人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)表格式全冊(cè)教案

全冊(cè)分析

教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小

數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用

數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

除數(shù)是?位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)

是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)

知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每

求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小

數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。

從本冊(cè)開(kāi)始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)

常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決

實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小

數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算

做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這

冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過(guò)

這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力

等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的

面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促

進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)

外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)

可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)

學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材

向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩

種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)

的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作

用。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了…個(gè)單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘

除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)

容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代

換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀

察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意

識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活

動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)

題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意

識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的

乘、除法估算和驗(yàn)算。

2.會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，

兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，

會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4.認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定

的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體

所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。

5.認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面

積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位

換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面

積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

6.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的

天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的

意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的

作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在

日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步

形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)措施

1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用

的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

3、加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的

6WJ

4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空

間觀念的發(fā)展。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)

習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

課時(shí)安排：

內(nèi)容例題課時(shí)

位置與方向

認(rèn)識(shí)東、南、西、北（含地圖上的）例1、例21

簡(jiǎn)單路線圖（四個(gè)方向）例31

練習(xí)一1

認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向例4、例51

練習(xí)二1

機(jī)動(dòng)1

單元練習(xí)1

除數(shù)是一位數(shù)的除法

□一位數(shù)除整十、整百、整千（商是

例11

算除法整數(shù)）

除法的估算例21

練習(xí)三1

一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)各位上的

例11

數(shù)都能被整除

一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)十位有

例21

余）

練習(xí)四1

筆一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有

算除法余數(shù)）例31

除法估算

練習(xí)五1

除法的驗(yàn)算例41

練習(xí)六1

有關(guān)0的除法及商的中間或末尾有

例5、例61

0（1）

練習(xí)七1

商的中間或末尾有0（2）例71

練習(xí)八1

整理與復(fù)習(xí)1

練習(xí)九1

單元練習(xí)1

機(jī)動(dòng)1

統(tǒng)計(jì)

簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析例1、例21

練習(xí)十1

平均數(shù)例1、例21

練習(xí)H"一1

機(jī)動(dòng)1

年、月、日

年、月、日的認(rèn)識(shí)例1、例21

練習(xí)十二1

24時(shí)記時(shí)法1

練習(xí)十三1

制作年歷1

機(jī)動(dòng)1

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

口整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算例11

算乘法

估算例21

練習(xí)十四1

不進(jìn)位的乘法例11

筆練習(xí)十五1

算乘法進(jìn)位乘法例21

練習(xí)十六1

整理與復(fù)習(xí)（練習(xí)十七）1

機(jī)動(dòng)1

面積

面積和面積單位1

長(zhǎng)度單位和面積單位的比較例11

練習(xí)十八1

長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算例2、例31

練習(xí)十九1

面積單位間的進(jìn)率例41

公頃、平方千米1

練習(xí)二十1

單元練習(xí)1

機(jī)動(dòng)1

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)小數(shù)例11

小數(shù)大小的比較例21

練習(xí)二H^一1

簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法例3、例41

練習(xí)二十二1

機(jī)動(dòng)1

解決問(wèn)題

乘法兩步計(jì)算的問(wèn)題例11

除法兩步計(jì)算的問(wèn)題例21

練習(xí)二十三1

設(shè)計(jì)校園1

機(jī)動(dòng)

數(shù)學(xué)廣角

簡(jiǎn)單的集合問(wèn)題例11

簡(jiǎn)單的等量代換問(wèn)題例21

練習(xí)二十四1

機(jī)動(dòng)1

第一單元位置與方向

教材分析：

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)

驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)

位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南

和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。

例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余

的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

例2使學(xué)生知道地圖上的方向。

例3使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。

例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向

（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

例5使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八

個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能

用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八

個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能

用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

教學(xué)時(shí)間：

6課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：例1及練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定

的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、導(dǎo)入新課：

1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)

說(shuō)“前、后、左、右、向

左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

2、組織學(xué)生活動(dòng)。

面向黑板，指一指前、后、左、

3、師：“誰(shuí)認(rèn)得東、右。

西、南、北方向？你是怎

樣認(rèn)識(shí)的？”指名說(shuō)

