2016-2017年最新人教版八年級物理上冊教案

（八年級上冊）

2016—2017學年

1

目錄

科學之

旅........................................................................

...................第一章機械運

動........................................................................

..........第一節長度和時間的測

量........................................................................

....第二節運動的描

述........................................................................

.........第三節運動的快

慢........................................................................

.........第四節測量平均速

度........................................................................

.......第二章聲現

象........................................................................

.............第一節聲音的產生與傳

播........................................................................

...第二節聲音的特

性........................................................................

.............2第三節聲的利

用........................................................................

..........第四節噪聲的危害和控

制........................................................................

...復習課復習和應

用........................................................................

........第三章物態變

化........................................................................

..........第一節溫

度........................................................................

...............第二節熔化和凝

固........................................................................

........第三節汽化和液

化........................................................................

........第四節升華和凝

華........................................................................

........復習課復習和應

用........................................................................

光現

象........................................................................

..............第四章

第一節光的直線傳

播........................................................................

......第二節光的反

射........................................................................

..........第三節平面鏡成

像........................................................................

........第四節光的折

射........................................................................

..........第五節光的色

散........................................................................

..........復習課復習和應

用........................................................................

........第五章透鏡及其應

用........................................................................

.......第一節透

鏡........................................................................

...............第二節生活中的透

鏡........................................................................

......第三節凸透鏡成像的規

律........................................................................

...第四節眼睛和眼

鏡........................................................................

........第五節顯微鏡和望遠

鏡........................................................................

....復習課復習和應

用........................................................................

........第六章質量與密

度........................................................................

.........第一節質

量........................................................................

.............第三節密

度........................................................................

................第四節測量物質的密

度........................................................................

.....第四節密度與社會生

活........................................................................

……復習課質量與密度復

習........................................................................

2

科學之旅教學目標：

1.知識與技能

學生認識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應用有初步印象，激發學

生的學習興趣。

.步了解學好物理應注意的事情。

2（過程與方法

過觀察和實驗，學習初步的探究問題的方法。

過本節課的學習，培養初步的觀察能力、分析能力。

3.情感、態度與價值觀

發學生對物理的學習興趣，培養學生熱愛科學的精神，發現科學實驗帶來的樂

趣。共同完成的觀察及實驗中，學會和同伴的協作和配合。

教學重難點：

1.重點:通過觀察、討論、實驗，激發學生學習物理的興趣和愿望。2.難點:

能從看到的現象中提出問題。

教學過程

一、教師自我介紹

二、引入

從這個學期開始我們學習一門新課一一物理。請同學們觀看漂亮的章首圖，然

后聽一位同學帶感情地朗讀

配文。

三、進行新課

科學之旅的第一站，先請同學們觀看幾個有趣的實驗。

［演示］課本圖1實驗［演示］課本圖2實驗。

教師邊演示，邊引導學生觀察分析實驗現象。

教師再演示書本的幾個［想想做做］

1.放大鏡看自己的手指紋:是放大的;再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。2.

乓球會落下嗎，圖4

以上的這些實驗有趣嗎，

［板書］物理是有趣的

［板書］物理學的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現象

這些現象不僅有趣且都包含一定的科學道理，以后的學習中我們會逐漸弄清楚

其中的奧秘。

物理學不僅有趣，而且非常有用:

［板書］怎樣學習物理。

［板書］（1）勤于觀察、勤于動手

［板書］（2）勤于思考、重在理解

［板書］（3）聯系實際，聯系社會

四、小結

物理學是有趣的，有用的。學習物理要用自己的眼睛仔細觀察周圍的生活，從

中發現問題、提出假設、大膽猜想、

善于動手、勇于實踐，才能最終發現事物的發展規律，才能在“真理的大海”

