第第頁遠程研修經驗交流遠程研修閱歷溝通內容簡介；老師的美滿來源于來自各方面的認可。國家社會在不斷加大教育投入，績效工資的實施也在經濟層面保障了廣闊老師的切身利益。特別是我省規范辦學行為后讓其他行業傾慕的寒暑假，大家也都能感覺得到。作為我們教育工，由于我們的工作對象是人遠程研修閱歷溝通由九象整理詳見范文

讀書學習討論

一、做有美滿感老師的重要性

〔故事引入〕：

我先給大家講一個小故事：曾經有一個到歐洲旅行的人，看到一群工人在山坡上干活，他新奇地走過去，問請問你們在做什么？第一個工人向他咆哮：你瞎了眼了嗎？沒看到我干的滿頭大汗嗎？真是自討沒趣。他于是去問第二個工人，第二個人回答：我在蓋房子，家里人正等著我干活維持生計呢，對不起！我沒有時間和你談天。不遠處還有一位工人，一邊干活一邊快樂地哼著小曲。這位游客帶著一份新奇又走過去問他干什么？這位工人兩眼發光，神采奕奕地說：我在建筑一座大教堂。教堂建成以后，方圓百里的人都可以在這里蒙受神的恩典！十年后，第一個工人帶著埋怨積勞成疾過早地離開了人世，第二個工人仍舊還在為維持生計而繼續當建筑工人，只有第三個工人，這時候成了這家建筑公司的老板。

同樣是建筑工人，由于對工作的立場、認識和體驗不同，造就了他們完全不同的人生。

我們同樣是老師，不同的職業人生和職業體驗，也將會帶給我們完全不同的職業狀態和生命狀態。

現在我省中學第三輪研修培訓即將閉幕，對集中培訓來說，即將結束，而對個人研修來說，那么是剛剛開始。培訓的主題是做有美滿感的老師，有的老師可能撇嘴，哼！我才沒有感覺到美滿呢，也不喜愛這份職業!在這種狀況下，更應當調整好自己的心情狀態，說究竟這正是一種對職業的體驗，既然選擇了這一職業，假如我們像第一個工人，職業倦怠，第二個工人職業應付，對我們自己、對同學又有什么好處呢？我們為什么不能換一種思維、換一種職業體驗，那就是既然選擇了這份職業，向前面故事中的第三個建筑工人，干一行愛一行呢？怎樣理解?我認為這屬于師德范疇，老師的美滿來源于對職業的喜愛。這種喜愛能激發一種教育情懷，正如張志勇廳長所說，教育情懷以對教育的理解為基礎，它指向一種執著的大愛，愛所從事的職業，并與之融為一體，愛自己也愛他人的同學。我省近幾年無論是哪一次哪一層次的培訓，省廳都做到了將知識培訓與思想理念的傳輸有機的結合了起來。人們常說：經師易求人師難得，現在隨著社會的法展，教育的不斷進步，全國上下業務素養有了大的提高，前幾年本科生根本分不到鄉鎮中學，現在每年聘請的老師中多數是本科生還有為數不少的討論生，這說明白第一學歷有以前的中學、高中〔中師〕、大專進展到今日的?？?、本科、討論生學歷，即老師的業務素養不斷提高，而老師的精神狀態相比之下，或多或少的有點職業倦怠或職業應付。因此，業務素養已不是我們老師干得好壞的先決條件。而取決于老師對教育職業的工作立場。也就是只要激發廣闊老師工作的積極性，才能激發老師飽滿的教育情懷，最大限度得對同學投入大愛。才能不斷加強老師的職業美滿感。