4、出示課題：東西南

北

二、新知：

1、早晨，太陽(yáng)從哪邊

升起？引出東。學(xué)生說(shuō)

2、指一指哪邊是東？

教室的東邊有什么？（黑

板）說(shuō)一說(shuō)

3、東和西是相對(duì)的，

那西邊是哪邊呢？教室的指名說(shuō)

西邊有什么？

4、組織全班活動(dòng)，起

立，指一指東和西。指左

邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。全班活動(dòng)

指右邊：這邊是南。練習(xí)

用教室的北和南各有什么

說(shuō)一說(shuō)？

5、完成書(shū)本填空和做

■做：出示例1掛圖：

圖書(shū)館在操場(chǎng)的東

面，體育館在操場(chǎng)的

（）面。教學(xué)樓在操完成“做一做”

場(chǎng)的（）面，大門在

操場(chǎng)的（）面。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成練習(xí)一第2題

先觀察，你從對(duì)話中說(shuō)一說(shuō)

了解到什么？（可以確定

了兩個(gè)方向：北和西）

你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、

哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是

怎樣布置的？東南西北方

向各有什么？

2、在教室玩“走方向游戲

的游戲”。

3、小組討論：你怎樣

記住我們學(xué)校的東西南北

方向？各個(gè)方向各有什小組合作

么？

4、小組討論：你怎樣

記住我們南寧市的東西南

北方向？

5、背兒歌：背兒歌

早晨起床面向太陽(yáng)，

前邊是東后邊是西，左邊

是北右邊是南。

四、小結(jié)。

五、課外作業(yè)：完成作業(yè)

認(rèn)方向。

板書(shū)設(shè)計(jì):

方向

早晨起床面向太陽(yáng),

前邊是東后邊是西,

左邊是北右邊是南。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道地圖上的方向。2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描

述行走的路線。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

教具準(zhǔn)備：路線圖。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

?、復(fù)習(xí)：

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的匯報(bào)

情況。

2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的說(shuō)一說(shuō)

東西南北各有什么。

3、玩“認(rèn)方向”的游回憶

戲。

二、新課：

（―）例2：

1、觀察第3頁(yè)的校園看課本的校園圖

圖，你能畫(huà)出校園的示意

圖嗎？怎樣畫(huà)，能讓別人

看懂方向？畫(huà)一畫(huà)

交流、匯報(bào)

2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。

3、交流匯報(bào)：把學(xué)生

觀察

畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。

（沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）

4、請(qǐng)大家觀察這兒種

不同的示意圖，你覺(jué)得怎

么樣？

5、為了方便交流，地

學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左

圖通常是按“上北下南、

西右東”的示意圖。

左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，

你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意

圖嗎？并注意標(biāo)上“北”

的方向。（圖上標(biāo)有）

（二）例3：說(shuō)一說(shuō)

1、觀察例3圖，你是

怎么找到''北”邊的？

2、兩個(gè)小朋友在做什

么？

3、少年宮怎么走？請(qǐng)

你先用手指出路線圖，同同桌互相說(shuō)

桌互相看看指對(duì)了嗎？

4、同桌互相說(shuō)：

去體育館怎么走？去

醫(yī)院怎么走？認(rèn)一認(rèn)

去商店怎么走？去電

影院怎么走？

三、鞏固練習(xí)：

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方做一?做

向：（掛圖）

2、做一做：

從圖上獲知“北”，根

據(jù)“上北下南左西右東”自由說(shuō)

練習(xí)指一指。完成問(wèn)題。

四、總結(jié)：

在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了

什么？對(duì)今后的生活有什

么幫助？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

方向

上北下南左西右東

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。

2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：掛圖等。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、練習(xí)：

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)前面兩節(jié)自由說(shuō)

課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什

么？說(shuō)出其他3個(gè)方向

2、老師給知一個(gè)方向

（郵局在百貨大樓的東

面），學(xué)生說(shuō)出其他的3根據(jù)出示的掛圖，同桌互相說(shuō)說(shuō)

個(gè)方向。誰(shuí)在誰(shuí)的哪?邊。

3、看圖說(shuō)方位。

小組活動(dòng)