中勇往直前。

五、作業（略）

六）板書設計

3

第一章機械運動

?1—1長度和時間的測量教學目標

1（知識與技能

會使用適當的工具測量時間和長度

知道測量有誤差，誤差和錯誤有區別

2（過程與方法

體驗通過日常經驗或自然現象粗略估計時間和長度的方法

3（情感、態度與價值觀

認識計量時間和長度的工具及其發展變化的過程，培養對科學技術的熱愛教

學重難點

1（重點:使用適當工具測量時間和長度

2（難點:誤差的產生。誤差與錯誤的區別

教學過程

一）引入新課

復習:速度的計算公式是怎樣的,要計算速度必須知道什么量,怎樣利用公路上

的里程碑大致測出汽車的速度，

通過學生的討論得出要測出相應的時間。

二）講授新課

1（時間的測量

讓學生討論各種測量時間的工具和方法。學生說出多種方法和用具。鼓勵學生

用科學的眼光認識周圍的事物。

?時間的單位:秒（S）、分（min）、時（h）

?學生活動:練習使用停表的方法;利用停表測量自己一分鐘內脈搏跳動的次

數，然后用脈搏估算一段時間;用

繩子綁住一支筆做成一個擺，測量擺擺動一個來回所用的時間。（長度的測量

2

?長度的單位:km?m?dm?cm?mm?um?nm（要求學生熟練掌握各進制）？測量長度

的工具:直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋測微器、游標卡尺？學生活動:測出物理課本的

長寬厚；

?學生討論并活動:如何較準確測出硬幣的直徑、一頁紙的厚度、細銅線的直徑,

總結得出刻度尺的正確使用方法:刻度尺要貼近被測物體;刻度尺要跟所測物體的長

度平行;讀數時視線要與尺

面垂直;讀數時要估讀到分度值的下一位。

測量結果=數字+單位

3（誤差:測量值與真實值之間總會有差別，這種差別就是誤差。錯誤：由于不

遵守測量儀器的使用規則，或讀取、記錄測量結果時粗心等原因造成的。兩者區

別：誤差不能消除，但可以減小，例如多測量幾次錯誤可以消除。三）課堂小結

懂得測量時間和長度的方法和用具

四）作業

完成相應的同步練習

五）板書

-長度和時間的測量長度的單位是:km?m?dm?cm?mm?um?nm二、測量長度的

工具:刻度尺、游標卡尺、螺旋測微計。正確使用刻度尺的方法:要“認、選、放、

看、讀、記”