老師的美滿來源于來自各方面的認可。國家社會在不斷加大教育投入，績效工資的實施也在經濟層面保障了廣闊老師的切身利益。特別是我省規范辦學行為后讓其他行業傾慕的寒暑假，大家也都能感覺得到。作為我們教育工，由于我們的工作對象是人，和工廠生產的產品相比，很難看到徑直的效益，也就是我們的成就感難以表達出來，所以在詳細的教育過程中，我們的老師都會特別重視來自方方面面的認可，這個認可可能是一句話，一封信，一個評語等。這次遠程研修，省廳定出做一個美滿感的老師的主題，事實上就是對老師一種鼓舞，一種職業精神的認可。

前一段時間，我讀了〔教育部民族貧困地區老師綜合素養培訓優秀專家，湖南省中學校老師繼續教育課程資源建設師德教育學科組長、遠程培訓課程專家〕彭興順的一本書《做卓越的老師》，也可能在座的有的也讀過。他從八個不同的方面闡述了做卓越老師的條件：一做卓越的老師老師專業進展的六項修煉。二做美滿的老師老師心理健康的自我調適；三做會育人的老師優秀班主任的成長之路；四做會上課的教室生本課堂的設計與創建；五做會寫作的老師；六做會當家長的老師走進孩子心靈的藝術；七做會培訓老師的老師打造漂亮課堂的策略；八卓越老師的培育高校教研活動的組織與實施。還有陶繼新教授的《做一個美滿的老師》等，都從讀書學習討論，老師專業進展的重要途徑闡述了做有美滿感老師，對我啟發很大，感受也許多，讓我真實的感受到讀一本好書，就猶如與名師面對面的、多層次、全方位的溝通，也理解了古人說：讀萬卷書、行萬里路的含義，理解了讀書是學習，寫作也是一種學習，而且是更有效的學習。由于寫作使閱讀不能滿意于泛泛的閱覽，而需要是一種研讀。從而學會、養成記錄自己平常的思想火花的習慣。一次聯想、一縷思緒、一個念頭都以隨感、格言的形式寫下來，讓激情的火焰在紙上燃燒。正如教育專家李鎮西在報告中所說那樣;對教育的愛大家都是一樣的，對教育的執著大家也是一樣的，我和大家不一樣的地方，僅僅是對這份愛與執著多一點思索并用筆將其記錄。僅此而已！

由此看來，師德素養的培育、提高，對老師的教育教學相互促進，缺一不可。面對素養教育的進展、新課程標準的挑戰，我們廣闊老師需要讀萬卷書，行萬里路，與萬人談。進展老師的師德素養，全面提高教育教學素養。

二、豐富而廣博的閱讀，增加老師美滿感

一個人的知識就像一個圓，圓周外面是未知的世界。已知的愈多，未知的領域就愈廣。所謂廣見才能卓識，登高才能望遠說的就是這個道理。所以，要擅長讀書。通過讀書來豐富自己的學識，轉變自己的教育教學理念。做卓越老師、做富有魅力的老師，做有美滿感的老師是我們每個老師一生的追求。要通過讀書學習，學會換一種思維，換一種做法。先讓我們再聽一個小故事：

傳奇，古羅馬帝國時期，有這樣一位國王，一天突然想去看看自己的國土有多大。他光著腳，從田野走到河邊，從河邊走到山腳，穿越泥濘小路，跨過荊棘小徑。當國王拖著疲乏而又布滿血泡的雙腳回到王宮時，馬上指令大臣將帝國全都鋪上羊毛毯子，以便像走皇宮一樣，使雙腳很舒暢?！材阆搿尺@得需要多少羊皮和金錢呀！〔于是〕一位大臣對國王說：為什么不用一張羊皮把腳包住呢？國王想了想，接受了他的建議。故事說明一個什么道理？每個人都有遇到麻煩的時候，當一個人遇到苦惱時，不要一開始想轉變世界，轉變別人。轉變世界、轉變別人是件付出許多卻收獲很少的事情；轉變自己那么是件付出很少卻收獲許多的事情。就像故事中的那位國王一樣，自己只是穿一雙皮鞋，就可以使雙腳舒暢而且花費不多。

