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校本研修個人總結

為使自己不斷提高訓練理論和學術水平，增加學問更新力量和訓練教學力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養，不斷適應新時期老師培訓和教研的需要。特制定了個人研修方案，內容如下：一、研修目標在教學中不斷學習，仔細思索，反復實踐，提高業務力量，錘煉專業精神，豐富教學才智，形成教學風格。樂觀開展校本教研，真正成為農村教學的業務能手。二、研修方案1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、訓練教學理論和各種專業學問，增加自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學閱歷，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的學問、技能，特殊要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的學問結構。2、立足課堂，擅長思索，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求勝利的教學模式，思索訓練教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。3、提升業務，樂于動筆，揚長補短。加強基本功的訓練。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。

校本研修個人總結

本學期，我著重從德育動身，做到既教書又育人，把研修工作落到實處，在課堂訓練教學的實踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決于訓練；訓練的興衰，取決于老師。老師是立校之本。而師德則是訓練之魂。

一、良好的師德，是自我訓練完善的需要。

從古至今，在人們心目中，好像很難找出比老師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化同學，用真誠的愛去引導同學，只有真的愛同學才能當之無愧地說愛訓練事業。記得曾經有一位訓練家說過:“要使同學的品德高尚，老師自己首先應當是一個品德高尚的人。”老師是同學的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是同學私下談論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行全都，表里如一，成為同學的表率。孔子說得好:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

二、仔細討論新課程。

通過仔細學習新課標，能夠把握新課標“立足于促進同學的進展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎”的精神，特殊對新教材體系和內容支配做了學習和討論，開展集體備課和教學反思活動，提高了自己備課和講課教學水平。

在我的課堂教學上，我帶給我的同學是一種音樂學習的輕松，明朗而高效的節奏感，嚴厲?而活潑的氛圍，重學法指導，重合作意識的培育，重情感溝通。在新課標下，我覺得老師的教學要放在激發同學學習音樂的內趨力，引導同學主動探求音樂學問；指導同學學習音樂的方法，使同學由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。我堅信，愛好是學習任何學問最好的老師。正因為如此，同學們在適應了我的授課模式以后，慢慢地從對我的課堂發生愛好轉向對音樂學習感愛好。我是發自內心地感動于這種良性的循環。同時，在音樂課堂教學中我能夠適時適當地利用多媒體教學設備充分調動同學的非智力因素，消退學習緊急感和焦慮感，激發同學探究未知的本能和劇烈的奇怪???心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了同學學習音樂的愛好。

愛是老師漂亮的語言，我們老師應有那顆與同學溝通的法寶——博愛之心，去愛同學，影響同學，關懷他們的成長。我們應當用先進的理念、恰當的方法帶給同學鮮活的學問與技能，成為現代社會有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心，在學問的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出燦爛的花朵。

校本研修學習個人總結

老師肩負著教書育人的責任和義務，老師是教授者，更是學習者，學習是老師的終身必修課。不進則退，隨著現代訓練的進展，時代對老師的要求越來越高，為了提高老師的師德素養和教學業務力量，也為了進一步提高學校訓練工作質量，學校開展了一系列的校本培訓。

一、師德為先

作為一名老師，一言一行都是同學眼中的榜樣和標準。老師在同學心目中的地位是很高的，所以必需具備良好的修養。只有不斷提升自己的修養和道德，才有可能“學為人師，行為世范”。作為

老師不僅要一身作則，為人師表，也要具備全面的專業學問和技能。我們常說“課上三分鐘，課下十年功”，“要交給同學一杯水，老師應有一桶水”，這就要求老師不僅要擁有廣泛的學問，透徹的理解教材，而且要敏捷自如的運用。作為老師，要敬業愛崗，無私奉獻。

