第第頁集體備課心得體會集體備課心得體會

海南省樂東縣第一學校林王龍隨著課程改革的不斷深入，為了更好地提高老師的教學管理、課堂實施及促進老師間的溝通學習，達到共同進步一起成長的目的，在上級有關部門的指導下我校開展了集體備課活動。時至今日已有三個年頭。三年中我們在：方案設計→科組研討→方案踐行→勝利推介的模式中教育教學技能及老師個人素養方面都得到了不同程度的提高。以下是本人在這一集體備課中的幾點體會：

人們常說“集體備課有利于加強老師間的合作意識，凝集老師的合力，營造良好的教學討論氛圍。”新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于同學，也同樣適用于老師。通過集體備課，老師之間學會協作和共享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍.本人對此感受很深：2022年5月，學校為了加強“口語交際”與“寫作教學”特地開展了“口語交際”與“寫作教學”的教學擂臺賽。當時我執教的是口語交際——《夸夸我的家鄉》一課。一開始試教所采納的是我自己實際的教學方案，開頭是這樣的：

激趣導入初步感知

師：窗外是明媚的陽光，和煦的春風。春暖花開，會讓人有一種禁不住想要去春游的沖動。大家想去嗎？去哪兒走走好呢？

設想同學會說：

生1：很想去海口，那兒現在確定很美麗。

生2：去五公祠公園游玩。

生3：我也很想去那兒，還更想去萬綠園玩呢？可現在老師常說不讓去外面游玩。

師：是呀，同學們所說的地方都是風景秀麗，是游玩的好去處。上個星期天，老師聽一個同學介紹，有一個很不錯的春游去處，就一同前往了，一路還用相機留下了幾個瞬間，想看看嗎？一起觀賞一下吧！

生：想！

師：〔播放關于海口、三亞部分景觀的圖片〕看著這些，聽著同學們的竊竊私語，老師想請大家說得清晰些，聽聽你們此時最想說的話。

師：是呀，這位同學說的一點也沒錯，老師就是到了這里，拍下的照片，這里就是我們風景秀麗海南──我們的家鄉。今日這節課就讓同學們來夸夸自己的家鄉吧！

試上之后，由于大多數同學都很少出去，效果不怎么抱負，當時聽課的王珠教育和班級里的同科組老師課后進行了評論，認為我這樣設計有些不夠貼近同學的生活，樂東本身就是一個旅游市縣如尖峰嶺、毛公山、龍棲灣等等而海口、三亞等地可作為一些拓展。在集體的指導下我做了以下的調整：把自己扮演為一個島外游客來到樂東旅游，讓樂東的小伙伴介紹樂東的景點及美食。我的導入語也變更為：“我是外地的一個客人，聽說我們樂東風景迷人、物產豐富，那就是被稱為“香蕉之鄉”、“書畫之鄉”。今日我慕名前來，作為樂東的

孩子的你們，可別讓我絕望噢！今日我想把這個當導游的任務交給我們聰慧能干的小伙伴，不知大家能不能完成這個任務呢？我想你們肯定可以的。我將從你們當中選出一位表現最好的小伙伴來當我真正的導游。怎么樣？抓緊行動，來夸夸我們的家鄉，讓我心動吧。”這一轉變，結果同學們好像有許多內容要說了，都爭先恐后的，特別是美食方面就說得更起勁了，什么黃流老鴨、剁椒魚頭越說越美。與之前的那種設計大相徑庭。這讓我感受到集體的聰慧與能量。也讓我更深刻地認識了我校集體備課中選擇：主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數、教學構思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最末主備人依據方案進行課堂實施模式的重要作用，就是要凝集集體的聰慧與能量。集體備課還真正集中了各位老師的教學聰慧，取長補短，促進老師共同進步。其中很重要的一點是能援助年輕老師快速成長，引領新老師早日入門，盡快熟識教育教學，可以使新老師在教學中少走彎路，縮短成長周期。去年的一堂全縣學校國學示范課讓我記憶猶新，大家知道，國學課是一門新開的課程，我沒參與過任何培訓，也沒有得到哪位高師的真傳就要我做示范課，那時我一頭霧水，怎么上？當做語文課上嗎？不得其解，著急！后來想到要充分利用集體備課的平臺，就上電子備課室利用農遠等查找資料；在科組里提出問題讓大家援助解決，結果大家踴躍參加，積極研討提出了有價值的建議、方案，特別是萬玲老師和政教處的邢孔雄主任別具匠心對這堂課的教學設

計做了重要的指導，使得課堂實施順當進行、精彩紛呈。本節課得到了教育局、研訓學校領導的全都好評，與會老師們的確定。這樣的勝利案例不能不說是集體備課的魅力所在，更是集體備課團體聰慧的結晶，是老師們教學旅程的航標燈。

集體備課為老師們提供了一個相互溝通的平臺，同事們進行教研溝通，了解他人的教學思路和方法，沐浴在集體備課的陽光雨露里，我們樂東一小的老師們相互取長補短，推陳出新，健壯成長，這活動有利于老師自身素養的提高，也有利于同學的學習。

三年來，通過集體備課、隨堂聽課、優質課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再焦灼別人聽課了，更加情愿和別的老師溝通了。集體備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在提倡同學自主、合作、探究學習的同時，也要求老師自主、合作、探究，形成研討的積極氛圍。備課中同仁們坦