早戀對中學生的影響湯磊姜蕾閻曉樂孟成隨著年齡的增長，我們這一群少男少女們已步入了人生中最真最美的花季雨季。這是一個令人思念的季節，也是一個最讓我們燥動的季節。我們已不再滿足生活在父母的呵護下，我們希望能闖出自己的一片天地。青春的煩惱隨之而來，早戀，或許已成為其中最主要的一點。一位作家曾說：早戀像一朵帶刺的玫瑰，我們常被它的芳菲所吸引。然而，一旦接觸它，我們卻常常被刺傷。正是由于這種現象比比皆是，在這次研究性學習中，我們小組的五個人決定以早戀現象為題進行這次研究性學習。早戀究竟給中學生帶來了什么，中學生該怎樣正確看待早戀問題，我們應該怎樣處理男女同學之間的關系呢？我們課題組就此問題進行了調查研究。一、小組成員分工凡事都須有一個明確的方案，從確定研究目標開始，我們就開始著手進行方案的制定。首先，我們制定了成員的分工。湯磊同學主要負責制定方案、整理及匯總調查資料和最終的論文報告。姜蕾同學主要進行收集資料、電腦操作及幻燈制作。閻曉樂、孟成同學那么進行了資料的收集、調查問卷的發放及采訪。在這一個個環節中，我們小組成員相互協助、相互團結，終于完成了這次的研究性學習的全部任務。這次活動從2003年10月份開始，截止到2004年6月?；顒訒r間看似很長，但這其中任務很多，并不容易完成，所以我們也一刻不敢懈怠。活動立即展開。二、活動過程2003/10——2003/11，我們利用近一個月的時間通過書本、網站對早戀現象進行了了解及早戀現象產生的原因，都是同齡人，我們周圍也不乏有早戀的同學，所以我們很快了解了關于早戀的一系列知識。2003/11——2004/2，我們通過這些日子搜集了許多關于早戀的資料，這包括早戀的原因、早戀的危害、早戀同學的心理、各界人士對早戀的看法及一些由早戀引發的各色事件等。這些資料對我們的整個活動的順利完成有著決定性的影響。2004/2——2004/4,這是此次活開工作最為緊張的一段時間，我們進行了問卷調查，在高一年級和初二年級發放了調查問卷。在對問卷進行總結后，我們緊接著對老師、家長和同學進行了采訪，并拍下DV。2004/5——2004/6，我們小組開使進行所有資料的統計，并開始寫出論文及制作幻燈，著手準備截題。以上就是我們這次研究性學習的過程，我們一開使的活動方案也是這樣制定，一切過程都按此有條不紊的進行。從一開始我們已考慮到了所會遇到許多困難，所以小組同學們都做好了心理準備，去迎接活動中的一切困難，并努力去克服。早戀，雖然在學生中并不少見，但真要讓大家去研究時，還是會有幾分羞澀。但幸好小組成員們都很快調整了自己的心態，投入到了活動中來。在搜集資料這一環節中，我們倒沒有遇到太大的困難，我們中不少人家中都有電腦，所以從網上收集了許多資料。大概最困難的時期是我們進行采訪和發放調查問卷時。因為我們采訪了幾位有過早戀經歷的同學，這畢竟是他們心中的秘密，要讓他們能對我們真誠的說出一切，還真要花一番工夫。但在我們的開導與鼓勵下，他們最終還是接受了采訪。還有一段困難時期就是在發放調查問卷時。我們的調查問卷都是在各班進行班會課時請求各班班主任給我們一些時間發放的。要使同學們能認真并真實的填寫，我們又不的不進行一番思想工作。終于才得到了這珍貴的資料。困難歸困難，但我們小組中沒有一人退縮，都克服了這些困難，為我們的研究課題而努力。三、問卷調查及結果分析〔一〕問卷調查及結果我們制定了一份調查問卷〔問卷附后〕，在我學校發放后共收回100份有效問卷，我們整理后得到以下資料：《關于早戀無記名問卷》Y 你有時是不是特別關注他〔她〕的一切舉動？經?！病撑紶枴病硰牟弧病砓 有一個男孩和一個女孩在一起說笑、玩鬧，你認為他們會是什么關系呢？同學關系〔〕男女朋友關系〔〕Y 當有人說起XX和XX在戀愛你的看法是：很好奇〔〕無聊〔〕Y 你覺的在中學期間，在你周圍早戀的人是：很多〔〕中等〔〕很少〔〕沒有〔〕Y 你認為早戀是：很正常的事〔〕不很正常的事〔〕Y 早戀會發生在你身上嗎？會〔〕不會〔〕Y 如果你在早戀，你會告訴：老師〔〕父母〔〕好友〔〕其它〔〕Y 你認為早戀會有結果嗎？會〔〕不會〔〕Y 請你談談對早戀的看法？問卷收回后，我們對此進行了統計，得到結果如下：你覺的在中學期間，在你周圍早戀的人：如果你發生早戀，你會告訴：早戀會發生在你身上嗎：早戀會有結果嗎：以上就是我們經問卷調查而得出的主要幾點結論，由此也可看出當今中學生的廣泛心理。對此，我們了解了一位網上權威專家的看法：首先，我們應當成認早戀是青少年身心開展過程中出現的一種正常現象。人是有感情的，青春期的感情萌動是成長發育與環境因素共同作用的結果。異性相吸是自然界普遍存在的規律。人當然也不例外。我們應把這一觀點明確地告訴學生，讓他〔她〕知道老師是理解他〔她〕的，以建立起相互信任的關系。這有助于以后的坦城交流與有效溝通。其次，老師在雙方已建立的相互信任的友好關系氣氛中，可以詢問一些學生情感開展的細節問題。