三、時間的單位:時、分、秒

四、測量時間的工具:停表，時鐘。練習使用停表計時

4

?1—2運動的描述

教學目標

1（知識與技能

知道參照物的概念

知道物體的運動和靜止是相對的

2（過程與方法

體驗物體運動和靜止的相對性

3（情感態度與價值觀

認識運動是宇宙中的普遍現象，運動和靜止是相對的，建立辨證唯物主義世界

觀教學重難點

1（重點:什么是機械運動以及在研究機械運動時要選擇參照物

2（難點:運動和靜止的相對性。因為選擇不同的參照物，物體運動情況是可以

不同的。教學過程

一）引入新課

讓學生閱讀課本序言，讓他們有個印象:運動同樣具有豐富的科學知識，學好

運動的科學，能夠深入了解體育，還能深入了解自然。

二）講授新課

1（機械運動

讓學生討論課本圖L2-1所示的運動以及相類似的運動。讓學生討論日常生活

中有關運動的現象。針對學生的討論，提出如下問題：

?你從座位走到黑板前，這一過程中，你的什么發生了變化，

?有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同，

?說天上飛的飛機是運動的，你根據什么，

引導學生從討論和回答中得出：

機械運動:物體位置的改變。（板書）

提出問題：

圖中的那些物體是否在做機械運動，

我們周圍的樹木，房屋以及教室里的桌椅是運動的嗎，

討論得出：整個銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機械運動，而樹木、房屋以

及桌椅也都跟地球自轉，同時繞太陽公轉，它們也在做機械運動。可見，機械運動

是宇宙中最普遍的運動。

2（參照物

播放一部分選擇不同參照物所產生不同感覺的教學VCDo使學生回憶類似的場

景，然后提問：“為什么乘客會產生這樣的錯覺，”組織學生討論，初步明確乘客判

斷運動和靜止所選的標準不同以后，會產生不同的判斷。學生活動:把課本放在桌

上，課本上放一把尺子，推動課本使課本沿桌面運動。讓學生討論回答：？選取課

本作標準，尺子和課本是運動還是靜止，

?選擇課本作標準，尺子和課桌是運動還是靜止，

?選擇尺子作標準，課桌和課本是運動還是靜止，

得出參照物的概念：

參照物:描述物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準。這個被選作標

準的物體叫參照物。3（運動和靜止的相對性

一起描述圖1.2-4卡車的運動情況:選取地面做參照物，卡車是運動的；

選取收割機做參照物，卡車是靜止的。從而得出：

在討論物體的運動和靜止時，要看以哪個物體做標準，選擇的標準不同，它的

運動情況就可能不同。這就是運動和靜止的相對性。

描述圖1.2-5的各種情形物體的運動狀況。

三）課堂小結

5

L什么是機械運動，

2.什么是參照物,為什么要選參照物，3.運動和靜止的相對性。

四）作業與思考

1（課本第22頁的“動手動腦學物理”2（同步測試相應的練習。

五）板書

運動的描述

1.什么是機械運動，

2.什么是參照物,為什么要選參照物，3.運動和靜止的相對性。

六）教學后記

6

?1-3運動的快慢教學目標

1（知識與技能

能用速度描述物體的運動

能用速度公式進行簡單的計算

知道勻速直線運動的概念

2（情感、態度與價值觀

感受科學與藝術結合所帶來的美感

教學重難點

1（重點:速度的計算

2（難點:速度單位以及單位換算

教學過程

一）引入新課

場面描述:我校的100米決賽正在進行，小明勇奪冠軍，同學都羨慕地說，他

跑得真快?而在5000米的長跑競

賽中，運動健將小馬一舉奪得冠軍，同學們佩服地說:小馬跑得真快?引導學

生從事例中提出問題:怎樣描述物體運動的快慢，二）講授新課

1（速度

組織學生討論所提出的問題。學生從小明跑得真快的事例中討論得出：運動員

運動的路程相同，比較哪個運動員

先到達終點就是哪個運動快。

得出：“通過相等的路程，用的時間短的運動得快。”提問：小李步行，而媽

媽騎自行車，大家同時從家里出發，怎么判斷他們運動的快慢，

學生討論得出：誰在前邊誰就運動得快。

“在相等的時間內，走的路程多的運動得快”

提問：怎樣比較小明和小馬誰運動得快呢，

啟發學生回答:可以計算出相同路程所用的時間短就是運動快或者計算出相同

時間運動的路程長也是運動快的。

表示運動快慢的物理量

速度:大小等于運動物體在單位時間內通過的路程

v=s/t

單位:m/s或者是km/h

例題:書本21頁

指導學生學會單位換算

練習：20m/s=km/h54km/h=m/s2（勻速直線運動

指導學生觀察圖1.3-3。讓他們提出不同之處。從而引出勻速直線運動的含義:

物體沿著直線快慢不變的運動。

變速運動:物體運動快慢是變化的運動。

讓學生列舉一些生活中物體做變速運動的例子（汽車開動時?，汽車剎車時?，足

球在草地滾動時等等）

平均速度:v=s/t這樣算出的速度上該段路程的平均速度三）課堂小結

1（怎樣表示運動的快慢，

2（速度是怎樣計算的，

3（速度的單位怎樣進行換算，

4（什么是勻速直線運動，那么變速運動呢，

四）作業

1（書本22頁第三、四題

2（完成相應的同步練習

7

?1—4測量平均速度

教學目標

1（知識與技能

學會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。

加深對平均速度的理解。

2（過程與方法

掌握使用物理儀器一一停表和刻度尺的基本技能。

體會設計實驗、實驗操作、記錄數據、分析實驗結果的總過程。

逐步培養學生學會寫簡單的實驗報告。

2（情感、態度與價值觀

通過實驗激發學生的學習興趣，培養學生認真仔細的科學態度和正確、實事求

是記錄測量數據的嚴謹作風。教學過程

教學重難點

1（重點:會測量小車的平均速度并計算速度

2（難點:斜面設計和時間的測量

教學過程

一）引入新課

師:在上課前我們先來做一個實驗。小車在前半程滑的快，還是后半程滑的快,

生答。

師:前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比較平均速度。

速度又怎么知道呀，用路程除以時間，路程用刻度尺來測，時間要用表來測，那具

體應測哪些物理量呀,今天我們就要用實驗的方法測出在斜坡上各路段的平均速

度，從而來驗證斜坡上自由滑下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題:平均

速度的測量。實驗器材可從實驗臺上選取。要求同學們以組為單位，先自行設計

實驗方案，畫出實驗表格，進行分組實驗，收集數據最后得出結論。請同學們拿出

實驗報告，分組討論并完成實驗報告上的第4、第5項內容，時間為5分鐘。二）

講授新課

拿出一組同學的實驗報告在展臺上展示。

師:很好，那么后半程的時間如何測量呢,生答。

總結:可以用總時間減去前半程的時間。那秒表又如何使用呢？哪位同學知道呢,

生答。總結:很好，按一下開始計時，再按一下停止計時，再按一下回零。外面的

長針走一圈是30秒，長針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會使用秒表

了，下面就開始進行實驗并收集數據，把數據填在表格里。時間為10分鐘。開始：

實驗結束把一組同學的報告展示出來。

師:哪位同學發現他們的數據有什么問題沒有，

很好，長度測量的結果要有準確值和估計值，他們這一組同學沒有寫出估計

值。長度測量寫出估計值的同學請舉手。你們的路程測得怎么不一樣呢,生答。你

們是怎么測量的呢（找學生演示他們是如何測量木板的長度的），我們通過這個實驗

就驗證了，物體從斜面上滾下來時，后半程比前半程的速度快。你們能比較出哪一

組的小車滑的快嗎,不能，有什么辦法嗎，有同學說比速度，怎么比呢，請同學們完

善你們的實驗方案，算出小車在斜面運動時全程的平均速度，時間為2分鐘。

再拿兩組實驗報告比較一下，哪一組小車滑的快。

三）課堂小結

這節課我們學會了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時間，并通過實驗測出

了前半程后半程和全程的平均速度。下面請同學們思考如何測出1路公共汽車從

河師大到火車站的平均速度呢，

四）作業

用一根米尺和一塊手表，怎樣既方便又較正確地測出從你家門口到學校門口的

路程,簡要說出測量步驟。

8

第二章聲現象

?2-1聲音的產生和傳播教學目標

1（知識與技能

知道聲音是由振動產生的。

知道聲音的傳播需要介質，知道聲音在不同介質的傳播速度不同。能分析一

些常見的聲現象。

2（過程與方法

通過觀察和實驗，探究聲音是如何產生的?聲音是如何傳播的,從而培養學生初

步的研究問題的方法.

通過學習活動，鍛煉學生初步的觀察能力.

3（情感態度與價值觀

通過教師、學生的雙邊教學活動，激發學生的學習興趣，培養學生對科學的熱

愛，使學生樂于探索自然現象和日

常生活中的物理學道理.