4、分組活動(dòng)：送…回

家（用東西南北卡片）

二、綜合練習(xí)：指出東南西北

1、觀察第2頁(yè)天安門

廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指

出東西南北。說(shuō)一說(shuō)

2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安

門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分

別在哪邊嗎？完成課本中的題目

3、第6頁(yè)第3題：

4、第7頁(yè)第4題：

觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳”。

現(xiàn)在告訴你中岳是嵩

山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其

他的山分別是什么“岳”閱讀

嗎？比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)！

講評(píng)。

5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你

知道嗎？

三、總結(jié)。找一找

四、課后作業(yè)：

在中國(guó)地圖上找一找

東西南北著名的旅游區(qū)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

方向

上北下南左西右東

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠

用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描

述物體所在的方向。

教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：指南針。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、復(fù)習(xí)^

1、畫(huà)一畫(huà)方向示意畫(huà)一畫(huà)

圖：

2、我們知道了這四個(gè)

方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向

之間又稱為什么方向呢？

今天我們--起來(lái)認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、出示例4圖，觀察：

多功能廳在哪兩個(gè)方向之

間？

2、這個(gè)方向稱為“東

北方向”。

3、我們知道了“東北試說(shuō)

方向”，你能說(shuō)出下面的這

幾個(gè)方向是什么嗎？（圖

略）記一記

4、我們又認(rèn)識(shí)了“東

北、東南、西北、西南”，

你打算怎樣記住這四個(gè)方畫(huà)一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方

向？請(qǐng)你把他們記下來(lái)。向示意圖。

5、請(qǐng)自己畫(huà)一個(gè)標(biāo)有

8個(gè)方向的方向示意圖。同桌互相說(shuō)

6、觀察例4圖：請(qǐng)說(shuō)

說(shuō)校園的東北、東南、西

北、西南各有什么？自由說(shuō)

三、練習(xí)：

1、說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)完成第1題

候會(huì)用到方位的知識(shí)？

2、第10頁(yè)第1題：

在黑板上標(biāo)出自己家的位

置。自由說(shuō)

四、總結(jié)：

這節(jié)課中你有哪些收

獲？你會(huì)用到這方面的知

識(shí)嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì):

方向

東北、東南、西北、西南

第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第9頁(yè)例5以及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

教具準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單的路線圖。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

,、導(dǎo)入：

1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你

認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互同桌合作

相看看指對(duì)了嗎？

2、師生互動(dòng)。老師說(shuō)方向，學(xué)生就用手

指向那邊方向：北、西南、

東北、西、東北等。

3、出示中國(guó)地圖：

請(qǐng)你分別指出東、西、南、指一指

北、東北、東南、西北、

西南這8個(gè)地區(qū)。

二、新知：

1、出示例5掛圖：請(qǐng)認(rèn)一?認(rèn)圖上畫(huà)有哪些動(dòng)

這是什么圖呢？（動(dòng)物園

物館？

導(dǎo)游圖）

2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8

個(gè)方向。

3、解決問(wèn)題：

（在動(dòng)物園的西北角，可

熊貓館位置？從大

以先往北走到獅山，再向

門出發(fā)可以怎樣走？

西北走。）

還可以怎樣走？也

指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)

請(qǐng)你把行走路線描述出

行走路線。

來(lái)。

同桌互相提問(wèn)各個(gè)館

的行走路線，比一比，誰(shuí)

4、每個(gè)動(dòng)物館的行

走路線是不是唯一的？說(shuō)得準(zhǔn)！

你能說(shuō)出了幾條？你在

說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的

幾條行走路線時(shí)，有什么

發(fā)現(xiàn)嗎？

5、小結(jié)：如果從不

同的路線走，說(shuō)的方向就

有所不同了。

三、鞏固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)

1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共

汽車的行車路線。（圖略）

2、第10頁(yè)第2題：全班讀題

熟悉小健的描述。根據(jù)小健的描述，把那些

游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)

講評(píng)。的位置上。

四、總結(jié)：

去節(jié)課中你有哪些自由說(shuō)

收獲？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)

進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

位置與方向的綜合練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。

2、使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能

夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)