如，你喜歡對方哪些特點？，你認為自己有哪些特點吸引對方？你怎樣看待感情問題的？等等。對其中的一些問題，老師也可以參加進去，表達自己的看法。如，您認為這位同學有哪些特點，您可以盡量使用一些鼓勵贊賞的語句。這樣有利于增強該學生的自信心，使她能更積極、客觀地認識問題。另外，您也可以評價一下另外那位同學，也要盡量說優點，說明您也是很欣賞他的。對這樣的問題，作為有感情經驗的老師，您可以多發表自己的意見，并且注意您的話語導向。為了增強可信性與說服力，您可以列舉一些例子。通過深入地交談和了解，作為老師，您對該學生的戀愛情況有了充分地了解，可以采取進一步地有效措施來解決；作為學生，她對您會更加信任，并且在您的話語導向下，對自己的早戀問題也會有一些與以前不同的認識。最后，在引導學生充分認識問題的根底上，您可以進一步指導學生找出解決的方法。因為我們做工作的目的是阻止他們，所以，我們要根據該學生的特點，采取不同的策略。如該學生是勤奮好學、積極上進的？還是學習中等、無所事事的？不管是什么類型的學生，我們總要找到她身上具有的作為解決問題突破點的特點，或采取反面鼓勵。在這個過程中，作為老師要注意方式，不要讓學生覺得您是在拆散他們，而是要讓學生在整個交談過程中，認識到自己現在談戀愛，各方面條件都不成熟，是不應該的。而且，作為老師也要掌握好分寸，讓學生覺得是老師在幫助她，她對自己戀愛問題的認識，采取得解決方式完全是自己從本身的意愿出發的?？傊?，老師在整個過程中，要表現得尊重理解學生，而且要把握好談話的方式，時時表達以學生為中心，充分發揮當事學生的主動性。另外，在大多數情況下，老師找學生談早戀問題，他們開始大都是以抵抗的態度對待的。作為老師，應該有充分的準備，建立相互信任的良好關系是關鍵?！捕辰Y果分析1.政策依據《中學生手冊》中明確提出：中學生不能談戀愛?！吨袑W生思想品德評價加減分細那么》第六章第14條提出：談戀愛德育評估扣3分。2.心理生理角度分析〔1〕中學生思想上尚未定型。中學生由于世界觀尚未形成，對世界，社會，人生的看法比擬幼稚，片面，個人的思想道德品質在今后的人生道路上還有很大的變化?！?〕中學生思想尚未成熟。中學生的心理仍處在開展階段，他們好自以為是，易沖動，情感不穩定，自制力差。因此，在戀愛時極易感情用事，做出“越軌”的事情來。〔3〕過早的戀愛還會引起心理變態。陷入早戀誤區者整天處在強大的輿論壓力下，怕同學嘲笑，怕家長批評……這就必然導致神經緊張，吃不下飯，睡不好覺，煩躁不安，心率過快，神經衰弱，不但身心受到損傷，還有形成脫離集體的傾向。3.社會角度分析〔1〕經濟尚未獨立。中學生的經濟來源依賴于父母或他人，自己還不能獨立?！?〕事業上尚未定向。中學時代是打根底的時期，將來從事何種事業，還未定向。大量事實證明，中學生戀愛后，感情往往被對方所牽制，學習容易分心，從而導致成績下降。四、建議和對策青少年要正確處理好自身的早戀問題，根據我們的研究可以從如下幾個方面入手去處理：〔一〕中學生自身方面〔1〕要清楚地認識到早戀的危害，用理智來戰勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴重干擾學習。〔2〕要注意心理衛生。不看不適宜的報刊雜志、影視節目，把精力投入到學習中去，多看一些偉人的傳記，培養自己的意志力樹立遠大的奮斗目標。〔3〕要正確處理早戀和男女生正常交往的關系。每一個步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會開始關注異性同學，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現象,不必為此太過苦惱，認為自己以陷入早戀中?！捕硨W校方面學校教育的優勢在于老師在學生中的相對權威,學生尊重老師的意見。然而早戀是一處敏感地帶，有早戀現象的學生在師長面前也會矢口否認，他們不愿老師總盯著這檔事不放，談多了會誤認為老師有意找茬。對于正常的情感萌發老師應擁有一顆平常心，抱著鏟除的期盼是不現實的，與其窮追猛打，不如實話實說。老師可利用講座、咨詢等形式，從心理方面多視角的對學生進行青春期教育，用科學知識幫助他們解讀青春的疑惑。組織學生參與豐富多彩的校園文化生活，對分散他們情感的單一取向也能起到積極的促進作用?！踩臣彝シ矫婕彝η嗌倌陮W生有較強的親和力，他們在父母的呵護下成長，言行舉止的細微變化難逃家長的眼睛．隨著年齡的增長，孩子并非啥事都愿向父母傾訴，一怕無共同心聲，二怕引來無端指責．其實，兩代人出現代溝沒啥大不了的，重要的是家長不管工作多忙，也得為孩子留點時空，聽他們聊聊閑事趣聞，了解他們現在的狀況，情感發生的變化．假設等到事情已初見端倪，再來硬性扼制，采取高壓政策，實施間諜手段，往往會事與愿違，加大雙方的對峙，不利于問題的解決．家長對于女的教育要建立在尊重