二、公開課

課堂上，我力求注意同學多方面的學問培育,注意生物來源于生活的教學理念。知道教學中最重要的就是如何用最簡潔、最精練的語言來闡述生物學問，讓同學聽懂，提教學質量，如何從生活中查找素材，帶領同學到生活中去，發覺生活中的問題并且能夠自己思索去解決。這些課關注同學學習的過程、學習的方式，是引導同學學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把同學的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，同學的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教學是在老師的指導下，師與生、生與生溝通對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫穿，能用適合自己的方法學習的過程。

三、聽、評課

為提高教學質量，形成同學自己的學問系統，每天仔細備課，把學問點逐一歸納，把每一章的基礎學問和解題基本技能貫徹好，充分打好基礎。仔細上課，細心講解，把同類型習題放到一起講解，多進行一題多解，解中選優的訓練，仔細批改同學的試卷，發覺生活中的問題并且能夠自己思索去解決。課堂教學是提高教學質量的關鍵。教與學、講與練、主導與主體、學學問與學做人、學學問與提高力量、因材施教等這都是在課堂教學中引出，在課堂教學中綻開，又在課堂教學中運行。聽課、評課是一種有效地討論課堂教學的重要方法和手段。

四、集體備課

加強課堂聽課是檢驗集體備課效果的重要途徑。集體備課，主備人宣讀他的備課內容，繼而同組老師進行補充和爭論，這是對主備人備課的評價，也是一種課堂外的檢驗。而一旦形成定稿的集體教案，我們卻往往忽視了對它的評價和檢驗，因為假如不常常深化到課堂聽課，也就無從知曉集體備課時所爭論的教法是否真正符合實際，所爭論的學法是否真正讓同學受益，所找尋的難點重點的突破口是否真的有效而易懂。

五、實踐反思

一名優秀的老師，他的教同學涯中總是布滿了自覺不自覺的教學反思。正是很多次的實踐反思，使一位老師從粗疏到嚴謹，從單薄到深厚。因此，我們一再強調反思的重要。我們要求老師向優秀老師學習，隨時隨地反思自己的訓練教學行為，在短短的瞬間形成新的熟悉和推斷，通過日積月累，有效地改進自己的訓練教學實踐。并鼓舞他們將這一掠而過的珍貴的瞬間思索用三言兩語記錄下來。學校每個學期會檢查兩次教案，其中教學反思是一項必查的重要內容。優秀的老師之所以優秀，與他們常常自覺地進行這樣的瞬間反思大有關系。反思對老師的成長至關重要。

六、提高自身素養

在這次學習中，在參加教研活動中面對評課，面對課題討論都能侃侃而談。她們的理論水平，學問層面真的讓我贊嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中緣由，我發覺這都是她們堅持不斷學習的結果。這當然與他們所處的環境競爭激烈是很有關系的，但我信任這也是校本研修活動進行到肯定程度的結果。的確，作為一名老師，肯定要有先進的訓練理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫穿，將其轉變為自覺的教學行為。所以我也會從現在開頭，堅持理論學習，提高自己的理論水平。

校本教研對我的進展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了訓練、教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己；也使我用最短的時間適應了教學工作，明白不斷學習是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學，使同學獲得力量的提高。

2022學年度校本研修個人總結

時間匆忙，又接近期末了。從第一次接觸校本研修到現在樂于并樂觀參與這項工作，因為在這個工作中我有了實際性的提高和關心，當然一個學期來我也應當對自己的個人研修工作進行一次總結。在過去的一個學期中，我勞碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。這一個學期來，我從自己的教學實際動身，立足學校現狀，放眼美妙將來，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，努力吸取

其他優秀老師的教學閱歷，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素養和業務水平；增加研修意識，以討論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。現就本人在本學期的校本研修工作作如下總結：

一、每次我都能夠按時參加校本活動，并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，仔細撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養和業務水平。

