第第頁一年級美術《小貝殼》教學設計一班級藝術《小貝殼》教學設計

教學思路：

《小貝殼》是藝術教材“藍色的大海”中的一個課題內容，著重引導同學在初步了解大海的基礎上，

發覺、感受、表現貝殼的自然美、藝術美，鼓舞同學發揮想象，用自己喜愛的方式為小貝殼描繪新的形象，呈現性格化的設計，體驗藝術制造的樂趣。教學本課時，我設計了以下幾個環節：〔一〕感受大海。通過傾聽大海的海浪聲——說說對大海的印象——看看大海的圖片幾個活動步驟，讓同學自然地進入課題，激起他們對大海的新奇和喜歡之情。〔二〕撿貝殼。在這個環節中，先讓同學隨著歌曲《趕海的小姑娘》做律動，創設去海邊撿貝殼的情境，然后請同學在教室的四周找貝殼〔師課前已在教室內布置好貝殼〕，引導同學觀測手中的貝殼，并向大家作一簡約介紹。〔三〕畫貝殼。先讓同學設計或寫生手中貝殼的形狀，然后爭論如何進行裝飾設計，再把貝殼畫完整。〔四〕編故事。請每一組同學編一個有關貝殼的故事，大家把自己的小貝殼沿輪廓剪下，貼到海灘背景圖上，再進行添畫設計，每組表現一個貝殼故事，完成一幅大的貝殼作品進行展示，最末由組代表上臺講故事。

設計理念：

〔一〕本著藝術綜合的教學理念，以美術為切入口，兼及音樂、舞蹈、語言等。〔二〕強調藝術學習的性格化，鼓舞同學發揮想象，用自己喜愛的方式為小貝殼描繪新形象，呈現性格化的設計。〔三〕以人文主題為顯線，突出藝術學習的人文價值。例如通過聽、看、說激發同學喜愛大海的感情；在同學個人完成作品后，嘗試讓他們進行小組合作，編故事，剪貼添畫成一幅集體作品，體驗集體合作的歡樂。

教學預備：

〔教具〕1.海浪的錄音資料。

2.海景圖片資料。

3.歌曲《趕海的小姑娘》錄音磁帶。

4.貝殼假設干〔與同學人數基本相等〕。

5.海灘背景圖〔以同學分組數等份裁開〕。

〔學具〕1.繪畫用具。

2.剪刀。

3.雙面膠或膠水。

教學流程：

一．感受大海。

1、播放海浪聲。師：“聽，這是什么聲音？”〔生答〕

2、提問：“你們看到過大海嗎？誰來說說對大海的印象？”〔生答〕“那么沒看見過大海的同學，你

們心目中大海是怎樣的呢？”〔生答〕

3、請同學觀賞海景。師：“提起大海，同學們的腦海里就涌現了蔚藍的海水、洶涌澎湃的海浪、金色的沙灘、奇妙的海底，現在就讓我們一起去看看漂亮的大海，好嗎？”課件展示海景圖片，“這里

有這么多漂亮的海景，你想去看哪個海？”〔點擊放大成滿屏〕

[通過聽、說、看幾個環節，激發同學對大海的新奇和喜愛之情。]

二．撿貝殼。

1、師：“看到這么美的大海，大家肯定很想去海邊玩一玩。”〔課件點擊出示海灘景色〕“現在，就

讓我們跟著《趕海的小姑娘》一起出發吧！”

2、播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動。

[在《趕海的小姑娘》的律動中，創設去海邊撿貝殼的情境，使同學自然地融入到學習情境中去。]3、師：“剛才歌曲中那個趕海的小姑娘在海邊找到了很多漂亮的貝殼〔課件點擊在原先的海灘景色

上添上貝殼〕，看，美麗嗎？那請你們也在教室四周找一找，看能否找到你喜愛的貝殼。”

4、播放歌曲《趕海的小姑娘》錄音帶，同學在教室里找貝殼。

5、請同學認真觀測手中貝殼的形狀、花紋和顏色。

[讓同學在教室四周撿到實物貝殼，并進行細致觀測，培育了其觀測力，提高了同學學習的主動性和積極性。]

6、師：“老師手中也有一個漂亮的貝殼，你們想看嗎？”〔出示貝殼〕師介紹手中貝殼的形狀特征。

7、請同學也來介紹自己手中的貝殼。

[通過讓同學介紹自己手中的貝殼，既可讓其他同學了解多種貝殼的形態特征，也可讓介紹的同學整理思維，加強其觀測的效果。]

三．畫貝殼。

1、師：“聽了同學們的介紹，老師覺得假如不把這些貝殼畫下來，那真是太缺憾了，那現在就請同學們畫出你手中貝殼的形狀，也可畫你曾經看到過或你想象的貝殼形狀。”

2、同學畫貝殼形狀。〔播放背景音樂：《潛海姑娘》〕

[在同學觀測貝殼的基礎上，描繪其形狀輪廓，熬煉了同學的寫生表現技能。]

3、師：“老師覺得單單畫貝殼的形狀好像太單調了，請同學們想想我們可以怎樣使它更美麗，更豐富？”〔生答〕

4、師：“給貝殼添畫上漂亮的花紋是個好主意，那我們可以添畫怎樣的花紋呢？”〔生答〕

5、總結：“我們可以給貝殼添畫點狀的、線條的、塊面的或者各種圖案的花紋，相信同學們會把你的貝殼添畫得更美麗，更特別！”

6、同學添畫貝殼花紋。〔播放背景音樂：《潛海姑娘》〕

[通過添畫設計貝殼的花紋，發揮了其想象力，呈現了其性格化的設計。]

四．編故事。

1、師：“同學們都畫好了一個漂亮的貝殼，但老師覺得它們一個個呆著可能很孤獨，那你們想想假如它們一起在沙灘上，可以做些什么事呢？請小組爭論一下，為貝殼們編個有趣的故事。”

2、小組代表匯報爭論結果。

3、師：“現在老師給你們每組一個小沙灘，請大家把你的貝殼剪下來，依據你們編好的故事，和組上的貝殼一起貼到沙灘背景圖上，可以再添畫適當的事物，讓畫更完整。”

4、發放沙灘背景圖，同學小組合作創作。〔播放背景音樂：《水草舞》〕

5、請小組派代表上臺