描述物體所在的方向。

3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。

教具準(zhǔn)備：

簡(jiǎn)單的路線圖。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、練習(xí)：

1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向。同桌互相考一考。

2、畫(huà)出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的

方向示意圖，比一比，誰(shuí)畫(huà)得比一比

準(zhǔn)！

3、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。指一指

二、綜合練習(xí)：

1、11頁(yè)第3題。

2、11頁(yè)第4題。獨(dú)立完成

3、學(xué)生獨(dú)立完成12頁(yè)的第5獨(dú)立完成

題。同桌合作

4、同桌合作完成12頁(yè)第6

題。

5、填空題：(補(bǔ)充)

(1)、我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向，

是哪些呢？請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)

里寫出來(lái)。寫出8個(gè)方向

()

2、地圖通常是按“上北指名回答

(),()”

來(lái)繪制的。

3、早晨起床面向太陽(yáng)，前邊

是（），后邊是（），

（）是北，右邊是南。

三、總結(jié)：

這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收自由說(shuō)

獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什

么用處呢？還在什么地方有

用呢？

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法的教學(xué)

教材分析：

本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。本單元有著承上啟下的作用：

（1）它是表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生

掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基

礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十

（或兒千兒百）。

2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘

法驗(yàn)算除法。

3、使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法的估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估

算的習(xí)慣。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)

題。

教學(xué)重點(diǎn)：

一位數(shù)除多位數(shù)的一般的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

被除數(shù)中間、末尾有0的除法，商中間、末尾有0的除法。

教學(xué)關(guān)鍵：

使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，能在具體的情境中進(jìn)行除法的估

算。

課時(shí)安排：

1、口算除法----------------3課時(shí)

2、筆算除法----------------12課時(shí)

3、整理與復(fù)習(xí)--------------2課時(shí)

第一課時(shí)口算除法

教學(xué)內(nèi)容：

13-15頁(yè)圖示和例1

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除

數(shù)整除的）口算方法。

2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通算分木浦的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方

法。

教具準(zhǔn)備：掛圖等。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、教學(xué)例1

1、出示60個(gè)小木棍。

觀察：這里有兒個(gè)小木（學(xué)生數(shù)，并口答。）

棍？

2、如果要把這些小木塊平

均分成3份，你打算怎樣（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)

分？怎樣列論。）

式？每份有多少？

3、分好后在小組里交流一

下自己分的方法和解法。

4、如果不分小木塊棍，我

們又怎樣口算60?3呢？

教師板書(shū)：學(xué)生匯報(bào)

這樣算64-3=2604-

3=20

6.試一試.

804-4604-（學(xué)生獨(dú)立完成）

2（1）口算寫出結(jié)果。

（2）說(shuō)說(shuō)口算方法。

二、教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題

1、出示第二個(gè)（2）問(wèn)題先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)

600+3你能口算得出結(jié)果交流一下口算的方法。

嗎？

2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)

證并板書(shū)：匯報(bào)

這樣算64-3=26004-

3=200

3、試一試。

3604-66404-8

三、教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題

1、出示第三個(gè)問(wèn)題先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)

240+3你能口算得出結(jié)果交流一下口算的方法。

嗎？

2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)匯報(bào)

證并板書(shū)：

這樣算244-3=82404-

3=80

四、鞏固練習(xí)說(shuō)說(shuō)口算的方法。

1、口算下列各題。

404-56404-8

2、課堂小結(jié)自由說(shuō)

在這堂課上你學(xué)會(huì)了什

么？你有什么收獲？完成作業(yè)

五、作業(yè)：17頁(yè)1、2

板書(shū)設(shè)計(jì):

口算除法

64-3=26004-3=200

244-3=82404-3=80

第二課時(shí)估算

教學(xué)內(nèi)容：

16頁(yè)例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抽象對(duì)算式進(jìn)行估算。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

?、聽(tīng)算。完成聽(tīng)算

二、新授：

1、由情境引出估算

這個(gè)生活中的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)了解估算的意義

學(xué)生知道是生活中的需

要。

2、出示例題2：“你說(shuō)一說(shuō)

有什么樣的解答方法？”

3、學(xué)生一邊說(shuō)，教

師一邊列示1244-3^,說(shuō)一說(shuō)

