以看見整個森林。他確信她可以看見白蒼鷺把巢藏在哪兒。

⑩突然，西爾維亞又黑又灰的眼睛看見一道白光一閃而過，一只帶著寬闊白翅膀和又長又細

脖子的鳥飛過來停在它面前的一根樹枝上。白蒼鷺松開羽毛并呼喚坐在旁邊另一根樹枝上的

配偶，然后，它們張開翅膀飛走了。西爾維亞長嘆了一口氣，現在，她知道這只野鳥的秘密

了。

⑴）大約一小時后，西爾維亞回來了。當她跑進廚房時，她的祖母和年輕人全站了起來?，F在

是她輸出秘密的最佳時刻，但西爾維亞卻沉默不語。年輕人友好的目光深入她的眼里，他可

以給西爾維亞和她的祖母10美元，他答應過，而它們需要錢。除此之外，西爾維亞想讓他

開心。

（⑵但西爾維亞沉默不語，她想起白蒼鷺在金色陽光中飛行的情景和他們一起在世界頂端觀望

日出的情景。她不能說出白蒼鷺的秘密而出賣它們的生命。年輕人那天晚些時候失望地離開

了。西爾維亞很傷心，她想成為他的朋友。他再也沒有回來，但許多個夜晚，當她趕著祖母

的奶?；丶視r，她仿佛聽見了他的口哨聲。

（⑶鳥可能比它們的獵人更是好朋友嗎?誰知道呢？（選文有改動）1.根據拼音寫出相應的漢

字。（2分）①清（chG）②（加＞。）怨【①澈②抱】

2.文章開頭和結尾兩次寫到年輕人的口哨聲，這在結構上有什么作用？【兩次口哨聲前后照

應（呼應），使文章結構更加嚴謹】

3.西爾維亞對年輕人的感情發生了哪些變化?【西爾維亞初遇年輕人時感到很害怕;和年輕人

相處后，心里產生了愛慕之情;年輕人離去后，西爾維亞時時想念他】

4.西爾維亞是一個怎樣的小女孩？【西爾維亞是一個天真、有主見、熱愛自然的小女孩?！?/p>

5.文章第（13）段在全文中起什么作用？【含蓄地揭示文章的主旨，引起人們對這一問題的思

考】

6.你對文章中年輕人打鳥的行為有什么看法?請說明理由?！灸贻p人不應該打鳥。鳥是人類

的朋友，我們要愛護鳥類，尤其是珍稀鳥類。】

五.一個饅頭

①十三歲那年，我順利地考進離家二十多里的縣三中，成了母親最大的驕傲。

那時，父親還是大山里的一名伐木工，為節約開支，他數年難得一次省親，貧寒

的家境使母親也愈發省吃儉用艱苦度日。

②那是一個靄雨霏霏的深秋的一天，當父親興沖沖地踏進院壩時，母親的眼

眶一下就濕潤了。接過父親的行囊，母親就發現了那個白面做成的饅頭。

③這是父親路上吃剩下的干糧。對于當時以玉米'紅薯為主食的我家來說,

白面饅頭無疑是一種奢侈的享受。母親走進灶屋，在點燃茅草給父親燒洗臉水的

同時，將蒸籠也放在了鍋上……看著鍋上四溢的熱氣，母親喜盈盈地從房里拿出

幾塊干凈的紗布，里三層外三層地包好那香氣撲鼻的饅頭，小心翼翼地揣進懷里，

頭頂一塊藍花布就向二十里外的縣城走來。

④走到學校，已是下午。整齊的校舍、瑯瑯的讀書聲使大字不識的母親頓生

敬畏。躡手躡腳，屏息而行，母親沿著每一間教室尋找心愛的兒子。幾乎走遍了

整個學校，她終于看見了正在上課的我。許是怕老師呵斥，母親哈著腰，從窗戶

上露出半個腦袋，一邊用手向我比劃，眼睛又怯怯地瞅著老師。半個腦袋、奇怪

的手勢和母親頗為滑稽的眼神立即吸引了同學們好奇的目光。

⑤就這樣在窗口呆了好一會兒，在老師背過身寫板書之際，母親突然做出了

一個令人震驚的動作。她直起身，從懷中掏出那個雪白紗布緊裹的饅頭，從窗外

迅速向我擲來?！斑?！”因用力過猛，饅頭掠過我的頭頂砸在了前面同學的課桌

上，隨后又一骨碌滾在了地上。當沾滿塵土的紗布一層層散開，那個干干凈凈的

饅頭呈現在同學們的眼前時，教室里哄然而起的笑聲瞬間刺痛了我的耳膜。

⑥面對老師嚴肅的詢問，母親慌張地說：“我，我來給娃送個饅頭。”在我

那些生活頗為優裕的城里同學聽來，這樣的回答無疑是一種荒謬的笑料——走幾

十里路就為送一個饅頭？著著他們前仰后合地笑個不停，憨厚的母親全然不知所

以，竟還懷著敬意頻頻向她心目中的“秀才”們點頭。母親補丁綴補丁的衣服、

頭上已歪斜的藍花布和這種尷尬的神態再次掀起了他們的笑浪……在這一陣緊

似一陣的笑聲中，我的自尊被踐踏得支離破碎。

⑦拾起饅頭，我快步走出教室，拉起母親就向操場走去。此時，我絲毫沒有

