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樂山師范學院物理與電子工程學院

制作：季靜

指導老師：何光普（教授）

2022年6月17日

教學設計

曲線運動—教學設計

樂山師范學院2022級物理學專業季靜

一、教學內容分析：

本課選自人教版高中《物理》（第一冊）第五章第一節。主要介紹了曲線運動的定義、物體做曲線運動的速度方向及其條件，是繼第四章牛頓運動力學之后，對運動和力關系的進一步理解和深化，同時為后面討論學習平拋、圓周、天體等簡單曲線運動奠定基礎。因此，本節課起承前啟后的作用。從本節課內容支配上，編者選取了兩個實際情景和一個演示試驗，關心同學經受科學探究和理論推導兩個過程，讓同學感悟科學探究的思想，學會科學探究的方法；在學習的內容上深化理解曲線運動是變速運動，知道物體做曲線運動的條件，會畫做曲線運動的物體的速度方向，能依據所學學問解決實際問題。

二、同學學習狀況的分析：

學習者是高中一班級同學，在學校的學習中對于直線運動的特點和規律已經理解透徹，曲線運動在學問結構上對于學習者是比較新的內容，又涉及對矢量的理解，同學把握這部分學問就有肯定的難度。但是由于現實生活中曲線運動的實例不勝枚舉，通過平常的生活閱歷學習者對曲線運動的定義和特點已經有了肯定的熟悉基礎，可以首先從熟識的內容開頭，然后進入新學問，當學習者將新學問與過去的學問和閱歷聯系起來時，就會對新學問產生比較深厚的愛好。利用生活中曲線運動的圖景，可以縮短物理學問與同學之間的距離，建立同學對物理、對科學的親近感。

三、設計理念：

設計為了充分體現老師與同學的主導——主體的作用的統一，采納了老師創設情境——同學參加探究——老師引導同學設置情境問題——同學思索、爭論——老師引導分析情境——同學在情境中逐步完成對學問的意義建構，從而達到突出重點，突破難點的效果。同時，筆者通過演示試驗，使同學自己觀看獲得曲線運動的速度方向，獲得如何畫曲線運動的速度方向的方法。筆者還通過自行車擋泥板，以便同學把自己獲得的學問應用于實踐，體驗學以致用、學問有價的感受。還要求同學自己制作飛鏢，體會STS的意義，提高科學素養。

四、教學目標：

學問與技能

1．知道曲線運動中速度的方向，理解曲線運動是一種變速運動。

2．知道物體做曲線運動的條件是所受的合外力的方向與它的速度方向不在一條直線上。

過程與方法

1、通過視頻，向同學呈現與日常生活緊密聯系的運動事例，引入了曲線運動的概念，激發同學學習的愛好。

2、學會分析物理現象，體驗磨刀具時火花四濺，使同學的思維在結論得出之前經過大膽猜想，試驗驗證，最終歸納總結得出速度的方向。

3、開放性試驗過程,讓同學親臨科學探究的試驗過程，在實踐中提高同學的物理素養。

情感態度與價值觀

1．能領會曲線運動的奇異與和諧，增加對科學的奇怪???心與求知欲。2．通過同學的動腦、動手、觀看，培育同學觀看事物、分析問題的力量，激發同學學習、科學探究的愛好和樂觀性，并體會到科學來源于生活。

五、教學的重點和難點：

重點：1．什么是曲線運動。

2．物體做曲線運動的方向。3．物體做曲線運動的條件。難點：1．理解曲線運動的速度方向。

2．會依據物體做曲線運動的條件分析詳細問題。

六、教學預備：

1.視頻剪接2.動畫模擬（flash）3.PPT教學演示課件4.計算機投影儀

七、教學流程設計：

1、教學流程圖：

圖