二、在研修的同時，能夠將學習和實際教學狀況結合起來，用先進的訓練理論指導自己的教學工作。在實際的教學中，我特別注意對同學數學愛好的培育，多采納同學感愛好的話題引入課堂教學，并通過課本的學問加以探究并最終解決問題，所謂學以致用。愛好是學習的主動力和源泉，是同學最好的老師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。當然我還依據班級的實際狀況，將同學的學習狀況記錄在檔，時刻跟蹤同學的學習狀況，盡最大努力關心同學提高數學成果。我還隨時留心記錄教學中的心得體會以及對訓練教學工作的感悟與反思，仔細撰寫訓練隨筆，不斷在教學點滴中積累閱歷并盡快站穩高中教學的講臺。

三、通過研修工作，切實提高了自身的教學素養和業務水平，使訓練教學水平有了更大的提高。尤其是在看了學校發的林華民老師寫的《做一流的教學能手》這本書后，令我茅塞頓開，受益不少。其中課堂教學的十大原則，衡量老師的十把標尺等讓我記憶深刻，在平常教學的課堂中我以這些原則標尺來衡量自己，爭取做一名有閱歷的優秀的老師。

四、我在實際教學中，以教學為主陣地，以課堂為主戰場，理論和實際相結合，解決教學中沖突的詳細問題。這次的校本研修同過去的老師連續訓練相比，不僅組織形式有了根本的轉變，而且所開展的內容也有了極大的變化。針對這一特點，共同探討教學中存在的問題，加強了協調和合作，增加了老師之間的感情。

總之，當前的校本研修形式是比較有效、有用的，因此，我特別樂于參與了這項研修工作。但其中也存在一些問題。比如對我們年輕老師而言，現在的工作緊急這是一個事實，要做的事情特別特別的繁多，光為了這些工作都自顧不暇了，再要求學習提高就感到吃力了，有點力不從心的感覺。當然，我信任“世上無難事，只怕有心人”，年輕人在工作中吃點苦沒什么，只要切實對自己有關心的事，應當義無反顧的去做并在今后的工作和學習中不斷的完善自己。

2022年校本研修總結

新的課程改革要求老師從單純的“教書匠”轉變為自覺的“討論者”，主動的“實踐者”和嚴厲?的“反思者”，即要求老師學會學習、學會反思和學會創新。隨著基礎訓練課程改革的逐步推動，農村學校老師的專業化進展與缺乏專業指導的沖突日益突出，老師專業素養的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的進展，大規模送老師外出學習也不現實。因此，學校必需探究出與學校進展，老師成長相適應的校本研修模式尤為重要。回顧一年來的工作，我校在加強校本研修上取得了顯著的成果，現總結如下：

一、基本工作達成度概述

（一）領導重視，強化校本研修管理

領導特別重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強老師隊伍建設的重要手段，通過開展校本研修，大力提高老師專業化水平。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。

（二）建立激勵機制，推動校本教研進程

為了調動老師參加教學討論的樂觀性，促進校本研修深化長久地開展，學校購置了大量的有關新課改的光盤與書籍，以轉變老師的訓練教學觀念，開拓老師視野，提高教學水平。此外，學校還制定了《老師崗位考核嘉獎方法》《課堂教學達標考核方法》，把考核結果與獎懲、老師評優等掛鉤，促進老師不斷進取，轉變訓練觀念，轉變教學行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動。

（三）實行多種研修模式，全面提升老師素養

1、拜師結對模式。對新老老師的培育學校實行了拜師結對的形式，擴展了師徒帶教的內容，給予這傳統的形式以新的校本研修內容，且拜師是相互的，能者為師。如英語組為了讓新老師盡快進入角色，組內進行“師徒結對”，關心他們盡早走向成熟。他們是這樣做的（1）攙扶新老師“學走路”。新老師在上崗不久，能對教材進行肯定的解讀，設計了肯定的教學方案，但在課堂上呈現出滿堂灌

的現象。針對這一現象，骨干老師進行手把手指導，對每一課時都為他們解讀教材，分析教材，同時向他們猜測同學可能消失的狀況，依據同學的實際狀況備課，同時進入課堂為她們上示范課，然后在另一平行班聽她們