感到饅頭上尚存的體溫，沒有注意到每間教室窗下濕漉漉的泥腳印，更沒有看到

母親眼中那慈愛的目光！站在操場邊，我氣急敗壞而又語無倫次地向母親大喊大

叫：“哪個要你到學校來？哪個要吃你的臭饅頭？看看你這一身泥，活像戲臺上

的小丑，真是丟人現眼！”說著，我奮力一掄胳膊，那個尚熱的白面饅頭畫了一

道美麗的弧線，飛出了學校的圍墻。

⑧母親沒有說一句話，慈愛的笑容僵硬在她滿是皺紋的臉上。母親嘴角抖了

半晌，卻終歸沒有吐出半個字來。最后，她緩緩轉過身，一溜一滑地向校外走去。

不知何時又下起了雨，濠濠煙雨中，母親低著頭，背脊佝僂如弓，隨著蹣跚的步

伐，那塊歪斜的藍花頭布飄悠著，漸漸濕潤了我的視線……

⑨至今我也不知道，母親懷揣著饅頭是怎樣一步一滑走到學校的，當年我無

情扔掉的那個饅頭到底對母親造成了多大的傷害，但我知道在回家的路上，有兩

條小溪、三道山梁和二十里曲曲彎彎的泥濘山道……（作者黃斌，有刪改）

1：請概括本文的故事情節。【母親冒雨走了二十里路，到學校給我送一個白面饅

頭,在教室遭到同學嘲笑，我一怒之下,扔掉了饅頭,對母親造成了很大的傷害?！?/p>

2:結合上下文，品味下列句子中的加線詞語，分析其表達效果。

（1）里三層外三層地包好那香氣撲鼻的饅頭，小心翼翼地揣進懷里?！尽袄锶?/p>

層，外三層”“小心翼翼”，寫出了母親對這個來之不易的白饅頭的珍惜?！?/p>

（2）母親低著頭，背脊佝僂如弓，隨著蹣跚的步伐，那塊歪斜的藍花頭布飄悠

著。【“低著頭”“蹣跚的步伐”，顯示“我”扔掉饅頭對母親打擊十分巨大?！?/p>

3:文章②⑧兩段都寫到了“雨”，結合內容，分別說說兩處寫“雨”的作用。【第

②段寫雨，交代事情發生的時間、環境，寫母親冒雨送饅頭給我，突出了母親對

我的疼愛；為下文母親為“我”送饅頭受傷害作鋪墊。第⑧段寫母親在雨中離開，

渲染了一種傷感的氣氛（烘托“我”和母親悲傷的情感）；和第②段寫雨相照應。】

4:母親離開了，“我”漸漸濕潤了視線，“我”的內心五味雜陳。請結合文章內

容，展開合理想象，寫一段描寫“我”心理活動的文字。（不超過80字）

【有對母親的理解，更有對母親的歉意，有對自己不懂母愛的反悔，有對自己的

無盡的責備等。這是一道開放性題目，只要根據故事的情節發展及文章的主旨大

膽表達即可?！?/p>

六.為夢想拼盡全力【驪塵】

①從小到大我栽過的第一個跟頭應該是中考。在那個燥熱的夏天，我

滿懷信心地走進考場，卻在最后一門英語考試時忘了帶準考證，等我

返回住處拿到準考證重新進入考場，時間已經過了20分鐘。成績出

來，滿分120分的英語我只考了89分。老天跟我開的這個致命玩笑，

致使我以一分之差與日思夜想的高中實驗班失之交臂。

②那種感覺就像你跋山涉水終于趕到了心心念念的城堡，卻發現那扇

門關上了。那個假期，我把自己關在房里，嘴里沒有一句多余的話，

臉上沒有絲毫笑意，整天都在埋怨：我的運氣怎么這么差？A偶爾

打開窗戶，看看窗外的那片天，也總是陰郁灰暗，完全沒有了夏日的

晴朗高遠。

③進入高中后，我像變了一個人，不似初中那般神采飛揚，整個人內

斂沉默了很多。尖子生們組建的實驗班，在很多人心里都是神一般的

存在，甚至有老師開玩笑說，進了實驗班就是踏進了重點院校的大門。

論正常實力，我就應該屬于那里，然而因為中考那個意外，我卻被無

情地拒之門外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次從實驗班門前

經過，我都會特意從門口假裝不經意地往里面瞟一眼，偷偷對那些埋

頭苦讀的身影流露出羨慕之情。

④我的好朋友林悅就在實驗班。在食堂吃飯遇上時，她會主動跟我說

起一些班里的事情，這些事情讓我那顆心變得越發躁動不安?！拔乙?/p>

沖進實驗班”這個念頭不時冒出來拉扯著我，曾經的遺憾與不甘，都

化作內心的春雨，那里草木蔥蘢，一片繁盛。

⑤高一那段時間，我像打了雞血一樣，每天早上5點準時起床，洗漱

完畢去操場跑完兩圈到教學樓，我總是最早到的那個人。時間長了，

樓管爺爺認識了我，每天早上都會準時跟我打招呼：“閨女，今天早

上又是第一個，好好加油！”