讓學(xué)生明白解決問(wèn)題可以

有不同方法，只要合理都說(shuō)一說(shuō)自己的想法

可以采用。

4、讓學(xué)生多說(shuō)自己

的想法，但注意其完整及

簡(jiǎn)潔。

5、小結(jié)，總結(jié)加強(qiáng)。完成做一做

三、鞏固練習(xí)：

做一做：完成估算

1、2604-4^260

可以看成240,也可以看成完成作業(yè)

280o

2、估算練習(xí)。

四、作業(yè)：

第18頁(yè)6、7題。

板書(shū)設(shè)計(jì):

估算

1244-3^40

第三課時(shí)口算練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

17頁(yè)練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法。

2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

教具準(zhǔn)備：小黑板等。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、聽(tīng)算

6?2604-

26004-260004-

2

84-4804-

48004-480009獨(dú)立完成

4

104-22X560

4-320X3

24+32404-

324004-31204-3

704-710X754

4-6484-8用你自己喜歡的方法估

二、估算比賽：一估。

1254-23784-

54354-7

2974-4469+

81944-6獨(dú)立完成

三、筆算比賽：

84-2804-28004-

280004-2匯報(bào)、評(píng)價(jià)

184-31804-318004-

3904-3

54?96X9814-說(shuō)一說(shuō)

97X9

8X97X9274-

36X7

5X84095454-自由說(shuō)

5214-3

用一定時(shí)間算出以上題

目，師生評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。

四、說(shuō)一說(shuō)：

自己在除法口算中自己有

些社么體會(huì)，你有什么發(fā)

現(xiàn)

想和大家一起分享。

五、總結(jié)：

大家想想自己在除法口算

中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？

第四課時(shí)筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：19頁(yè)例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷分小棒地過(guò)程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法。

2、學(xué)會(huì)一位數(shù)除法(被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除)地計(jì)算方法，并能

正確計(jì)算。

3、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

以表內(nèi)窗法的選算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)(被

除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)的筆算除法，難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除

數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、復(fù)習(xí)引入

打開(kāi)課本第3頁(yè)，在

()里填上正確地?cái)?shù)。

604-3=()

9+3=()

694-3=()

804-2=()獨(dú)立完成

64-2=()

864-2=()

二、新授

1、出示例1,三年級(jí)平均

每班種多少棵樹(shù)？你會(huì)列列式計(jì)算

式計(jì)算嗎？

2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣算說(shuō)一說(shuō)

的。用豎式計(jì)算

3、如果用豎式計(jì)算

你會(huì)嗎？（教師巡視指導(dǎo)）

4、讓板書(shū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由

說(shuō)理由。根據(jù)他的回答，

同學(xué)們

用小棒代替書(shū)，分一分。提出疑問(wèn)并解決

看看他這樣計(jì)算與思考對(duì)

嗎？

5、有疑問(wèn)嗎？（如

果學(xué)生提不出問(wèn)題，教師

可以提問(wèn)。）完成練習(xí)

6、試一?試。

三、鞏固練習(xí)

第21頁(yè)第2題。前自由說(shuō)

兩題

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什

么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什

么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

筆算除法

21

2)42

4

2

2

0

第五課時(shí)筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：20頁(yè)例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)

要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。

2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)分錢幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù)，要把余數(shù)和后一

位的數(shù)結(jié)合起來(lái)繼續(xù)除”的計(jì)算過(guò)程，從而明白算理。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、準(zhǔn)備

1、口算

2、出示人民幣3張

100元、4張10元、2張1觀察：一共有多少元？

元券。

根據(jù)學(xué)生的操作回答，師操作回答

板書(shū)：

3003=100303=10

124-3=43424-3=114

重點(diǎn)問(wèn)一下12、342是從

哪里來(lái)的？

二、新授

1、出示例2：猜一猜

四年級(jí)平均每班種多少棵

樹(shù)？

2、如果學(xué)生猜對(duì)了：?jiǎn)柲?/p>

用什么方法猜得如此正說(shuō)方法

確？如果學(xué)生猜得不正

確：?jiǎn)栁覀兛梢杂檬裁捶?/p>

法正確計(jì)算出每班種多少

棵樹(shù)?？匯報(bào)