教學重難點

1（重點:學生對聲音的產生與傳播過程的探究。

2（難點:？設計探究的實驗。

?聲現象的分析、解釋。

教學過程

一）引入新課

學生觀看第一部分錄像一一各種各樣的聲音。引入課題:聲音是怎樣產生和傳

播的，

二)講授新課

1(聲音的產生

演示實驗：

(1)敲打音叉一一音叉振動，發聲。

(2)握住振動的音叉，聲音馬上停止。

(3)放一段聲音的錄像。

指導學生分析歸納，得出結論：

聲音是由物體的振動產生的，振動停止，發聲停止。

(4)擴展:錄制聲音

2(聲音的傳播：

(1)得出：固體、氣體可以傳播聲音。

(2)實驗28頁圖2.1-5示:得出:真空不能傳播聲音

指導學生分析歸納，得出結論：聲音的傳播需要介質。固體、液體、氣體都能

傳播聲音，真空不能傳聲。

學生活動:月球上的宇航員如何交談，

學生活動:如何證明液體可以傳聲，

(3)聲波:利用錄像讓學生知道什么是聲波，同水波進行對比。3(聲速:不同介

質中的聲速是不同的。

學生活動：(1)看30頁的表格內容

(2)聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快,15?聲音在空氣中的速度為

340m/s?

學生活動：對著遠處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲,

4（回聲:聲音的反射。，0.1秒＜17米

5（了解科學世界:人是怎樣聽到聲音的。

三）課堂小結

小結本節內容，明確目標，強調重、難點

四）作業

9

完成相應的同步練習五）板書

聲音的產生和傳播1（聲音的產生：2（聲音的傳播

3（聲速

六）教學后記：

10

?2-2聲音的特性教學目標

1（知識與技能

了解聲音的特性.

知道樂音的音調跟發聲體的振動頻率有關，響度跟發聲體的振幅有關.

不同發聲體發出樂音的音色不同.

2（過程與方法

通過做“音調與頻率有關的實驗”和“響度與振幅有關的實驗”，進一步了解

物理學研究問題的方法.

培養學生科學探究的能力.

3（情感態度與價值觀

體會現實世界物體的發聲是豐富多彩的，培養學生更加熱愛世界、熱愛科學的

品質.

培養學生聯系生活、生產和科學技術的意識.教學重難點

1（重點:音調、響度、音色的概念及其相關因素.2（難點:探究決定音調、響度

的因素.

教學過程：

復習：

1、聲音是由物體的產生的。

2、聲音的傳播需要，不能傳聲。3、聲音在、體中比體中傳播的快。

聲音在空氣中的傳播速度是

一）引入新課

引入課題:為什么我們可以區分不同物體發出的聲音，二）講授新課

1（音調：聲音的高低

試驗:研究音調與振動快慢的關系

課本如圖示2.2-1

結果:振動越快，音調越高，振動越慢，音調越低。

結論：（1）頻率:物體一秒內振動的次數，頻率越高，單位:赫茲Hz

音調越高，頻率越低，音調越低。

（2）人的聽覺范圍:20Hz,20000Hz

學生閱讀課本圖示

2（響度:聲音的強弱或聲音的大小。

試驗:研究響度與振動幅度的關系

課本如圖示2.2-3

結果:振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。振幅還跟發聲體的距離遠

近有關。

結論：（1）響度與振幅有關

（2）響度與發聲體距聽者的距離有關

（3）用dB表示聲音的強度，學生閱讀材料：了解一些環境的響度。

3（音色:聲音的一個特征音色表示什么，

三、課堂小結

小結本節內容，明確目標，強調重、難點

四）作業

完成相應的同步練習

五、教后記

11

?2—3聲的利用

教學目標

1（知識與技能

了解現代技術中與聲有關的知識的應用。

2（過程與方法

通過觀察、參觀或看錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲

的利用方面的知識。

3（情感、態度和價值觀

通過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。教學重

難點

1（教學重點:現代技術中與聲有關的知識應用.2（教學難點:聲在現代技術中的

應用.