⑥每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一邊爭分奪秒地大聲晨讀，一邊

看天空漸漸亮起來……

⑦一個學期后，我的勢頭越來越猛，不僅穩居年級第一，而且與第二

名的差距越來越大。班主任很器重我，好朋友林悅也向我投來了佩服

的目光。那幾年，我不僅在考試的紅榜上始終排名第一，課余時間寫

的文章也陸續在各雜志發表，拿了好幾個作文比賽和學科競賽的獎項,

生活好像將之前虧欠我的一一做了補償。隨著一張張漂亮的成績單擺

在我的面前，一直蒙塵在我臉上的陰云，如被利劍割開，久違的笑容

綻放了出來。

⑧即便如此，我依舊不敢掉以輕心，堅持與時間賽跑，繼續腳踏實地

努力。高考那年，我考取了一個不錯的分數，更重要的是，我的英語

成績是142分。手里緊緊攥著成績單的我，B整顆心一下子透亮起

來，一種想在夏風里大聲歡叫的沖動，讓我有說不出的暢快!放眼遠

望，陽光明媚，碧空如洗，周邊的一切都讓人賞心悅目。

⑨中考時那種被命運一拳打倒在地的感覺，經過三年的隱忍與蛻變，

終于成為我身后邁過的一道坎兒。現在想起來，甚至會有些感激自己

在人生最順遂的時候跌過一跤。正因為這樣，在以后的日子里，我才

更加懂得努力的意義。

⑩在拼盡全力之前，永遠別說自己運氣不好。因為，最努力的時候運

氣才最好。

(選自《文苑?破繭成蝶》有刪改)

1.文章寫了一件什么事？請用簡潔的語言進行概括。答：【寫中考失

利后，“我”沒有放棄，繼續為夢想拼盡全力，終獲成功的故事。】

2.結合語境品讀下面兩個句子，分析加點詞語的表達效果。

(1)……物椒寸那些埋頭苦讀的身影流露出羨慕之情。

答：【“偷偷”是瞞著別人的意思。用神態描寫的方法刻畫出“我”