3、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，

然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生判

板書(shū)豎式計(jì)算過(guò)程。斷，并說(shuō)明原因。

4、課本第20頁(yè)做一做第

2題。師生共同小結(jié)

展示學(xué)生作業(yè)。

5、小結(jié)：你覺(jué)得計(jì)算除數(shù)

是一位數(shù)除法時(shí)要注意什

么？

板書(shū)設(shè)計(jì):

筆算除法

26

2)52

4

12

12

0

第六課時(shí)筆算除法

練習(xí)內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。

2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書(shū)寫格式，練習(xí)時(shí)不但

對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：小黑板等。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、基本練習(xí)

1、口算：全體練習(xí)，同桌校對(duì)

2、出示課本練習(xí)題。

邊做邊思考上下兩題有什邊做邊思考

么聯(lián)系？

3、界上的許多事物，它們

之間都是有聯(lián)系的，我們

數(shù)學(xué)也不例外。

請(qǐng)同學(xué)們看第21頁(yè)第3算算、填填、說(shuō)說(shuō)每一組

題。上下有什么聯(lián)系。

二、筆算練習(xí)

1、筆算：

80?5684-498獨(dú)立完成

4-7

8644-4936?2696

2、比一比看誰(shuí)做得又對(duì)又完成作業(yè)

快。

出示小黑板練習(xí)題

三、作業(yè)

第21頁(yè)第4題。

第七課時(shí)筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：22頁(yè)例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、再自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1,

需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。

2、再經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟

練地進(jìn)行計(jì)算。

3、再合作交流中積極發(fā)表自己意見(jiàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)上獨(dú)立.試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受——理解——概括一位數(shù)

除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1,需要看被除

數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、引入

1、口算

2、出示

74X4=29652X

7=364

296+4=3644-7=

你能根據(jù)上面的乘法算

式，很快地填寫除下一個(gè)

除法算式的商嗎？你是怎

么想的？

3、出示2844-指名回答

4=3504-7=

164-4=14^-7=想一想聯(lián)系

296+4=3644-7=

邊填邊想這兩題上下之間

有什么聯(lián)系？

二、新授算好后請(qǐng)你在四人小組

1、出示例3o交流以下問(wèn)題：

2、你能列式計(jì)算嗎？（1）被除數(shù)前一位2除

學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。以6不夠商1,你是怎么

處理的？

（2）處理后得到的商你

寫在被除數(shù)的哪一位

商？為什么？

（3）接下來(lái)的商你又寫

在哪一位上？為什么？

集體訂正

3、試一試：1564-3

4、計(jì)算。學(xué)生把每次除后余下的

3784-6425數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較

問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什

么？

強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，

余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

小結(jié)。

指著例3與學(xué)生的板演提

問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)會(huì)了什

么？

二、練習(xí)

1、做一做

1564-34344-

8

6054-58634-7想想商的為數(shù)與被除數(shù)、

2、計(jì)算。除數(shù)有什么關(guān)系？

1764-2456+4

3814-34954-5

這4道題都是三位數(shù)

除以一位數(shù)的除法，為什

么有的商是兩位數(shù)，而有

的商是三位數(shù)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

筆算除法

39

6)238

18

58

54

4

第八課時(shí)筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：第23頁(yè)練習(xí)五1——8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿

望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)被除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對(duì)除法從高位算起

的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

教具準(zhǔn)備：小黑板等。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)

一、基本練習(xí)

1、聽(tīng)算20題乘除法完成聽(tīng)算

練習(xí)題。

2、課本第23頁(yè)第一給合適的題目涂上顏色。

題。

3、第23頁(yè)第二題，連線

看好，并用尺子連線。

4、解決問(wèn)題：在整

個(gè)過(guò)程中要同時(shí)要求格式檢查

及書(shū)寫的規(guī)范，然后認(rèn)真

檢查除法豎式的正確與

否，是否漏了單位等。

5、“螞蟻搬家”：設(shè)置情境，想出辦法

讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡

量的幫助螞蟻搶運(yùn)糧食過(guò)先估算商是幾位，再計(jì)

冬。算。

6、先進(jìn)行估算商是幾位，

然后再計(jì)算。

5、第7、8題，是綜

合練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)

用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的

乘除法知識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的