上課，總結在課堂中展現出來的優點，分析在課堂中存在的問題，提出改進的措施。（2）試著讓新老師“自己走路”。通過一階段骨干老師引領，新老師對教材的解讀有了肯定的理解，讓新老師自己解讀教材，分析教材，自己設計教學方案，讓新老師自己先有肯定的思索，然后骨干老師對教案設計進行肯定的修改，再進入課堂聽新老師的課，進行反思與重建。（3）讓新老師感知不同課型。英語學科的每個單元是由不同的板塊組成的，每個版塊的功能不同，對教學的要求也就提出了不同的要求，呈現出的課型也就不同。在新老師有了肯定的自主討論教材，分析教材的力量之后，對新老師提出了更高的要求，了解不同課型，在一個階段中集中力氣針對一個課型進行突破。通過一年不到的師徒結對，兩名新老師的教學力量可以說是一個質的飛躍，張麗麗老師在片級小班化教學評比脫穎而出，出片參與縣級小班化教學評比；徐振飛老師由于教學扎實而代表新老師向全縣的英語老師展現了一堂布滿活力的英語課。

2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進行研修時，研修者肯定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織老師進行深化爭論。這種模式具有較強的針對性，效果較好。通過老師參加式的研討，引導老師運用課改的理念，對課例進行分析、仿照、借鑒，從中領悟一些新奇的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的效果。

3、課題討論模式。以我校的市級課題《農村學校“多元聯動”校本研修提高中老年老師訓練改革適應力量的討論》為抓手，開展系列式主題教研活動。

學校充分利用骨干老師資源，以“學科主題式系列教研活動為抓手，以日常課堂教學討論”為載體，組建了各學科的聯動小組，由各學科組長詳細引領擔當本學科的日常討論，將討論重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機的整合。通過本校骨干老師與其他老師“多元聯動”的校本研修來提升每一位老師訓練改革適應力量。

各學科組依據本學科的特點確立討論主題，我們確立的討論主題基于這樣幾個思索：一、問題直接來自于老師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的；二、圍繞課題討論目標能提升老師訓練改革適應力量的；三、在前期實踐中骨干老師已對這方面有肯定實踐討論的基礎與積累了肯定的閱歷與做法的主題，因為引領的力氣與力量直接影響課題討論的質量。

在此基礎上開展“三

段四步”主題系列聯動教研活動。它分兩個層面：第一、骨干老師之間的聯動討論，就是對于確立的討論主題，假如之前骨干老師也沒有許多閱歷積累的，就先在骨干老師的課堂中進行聯動的實踐討論，先從查找相關理論進行深化解讀，再到進入各自課堂進行實踐，然后通過骨干老師之間的一次次互動研討溝通，集聚群體才智，解決遭受的問題，逐步對這個討論主題形成共識，形成可積累的閱歷與做法。第二：將骨干老師先行實踐較為成熟的討論主題作為與其他老師聯動討論的主題。詳細的流程與做法是：

第三階段：總結提升研討。它由網絡作業評價；階段課堂教學展現；主題活動閱歷總結；完善多元評價等幾步構成。

（四）校本研修內容豐富多彩

1、加強師德建設，夯實立教之基

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的老師隊伍，無從談好的教學質量。本學年學校貫徹訓練部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神，以《中學校老師職業道德規范》和《新時期老師職業道德修養》等規章為依據，以縣訓練局師德建設活動為契機，把師德訓練和學校的各項活動結合起來，加強老師思想道德建設，強化訓練引導，注意內化，扎實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步進展。通過大力學習和宣揚師德訓練理論，展

開師德大爭論、宣揚師德典型等多種形式，結合榮辱觀學習，提高老師對新時期師德建設的熟悉，并不斷給予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位老師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，樂觀進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，同學、家長、社會滿足的好老師。

2022年校本研修總結

2022-09-02字數:2513閱讀:266

新的課程改革要求老師從單純的“教書匠”轉變為自覺的“討論者”，主動的“實踐者”和嚴厲?的“反思者”，即要求老師學會學習、學會反思和學會創