不能進入實驗班的委屈和不甘，同時也寫出了“我”對實驗班既渴望

羨慕又害怕別人知道的復雜心理?！?/p>

(2)一直蒙塵在我臉上的陰云，如被利劍勘陰久違的笑容綻放了出

來。

答：【“割開”一詞生動形象地寫出了“我”經過努力取得優異成

績后，信心驟增的心理?！?/p>

3.請從A、B兩句中任選一句，作簡要賞析。A.偶爾打開窗戶，看

看窗外的那片天，也總是陰郁灰暗，完全沒有了夏日的晴朗高遠。

B.整顆心一下子透亮起來，一種想在夏風里大聲歡叫的沖動，讓

我有說不出的暢快！

答：【A.運用環境描寫的方法，襯托出“我”中考失利后傷心、

失落、沮喪的心境。

B.運用心理描寫的方法，刻畫出“我”高考成功后喜悅、激動'興奮

的心情?！?/p>

4.第⑤段中“樓管爺爺認識了我，每天都準時跟我打招呼”這一情

節能否刪去？為什么？請說說理由。

答：【不能。因為這一情節運用了細節描寫（側面描寫）的方法，側

面襯托出“我”的勤奮刻苦。如果刪去，就不能突出“我”為夢想而

拼盡全力的執著?！?/p>

5.文章最后一段說“最努力的時候運氣才最好。"你如何理解這句

話的含義？

答：運氣往往是為那些努力付出的人做準備的，越是努力，運氣越

好。

七.輕點關門

①費了九牛二虎之力，我們終于搬進了新居。送走了最后一批前來祝賀的朋友，我與妻子

便重重地躺在沙發上休息。忽然，門鈴響了。咦，這么晚了還有客人?忙起身開門，門外站

著兩位不相識的儒雅的中年男女，看上去是一對夫妻。在疑惑中，那男子介紹他們是一樓

的住戶，姓李，特地上來向我們祝賀喬遷之喜。哦，原來是鄰居啊!趕緊往屋里讓。

②李先生連忙擺手：“不麻煩了，不麻煩了，還有一件事情要請你們幫忙?！蔽艺f：“千

萬別客氣，有什么事情需要我們效勞?”李先生道：“以后出入單元防盜門的時候，能不能

輕點關門，我老父親心臟不太好，受不了重響。”說完，靜靜地看著我們，眼里流露出一

股濃濃的歉意。

③我沉吟了片刻：“當然沒問題，只是怕有時候急了便會顧不上。既然你父親受不了驚嚇，

為什么還要住在一樓?”李太太解釋道：“其實我們也不喜歡住一樓，既潮濕又臟，但是老

父親腿腳不方便，而且心臟病人還要有適度的活動?！甭犕旰螅倚睦镱D時一陣感動，便

答應以后盡量小心。兩口子千恩萬謝，弄得我們挺不好意思的。

④在接下來的日子里，我發現我們的單元門與別的單元門的確不太一樣，大伙兒開關鐵防

盜門時，都是輕手輕腳的，絕沒有其他單元時不時“吼當”一聲巨響，一問，果然都是受

李先生所托。時間過得很快，轉眼一年過去了。有天晚上，李先生夫婦又掘響了我們家的

門鈴，一見到我們，二話沒說，先給我與妻子深深地鞠了個躬，半晌，頭也沒抬起來。

⑤我急忙扶起詢問。李先生的眼睛紅腫，原來昨天晚上，李老先生在醫院病故了。前些時

候，他對兒子交代過：非常感謝大家這些年對于自己的照顧，麻煩各位了，要兒子見到年

紀大的鄰居叩個頭，年紀輕的，鞠一躬，以表示自己對大家的感激。我用眼睛偷偷一掃，

果然在李先生筆挺褲子的膝蓋處有兩塊灰跡，想必是叩頭叩的。

⑥送走了李先生夫婦，我不禁感慨：“輕點關門只是舉手之勞，居然換來了別人如此大的

感激，真是想不到也擔不起啊?！鄙罹褪沁@樣，。

1、給下面詞語中加著重號的字注音。（1分）①膝（XT）蓋②不禁（jTn）

2、李先生夫婦兩次來“我”家的目的分別是什么？（4分）答：［①祝賀喬遷之喜，并提出輕

點關門的請求（2分）②完成父親的意愿,感謝一年來“我”一家人對患病父親的關照（2分）。］

3、李先生的儒雅主要是從哪些方面表現出來的？（2分）【李先生的儒雅主要是從他的言談舉

止表現出來的。】

4、文章第②段畫線句子表現了李先生的什么心情？（2分）【給鄰居增添麻煩，心里很過意不

去?！?/p>

5、文章第③段中“我心里頓時一陣感動”的原因是什么？（3分）【李先生夫婦為了更好地

照顧患心臟病的父親，甘愿住在“既潮濕又臟”的一樓，這一片孝心使“我"感動?！?/p>

6、李老先生臨終前對兒子的交代表明他是一個什么樣的人？（2分）【李老先生是一個對大家

多年的照顧心存感激、知恩圖報的人。］

7、把第⑥段畫線處應填寫的揭示文章中心的話寫在下面。（3分）答：生活就是這樣，當你

在為別人行善時也在為自己儲蓄幸福。

八.《手帕》

母親有個習慣，在春夏更替的時候總會把一家大小的衣服分門別類地疊好。又是5月份

T,她照例收拾著衣物。我躺在沙發上翻著一本舊雜志，茶幾上一束純白的桅子花發出濃郁

的香味。

“玲瓏，你看，這兒有好多條手帕呢!''母親突然轉過身來對我說，似乎很興奮。

“手帕?”我喃喃道，心底竟泛出一絲交織著隋生的溫馨。我放下雜志，走到母親身旁。她

正在仔細地折著每一方手帕“你還記得這些手帕么?十幾年的全在這兒啦。你看，這塊兒

藍色的，你三四歲的時候，我常用一個別針將它別在你的外套上，給你擦汗。看著你在我前

面顛期地地，手帕一蕩一蕩的，真像一只花蝴嫌呢!”母親絮絮叨叨地說著，并不看我，完

完全全地醉在幸福的回憶中。我靜靜地聽著，不敢咬聲，無法應和母親一因為我什么也不記

得了。

“還有這塊白色紅邊兒的，是你10歲那年特意定制的。看，上面還印著字哩一'愛女玲瓏

10歲生日快樂'。咦，日子過得真快，轉眼就8年了，一眨眼的工夫?！彼p輕嘆息了一

下，把臉對看我，可她那慈愛的目光卻讓我不知所措。我是多么希望我還記得這些往事啊,

哪怕是棋栩的、零碎的也好!我無法想象，為什么毋親如此細心地收藏著過往，如數家珍般

道出我兒時生活的點滴。她不是常常艷怨說人老了，記性壞了嗎？

我承認，我是徹底地將手帕的故事忘了，很隨意地把它拋在了記憶的角落。況且，現在也不

時興手帕了，取而代之的是一種紙巾，薄如妙，白若雪，香似蘭，裝在一個很精致的塑料口

袋中。當我流汗了，取出一張，輕枉一擦，質感很好，且還有一陣隱約的香氣，然后隨手扔

掉，多方便。于是很自然地，手帕便不常被人記得了。我的書包中全是檸稼香型的紙巾，手

帕的機念已在我的記憶中變淡了，甚至要忘卻。若不是母親無意中提起，我實在無法想象這

些手帕曾屬于我。

我們這一代，思想上很容易接受新的東西，也很輕易地會忘記一些什么，即便是最基本、最

真實的愛。而母親則不同，她是歲月的收藏者，永遠地走在我的身后，悄無聲息地拾起我遺

漏的心情和初始的純真。

我感到眼中有些潮濕，低著頭，輕聲說：“媽，您怎么還記得這么多呢?”