在我們教育教學工作中，也是一樣。如每當我們接手一個新的班級，要想盡快的適應班級，先轉變的應當是自己，如多與同學溝通，通過溝通盡快了解同學，了解他們的智力進展、他們的思想、愛好、愛好、才能、懍賦，才能盡快地走進同學的心靈深處。

讀書要學以致用，只有將學到的知識運用到實際教育教學中，才能加深對知識的理解，起到觸類旁通的作用；才能時常感到知識的欠缺與貧乏而喚起對知識的渴求。

讀書好，好讀書，讀好書。只有多讀書、讀好書才能讓人明事理，知識背景豐厚，文化底蘊扎實，教起書來才能開合自如，得心應手，而不至于執著一念，捉襟見肘。腹有詩書氣自華，只有不停的讀書，才能打下深厚的精神底蘊，引領同學豐富的精神世界。否那么，讀書太少，底子太薄，經典不愿看，新書不愿讀，課堂便少了底氣、少了元氣、干癟無味。因此，從我自身的角度來說：不分文理，要擅長忙里偷閑，要學會擠時間讀書，方方面面的知識都要廣泛涉獵，以增加自己的文化底蘊，培育自己的人文氣質，樹立淡泊明志，清靜致遠的人生觀和價值觀，努力在不斷閱讀中更新和豐富自己的人文素養。

老師的美滿來源于在提高中得到享受。南宋詩人陸游說，問渠那得清如許，為有源頭活水來。老師們深深知道這個道理，都情愿自身成為源源不斷的自來水、純潔水，都情愿在提高專業素養過程中得到自身的升華。教育上的水是什么？有人〔夏丐尊〕說：就是情，就是愛。老師沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。

作為一名老師，渴望美滿；作為一名領導，他們也期望我們老師美滿，也情愿做加強老師職業美滿感的同行者。但做一名學養深厚、富有魅力的老師，做有美滿感的老師，并不是一件簡單的事，需要信念、毅力、吃苦耐勞的精神?？傊?，需要付出代價，需要自己不斷的學習，大量的閱讀，方能開闊自己的眼界、豐富自己的學識、學養。

三、用教育科研來促進教學

教而不研那么淺，研而不教那么浮。

勇于實踐：作為老師，要豐富自己的教育實踐，擅長積累。海不辭水，故能成其大；山不辭土，故能成其高士不厭學，故能成其圣?？梢姺e累的重要性。老師對自己的實踐閱歷，要擅長積累，在篩選的基礎上，進行歸類、反思、總結，才能得以提高。有這樣一個故事：有一位伐木工人，工作非常賣力。第一天，他砍了18棵樹，老板表揚了他。第二天，他于是干得更加起勁，但是只砍了15棵樹，老板還是表揚了他。第三天，他加倍努力，結果卻僅僅砍了12棵樹。這位伐木工人覺得很慚愧，跑到老板那兒賠禮，說自己似乎力氣越來越少了。

老板問他：你上一次是什么時候磨斧子的？磨斧子？工人非常驚詫地說，我每天忙著砍樹，哪里有工夫磨斧子！其實問題就出在這里。作為老師，我們每天都在砍樹，備課，上課、輔導、談心、改作業，我們很敬業，付出的許多，可經常感到同學越來越難教，為什么呢？我們應當靜下心來想一想：我們多長時間沒有磨斧子了？