母親沉膚了一會兒，才回答說：“怎么會不記得呢?”她又像是在自言自語。我的淚悄然落

下。是啊，怎么會不記得呢?

因為愛著，所以記得

1.母親回憶了哪兩件有關手帕的事？（2分）【我三四歲時，媽媽將手帕別在我的外套上，為

我擦汗;我十歲生日時，母親特意為我定制了一塊印我名字的白色紅邊手帕。】

2.結合文中對母親的描寫，談談母親的性格。（2分）【“你還記得這些手帕么?……”真像

一只花蝴蝶呢!”的語言描寫體現母親細膩的愛?！?/p>

3.母親對往事如數家珍，而我卻不記得了，這樣寫有何作用？（3分）【運用對比的手法;表現

了母親對我兒時的往事記憶猶新，體現了細膩的母愛，表達了對母愛的感激與贊美，而作為

兒女的我們卻忽略了平凡而真實的愛，又有對自己做法的愧疚與自貴。】

4.你對“我們這一代，思想上很容易接受新的東西，也很輕易地會忘記一些什么，即便是最

基本、最真實的愛?！边@句話是如何理解的？（3分）【這句話提醒當代年輕人接受新鮮事物

是好事，但更應該位得體味，世得珍惜身邊平凡而真實的愛，以引起人們的注意與思考。1

九。點燃一個冬天

山村的冬天就是來得早，寒氣在十月剛過就開著隊伍鋪天蓋地地卷過來。村里的人似乎

都有些怕了，早上八點還沒有多少人起床。只有幾根玉米桿子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老

師和自己的女人卻早早地起床了。

“瘟天，又是下雨?！迸藳]好氣地罵著，“一連倒了這么多天，天上的水也該倒得差

不多了。”

孫老師笑了笑。大塊大塊的謀早就堆在了操場的角落。孫老師說：“生火吧，我已經聽

到孩子們的腳步聲了?！?/p>

女人望天，嘆氣?！拔撂?”女人又咧咧地罵。走路的時候一步比一步用力，只差把地

踏出一個坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然后嗤地劃了根火柴?！拔撂?，還下雨，

我們這冬天就無法過了?！迸苏f。

孫老師知道，女人說的是煤。這點煤是女人用背簍一塊一塊背回來的，女人背煤背得很

辛苦。女人想用這些煤度過這個冬天。孫老師不說話，他聽見了孩子們的腳路著水的聲音。

這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發和

準備鉆進嘴里的鼻涕……孫老師說：“但愿這是最后一個雨天?！?/p>

這時孩子們來了。整整齊齊的叫了一聲老師好。孫老師喂喂的應著，說放下書包，快來

烤烤，烤干身上我們馬上上課?！続】學生們就如一群魚兒一樣游在那堆火旁邊，一邊伸出

濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說著誰早上沒等誰，誰昨天放學后看見了孫老師做什么

了。孫老師笑著招呼，都來烤烤，別凍著了。

女人在一邊默默地看著。半晌，女人說，我有事先走了，你們慢慢烤。女人挎著背簍慢

慢地被霧簾遮住。遠處漸漸的有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語。

下午放學了，零還沒怎么散。孫老師和孩子們揮手，不斷說著再見。孫老師說：“天黑

得早，早點回。住遠一點的，要走兩個多小時呢?！焙⒆觽凕c頭。

看孩子們走遠，女人放下背簍。背簍里是滿滿的一背姜干柴。

“喲，原來你是在弄柴，有了柴我們不就沒事了嗎?”

女人給了孫老師一個白眼。女人說：“你早早地就把學生放回家了，人家還不是在路上

貪玩?”

“誰說的?他們可都是聽話的孩子，放學就回家了呀。”孫老師說。

“你不相信?我今天上山遇到了一個家長，他說你們怎么老留學生的課呀?？晌覀兎艑W

很早的。你想想，學生們是不是沒聽話?枉你還那么熱心?！迸藨崙嵉卣f。

女人說完，就看見孫老師已經出了學校的門，腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。

傍晚的時候，女人做好了飯菜。孫老師才回來?；貋淼臅r候抱了一大捆干柴。

“看到啥了？”女人問。

孫老師放下柴火，說：“看見了。他們在路上的一個草坪里玩。我批評了他們幾句，放

學是得早點回家?！?/p>

女人說：“你看你。唉。”女人搖搖頭，想說什么，但沒說出來。

這天晚上，寒風又把村莊嘩嘩破破搖了一個晚上。女人和孫老師在床上翻來翻去。女人

說：“聽見沒有，下雪了?！睂O老師說：“聽見了，下就下吸。”

“可我們沒有煤了，準備著凍死?”