有人說，教育是農業，不是工業。工業的特點是流水線、是標準化，而農業的特點是生態化、多元化。要用生態化的觀點來看待同學。大樹有大樹的風采，小樹有小樹的魅力。作為老師，激發每個孩子的潛能，是我們的職責。近幾年，我嘗到了教育科研促進教育教學的甜頭。作為我來說，由于家庭教育的局限，那個時代，家里也沒課外書，從小沒有讀課外書的習慣，文化底蘊單薄，再加上參與工作后一貫教數學，組織材料的難度較大，于是給自己壓膽子，逼著自己函授數學?？啤祵W本科，讀一些教育專家專著。讓我深知科研強校，科研興校，懂得教育科研的重要性，要想更好的進展自己，需要走教研教改之路。從2022年至今一貫在搞課題試驗，為促進同學的全面進展，分類推動不同層次同學，依據同學實際對不同性格的同學進行橫向或縱向比較。當孩子處于表現超卓，有點驕傲時，讓孩子知道山外有山，天外有天的道理。當孩子處于低谷、缺乏自信時，我常運用縱向比較，將孩子的今日與昨天，明天與今日比，即使從倒數第一變成了倒數第二，由50分上升到55分，也讓同學感覺到自己的進步和努力，從不蔑視學困生。三個臭皮匠賽過諸葛亮，在我的帶領下，我們中學數學組，結合自己的閱歷，經過多次反復推敲，制定了切實可行的中學數學的三種教學模式《嘗試驗究課》、《技能提升課》、《師生評議課》，2022年新學期開始，我們新泰市教育局領導，就跟蹤聽課、指導，并在全市中學推行。經過三年的努力，課題《中學數學探究式教學的深化討論》于2022年8月順當通過省十一五課題規劃組結題。在此基礎上，我們又申報了《中學數學的四部高效學習》泰安課題。通過學議點練四步學習法，使同學找到一條自主高效的學習途徑，加強數學學習愛好，讓同學在有限的時間內輕松開心的完成學習任務，同學的學習方法是提高數學素養的重要途徑，是提高同學的課堂效率的主渠道。目的是通過老師課堂教學的改革，促進同學學習方式的變革。

在社會上，常常遇到一些人〔大多數都是學習成果不好的〕，嘮起家常時，一聽我是教數學的，都會用佩服的眼光看著我！呀，真厲害！教數學的，當時我上學時就是感覺數學特別難，是不是我特別笨？當然緣由是多方面的，假設總結一下，我認為不外乎兩個方面：一是學習數學的立場；二是學習數學的方法。兩者缺一不可，相互促進。首先可通過不同的方式讓同學知道數學在日常生活中應用廣泛，數學來源于生活，反過來又指導生活。讓他們知道我們中學數學新課程標準中基本理念之一是：義務教育階段的數學課程應突出表達基礎性、普及性和進展性，使數學教育面對全體同學，實現：人人學有價值的數學；

--人人都能獲得必需的數學；

--不同的人在數學上得到不同的進展。讓他們承認對數學的理解是有差別的，同時呢？人人都能獲得必需的數學。當然需要一個漫長的過程。在溝通過程中，需要付出心血，付出代價，可通過形成一個良好的學習風氣、學習環境來促進同學學習狀態的轉變。這事實上就是一個轉變學習立場的過程。剩下的才是學習方法問題，立場不端正，學習方法再好，也等于零。當然二者可以雙管齊下，同步進行。也可以先拿出幾節課統一思想，磨刀不誤砍柴工，這得需要依據我們對同學的了解狀況而定。也表達出教育是一門藝術！常言道：愚蠢的老師是教給同學以真理，而聰慧的老師教給同學獲得真理的方法?？梢娊逃椒ǖ闹匾?。平常的教育教學工作中，著重了培育同學的學習方法，教給同學預習方法，由于預習是學好知識的基礎，俗話說：學然后才知不足，因此每學新的教學內容，我總是先讓同學預習〔自主探究會借助自己的學習材料，如綜合技能訓練〕，讓同學通過預習后試著說出本節內容〔同桌溝通或小組溝通〕的基本知識點〔這樣主要是想增加每個同學溝通發言的機會，避開一言堂〕，明白了哪些知識，還有哪些知識不懂，然后再把需要說明的內容及重點知識及難點進行講解〔精講點撥〕。這樣做一段時間，發覺同學的參加度大大提高，同學的精神狀態有了大的改觀，也就提高同學自主探究的積極性和制造性，使課堂充斥生命活力。我們要教給同學有效的學習方法，教其會學，使之能自覺、自然的把所學知識消化汲取。課堂生成教學的活力與精彩，這不是老師一味說教或單純記憶所能達到的效果，當然許多老師放不開，老是感覺這樣進度慢，同學不知如何自學，得需要一個過程，也得又耐指導心，這個耐煩呢？我想需要有理論指導。也就是紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