“我們不是有干柴嗎?怕什么呢?！?/p>

“那點干柴能維持多久?”

孫老師翻了翻身：“能維持多久就多久。睡覺，睡覺，明天還有課?！?/p>

“你……”女人已經聽見孫老師的呼嚕聲了。

第二天一大早，【B】大地上到處插滿了白旗，空氣里僅有的一點暖氣算是徹底投降了。

寒氣四掠，厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里，就聽見了有人踩著積雪撲哧撲

哧的聲音。接著有人走進學校。

孫老師一個骨碌爬起來，難道是學生們來了?這么早？

女人跟著起了床。女人看見孫老師打開門，站在那里不動了。

“咋了，咋了？”女人趕緊跑過去。

門口，齊刷刷地站著孫老師的學生們。他們手中都提著一袋木炭，正一個接一個地把木

炭往孫老師的門口放。門口已經堆了好大一堆木炭。

“老師?！睂O老師還沒來得及說話，已經有人說話了?！斑@些都是我們自己在放學后燒

的，這種木炭特別耐燒?！?/p>

原來

這時學生們又說：“老師，夠你們燒了嗎?不夠我們繼續燒，我們能燒?！?/p>

孫老師的眼里已經有了淚水，他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。

女人眼里也閃著東西，她嘴里冒著熱氣，一個勁兒地說：“夠了夠了。都可以.汽燃一

個冬天了?！?/p>

（選自《微型小說百年經典?中國卷》）

1.請按時間順序將小說的主要內容補充完整。（4分）

早上：孫老師夫婦為學生生火，學生烤火取暖。晚上：孫老師的女人擔憂沒有足夠

的燃料過冬，孫老師卻不在意。下午放學后：孫老師夫婦以為學生貪玩，放學不及時回

家。

第二天清早：學生送來自己燒的木炭，孫老師夫婦深受感動。

2.從全文看，孫老師是一個對學生關懷備至而較少考慮自家生活的人;

他的妻子嘴上愛抱怨，實際上卻是一個心地善良、勤勞顧家、理解丈夫的好女人。（3

分）

3.文中【B】處劃線句環境描寫有何作用？請簡要回答。（3分）【突出山村冬天天氣嚴

寒，為下文寫學生們雪中送炭作了鋪墊，也襯托了學生這種行為的感人。】

4.請對【A】處劃線句作簡要點評。（4分）【這里用比喻的修辭手法，生動形象地寫出

學生圍在火堆邊烤火時歡快的情景，側面表現了孫老師對學生的愛?！?/p>

5.請寫出本文題目“點燃一個冬天”的兩層含義。（6分）【學生們送的木炭能滿足孫老

師夫婦一個冬天取暖的需要。愛心使孫老師夫婦和學生們在寒冷的冬天里感到溫暖。】（或:

孫老師用愛溫暖著學生，而學生也用真摯的愛回報老師，使寒冷的冬日充滿暖意。）

+.《親吻爹娘》閱讀

①從城里回來的第二天早晨，剛睜開眼睛，爹就對娘說：“小三子親了俺?！雹谀锖?/p>

疑地問：“你又夢見小三子啦?老頭子，又說瞎話了吧?”③小三子是爹娘最疼愛的小兒

子。小時候，小三子經常鉆到爹娘懷里，摟著爹娘的脖子，小雞啄米似的在爹娘臉上啄。爹

娘下田回來，被小三子啄幾口，心里甜絲絲的，渾身的疲勞也就煙消云散了。小三子長大后，

再也沒有親過爹娘，話也少了很多，和爹娘有了大大的隔閡。但是，爹娘都沒有忘記小三子

的小嘴啄在臉上那種麻酥酥的感覺。自從小三子離開家鄉，娘總做小三子親她的夢，到底做

過多少次，她自己都記不清。爹夢見這樣的場面比娘少得多，所以每夢見一次，都稀罕得不

得了。有時候，娘都夢見小三子好幾次了，爹還一次沒夢見呢，爹就編瞎話給娘聽。娘每一

次聽了都直撇嘴。④可這一回的情形卻與以往不同。爹沒好氣地說：“誰做夢了?誰說瞎話

了?俺是說前天進城，小三子親俺了!”⑤娘驚異地瞪大了眼睛，嚷道：“真的?你昨天回來

的時候，咋不早說?快，快給俺說說，小三子咋就親了你?”⑥爹看了娘一眼，“唉，俺們

那小三子啊……”⑦原來，小三子大學畢業以后，沒能馬上找到接收單位。直到秋風吹

黃了黃泥灣所有的山頭，都還沒有小三子就業的消息。小三子的衣、食、住、行全都成了擰

在爹娘心頭的沉甸甸的疙瘩。爹賣了一千斤稻谷，背著包袱，揣著錢，進城去看小三子，陪

小三子住了一夜。第二天早晨，小三子送爹回去。臨出門的時候，小三子突然抱住爹的腦袋，

在爹的腮幫上親了一口。爹愣了，小三子也愣了。小三子松開爹的腦袋，愣愣地看爹?？粗?/p>

看著，小三子的眼淚流出來了，越流越歡，像家鄉門前潺潺的小溪。小三子流著淚，緩緩捧

起爹的臉，在左臉上親了親，又在右臉上親了親。最后，小三子緊緊抱著爹，放聲大哭起

來。⑧爹咂咂嘴，回味著：“小三子的淚滴進了俺嘴里，咸津津的。”⑨娘的淚水像

門前的小溪汛期來臨，嘩地流了出來。娘哽咽著，喃喃地念叨：“小三子，俺可憐的小三子?！?/p>

⑩不到半天時間，小三子親他爹老臉的故事就傳遍了整個村莊。人們說著說著,笑歪了嘴巴，

笑痛了肚皮。自古以來，都是大人和不懂事的娃娃互相親親，何曾見過黃泥灣哪個人高馬大

的小伙子親吻爹娘的?這個小三子，肯定是在城里呆久了，電影看多了，沒羞沒臊的。小三

子的娘更好笑了，這事兒也值得她大喇叭似的到處宣揚嗎？（11）秋去冬來，小三子回家過

年。時光飛逝，過完春節，小三子又要離家了。臨走的時候，爹娘把他送到村口。鄉親們簇

擁著他的爹娘，一起為他送行。人們都想瞧瞧小三子親吻爹娘的西洋景兒。可是，小三子揮

手再見了，放開腳步走了，也沒有親親爹娘。突然，人群里響起一個銀鈴般的聲音：“三子

兄弟，不親親你爹你娘再走?”（12）小三子停下了腳步，慢慢轉過身來。（13）爹鄭重地

說：“是呢，你娘等了這么多天呢。"（14）小三子臉紅了，笑了一下，扔掉行李，大步流

星地向爹娘奔過來。他彎下魁梧的身軀，半跪著，緊緊抱住衰老彳區僂的娘，在娘那被艱難歲

月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下。圍觀的鄉親原先預備開懷大笑，可此時卻沒

有一個人笑得出來了。幾位大嬸還摸出皺巴巴的手帕，擦拭著眼角悄然涌出的淚花。

1.第③段寫“自從小三子離開家鄉，娘總做小三子親她的夢”。請你結合文章內容，分析一

下小三子的娘為何總做這樣的夢?！拘∪娱L大以后，再也沒有親過爹娘，話也少了許

多，小三子的娘難免失落。再加上小三子離開家鄉，兒行千里母牽掛，小三子的娘思兒心切，

故常做夢，且做的是小三子親她的夢。】

2.第⑦段寫小三子突然親了爹的腮幫后，“愣愣地看爹?？粗粗?，小三子的眼淚流出來了，

越流越歡”。請展開聯想與想像，寫出小三子此時心里的話?！镜。瑑簩Σ蛔∧?。您二

老含辛茹苦把我養大，又讓我上大學。而今，我大學畢業了，還不能找到工作掙錢回報二老，

反而還要二老為我的衣食住行操心，我該怎樣報答您二老?。?

3.制作讀書卡片是一種良好習慣。請從品味語言的角度完成下面的讀書卡片。（友情提示：

可任選一點具體分析。或從詞語運用，或從修辭效果，或從人物描寫……）讀書卡片

篇名：親吻爹娘作者：江岸。摘句：小三子臉紅了，笑了一下，扔掉行李，大步流

星地向爹娘奔過來。他彎下魁梧的身軀，半跪著，緊緊抱住衰老低僂的娘，在娘那被艱難歲

月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下?！纠唬骸肮颉弊钟玫煤?，娘已衰老低僂,

年輕的小三子身材魁梧，要擁抱親娘只能彎下身子半跪著，這個動詞也充分表現出小三子對

娘的深情。例二：“叭”，寫出聲音的響亮，親吻老母親時毫無顧忌。從聲音的角度寫

出小三子痛快淋漓地表達對娘的感恩之心的情景，震撼人心。例三：“那被艱難歲月侵

蝕得如樹皮般粗糙的臉頰”運用比喻,形象地表現小三子的娘在漫長的艱難歲月里飽經風霜，

已變得很蒼老了，其形象讓人看了心酸、心動。例四：人物動作描寫富有表現力，一系列動

詞“笑”、“扔”、“奔”、“彎”、“跪”、“抱”、"親"把小三子親吻娘的行為寫得

一氣呵成，很好地表達了此時小三子對母親的感恩深情?！?.現在的中學生常常因為

處理不好自己與父母的關系而困惑。從這個角度來看，《親吻爹娘》一文能給你怎樣的啟示?