只有不斷地學習，才能開拓自己的視野，不斷的充電才能站得高看得遠，作為老師首要的是人文關懷，就是關注人的生存與進展，就是關懷人、愛惜人、尊敬人，詳細表達在關注同學人性與性格、關注同學的心情生活和情感體驗及情感世界、關注同學的道德生活和人格養成，而老師對自己的人文關懷那么表達在心態上，保持平常心態、平和心態，去掉功利心態、浮躁心態等等，古人說：經師易得，人師難求。其次是知，它包括知識和聰慧；然后是識，它含蓋著見識和膽識

以后，我們的路還很長，在教育教學中，會常常遇到這樣或那樣的困惑，我相信，只要不斷讀書學習，相互溝通討論，一切問題都會得以解決。一

位青年問智者：我怎樣才能成為使自己開心,使別人也開心的人呢？

智者說;我送你四句話把自己當成別人把別人當成自己把別人當成別人把自己當成自己。怎樣理解？智者是這樣說明的：

把自己當成別人。當你痛楚時，把自己當成別人，可以減輕痛楚；當你歡樂時，可以避開過分得意。

把別人當成自己。真正理解別人的需要，憐憫別人的不幸，把別人的困難當成自己的困難盡力幫助，

把別人當成別人。尊敬別人的獨立性，尊敬別人的隱私，不得侵害別人的核心領域。

把自己當成自己。自己的事情自己做，珍愛自己的每個人生階段，珍愛自己的每個優點和特點，珍愛自己的生活空間。

青年人又問;如何做到這四點呢?它們又如何統一起來呢？

智者說：用一生的時間，上心去理解。

今日到此結束，糜費了大家這么多時間，由于所懂知識有限，難免會有一些理解的錯誤，表達上的錯誤，這僅僅是我自己的想法，敬請同行批判指正！多多溝通！

最末，祝大家工作著美滿著歡樂著！做真正意義上的有美滿感的老師！

反思：

今日〔8月3日〕上午，我們一行三人〔試驗中學語文老師**，**鎮處級中學**〕受教委主任的邀請，來到果都鎮初級中學，從不同方面講了學習語文〔國語〕的重要，及聶根霞依據自己的親身經受講了如何打造高效課堂，說這樣的順次，實在是太巧面了，正好是先是學習國語的重要性，再就是做一個有美滿感的老師為主題得師德建設，再者就是走出國門，打造有效課堂、打造高效課堂。而我認為不論從哪個方面都說明一個問題，那就是學科的內容都是相同的，都需要在敬業愛崗，喜愛教育的基礎上，才能做得到，才能對同學的一生負責。

我結合山東省中學遠程研修的主題《做有美滿感的老師》，借鑒了**教授《做卓越的老師》及**教授的《做一個美滿的老師》都分別從不同的方面說明做美滿老師、做卓越老師。我從三個大的方面依據現實生活中職業倦怠、職業應付的現象，說明白做美滿老師的須要性，做美滿老師的渠道〔豐富而廣博的閱讀，增加老師美滿感〕及用教育科研來促進教學。闡述了師德培育的重要性，由于現在的主要任務激發老師工作的積極熱忱，再就是對新課程標準理念的解讀。

盡管今日身體不爽，我還是帶病堅持了下來，對我本身就是一種挑戰，也是一種考驗。感覺溝通的同時對自己來說也是一種提高，需要整