請結合文章內容和自己的生活感悟談談。【作為子女，僅僅內心愛父母是不夠的，還應把這

種愛通過一些具體的言行表現出來。因為我們孝順父母的言行，哪怕再微不足道都能給父母

帶來莫大的幸福感。】

+-O我們是一家人

⑴我進中學那年就開始盼望獨立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個門，

并在門上貼一張“閑人免進”的紙條。不用說，母親堅決不同意，她最有力的話就是：我們

是一家人。（2）當時，我在學校的交際圈不小，有位姓毛的圈內女生是個孤女，借居在嬸嬸

家，但不在那兒搭伙，每月拿一筆救濟金自己安排。我看她的那種單身生活很灑脫，常在小

吃店買吃的，最主要是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的。（3）也許我敘說這

一切時的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福，我說為何不讓我試試呢?見母親搖

頭，我很傷心，干脆靜坐示威，餓了一頓。母親那時對我懷了種復雜的情感，她認為我有叛

逆傾向，所以也硬下心腸，準備讓我碰壁，然后回心轉意當個好女兒。當晚，母親改變初衷，

答應讓我分伙一個月。我把母親給我的錢分成30份，有了這個樸素的分配，我想就不會淪

為挨餓者。（4）剛開始那幾天，我感覺好極了，買些面包、紅腸獨自吃著，進餐時還鋪上

餐巾，捧一本書，就像一個獨立的女孩。家人在飯桌上吃飯，不時地看我，有了好菜，母親

也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。倒不是不領情，而是怕退一步，就會前功盡棄。（5）我

還和姓毛的孤女一起去小吃店，對面而坐。雖吃些簡單的面食，但周圍都是大人，所以感覺

到能和成年人平起平坐，心里還是充滿那種自由的快樂。（6）這樣當了半個來月單身貴

族后，我忽然發現自己與家人沒什么關系了。過去大家總在飯桌上說笑，現在這些歡樂消失

了，我仿佛只是個寄宿者。有時，我踏進家門，發現家人在飯桌上面面相覷，心里就會愣一

愣，仿佛被拋棄了。（7）天氣忽然冷下來，毛姓孤女患了重感冒，我也傳染上了，頭昏

腦脹，牙還疼個沒完沒了，出了校門就奔回家。（8）家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣

騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著，只顧忙碌著。這時候，我的淚水掉下來，深深地感

覺到與親人有隔閡、愜氣，是何等的凄楚。我翻著書，把書豎起來擋住家人的視線，咬著牙，

悄悄地吞食書包里那塊隔夜的硬面包，心想：無論如何得挨過這一個月。（9）可惜，事

違人愿，因為一項特殊的事，離一個月還剩三天，身無分文了。我想向那孤女朋友借，但

她因為饑一頓，飽一頓，胃出了毛病，都沒來學校。我只能向母親開口借三天伙食費?？伤?/p>

對這一切保持沉默，只顧冷冷地看我。（10）被母親拒絕是個周末。早晨我就斷了炊，喝

了點開水，中午時，感覺雙膝發軟。那時的周末，中午就放假了，我沒有理由不回家，因為

在街上聞到食物的香味，更覺得饑腸轆轆。推開房門，不由大吃一驚，母親沒去上班，正一

碗一碗地往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要宴請什么貴賓。（11）母親在我以往坐的位

置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫著感覺到這樣一來就成了可笑的話柄。

母親沒有強拉，悄悄地遞給我一只面包，說：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞

了。"（12）我接過面包，手無力地顫抖著，心里涌動著一種酸楚的感覺，不由想起母親

常說我們是一家人，那句話刻骨銘心，永世難忘。（13）事后我才知道，母親那天沒心思

上班，請假在家，要幫助她的孩子走出困境。（14）當晚，一家人又在燈下共進晚餐，與

親人同心同德，就如沐浴在陽光下，松弛而又溫暖。（15）如今，我早已真正另立門戶，

可我時常會走很遠的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓，飯菜雖樸素但心中充滿溫

情。就因為我們是一家人，是一家人。（16）人長大后都是要獨立的，可家和家人卻是永

遠的大后方，永遠的愛和永遠的歸宿。（選自《中國當代散文精華經典閱讀》，作者秦文君，

有改動）

19.簡要概括選文的主要內容?！具x文記錄了“我”在母親的幫助下，改變了“叛逆傾向”，

最后回到了溫暖的家的經歷。】20.“母親那時對我懷了種復雜的感情，她

認為我有叛逆傾向”，請你在文中找出三個“我有叛逆傾向”的例子，簡要地寫在下面的橫

線上。［（1）要在大房間中隔出一方天地。（2）向往毛姓女生的單身生活。（或向往自己做主

的豪氣）（3）受母親責怪后，靜坐示威，餓了一頓。】21.結合上下文簡要描述一

下（11）段畫線句子中“猶豫”一詞表現的人物內心活