教學過程

一）引入新課

學生活動

（1）自由說出所了解的利用聲的現象；

（2）觀看相關的錄像；

（3）討論對以上的應用例子怎樣歸類

在此基礎上，老師綜合學生所舉的例子和初步的分類方法，進行總結性的講

解。

二）講授新課

1（聲與信息

計算:小明向較遠的高山大喊一聲，經過L2s聽到回聲，請問：小明距離高山

多遠，（當時氣溫是15?）

學生算出結果后，清楚回聲可以測出距離。

（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標的位置（2）介紹聲吶技術產生的背景以

及現代聲吶技術的應用方面（3）介紹B超在醫學上的應用

（4）超聲波測出金屬內部的傷痕

2（聲與能量

介紹超聲波清洗精細機械；

超聲振動除結石。

超聲波潔牙。

三、課堂小結

聲可以應用在哪些方面，

四）作業

完成相應的同步練習

五、教后記

12

?2-4噪聲的危害和控制教學目標

1（知識與技能

了解噪聲的來源和危害

知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識。

2（過程與方法

通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路

3（情感、態度和價值觀

通過學習，培養熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環境意識教學重難

點

1（重點:噪聲控制的途徑

2（難點:噪聲的危害以及提高學生的環保意識

教學過程

一）引入新課

放一段錄像，先放出一段優美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入

課題:優美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩

意亂的聲音是怎樣產

生的,它對人有沒有危害，怎樣才能有效地防止這些聲音的產生和或者削弱它呢,

二）講授新課

1（噪聲的來源（學生討論）

總結學生的分析，得出噪聲的含義：

發聲體做無規則振動時發出的聲音（物理角度）

凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾

的聲音。（環境保護角度）

2（噪聲的等級和危害（學生討論）

總結學生的分析，得出三條界線:

>90dB,會破壞聽力;

>70dB,會影響學習和工作；

>50dB,會影響休息和睡眠。

3（控制噪聲

復習人耳聽到聲音的過程：

聲源的振動產生聲音一一空氣等介質的傳播一一引起鼓膜的振動（聲源發生處）

（聲音的傳播過程）（人耳）演示實驗:讓鬧鐘發出聲音，過一段時間后，把紙盒將

鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。

綜合實驗和學生活動內容，總結得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在

傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。三、課堂小結

1（噪聲的來源和危害有哪些，

2（怎樣防治噪聲，

四、作業

調查學校周圍有哪些噪聲源，學校應該采取哪些合理的措施，完成相應的同步

練習

五、教學后記

13

復習課聲現象

教學目標

1（知識與能力

知道聲音是如何發生的.

知道聲音的傳播要依靠介質，知道聲音在不同介質中傳播速度不同.

知道回聲測距的原理.

知道樂音的三個特征.

知道噪聲的危害和控制.

知道聲的利用.

2（過程與方法

通過對本單元知識的系統復習，培養學生應用所學知識解決實際問題的能力.

3（情感態度與價值觀

通過對本單元知識的系統復習，培養學生熱愛科學、立志將所學知識應用到實

踐中去的品質.教學重點難點

1（重點:應用聲現象的有關知識解決實際問題.

2（難點:組織指導學生通過復習，構建聲學知識的知識網絡.

教學過程

一、復習本章知識，構建知識網絡（板書）

產生：初體內振動產生的

恃捶靠介質傳播，直空不能傳聲》

聲速：聲在不同介質中的傳播速度不同

?音同：頻率決定音闔

特征《峋度：振帽決定響度

?音色：發聲體決定音色

利用露鬟

1傳通能愛

從物理學再度看發聲體無視勉撩動產生

從環境保滬第雷度看-干就人的正常生活學習.工作的聲

心理

危害

嗓聲（生廢

防止嚎育產生

控制J阻斷它的傳播

I防止它迸人耳朵

二、典型例題（實物投影例題并講解）

，例1,在裝滿水的長鐵管一端敲擊一下，在較遠處的另一端將聽到三次響聲,

為什么，解析:敲擊鐵管，使鐵管發生了振動，發出聲音.敲擊聲分別通過空氣、水

和鐵進行傳播，由于聲音在這三

種不同介質中的傳播速度不同，所以聽到三次聲音.聲音在鐵中傳播最快，水

中次之，在空氣中傳播最慢，所以

第一次聽到的是鐵傳來的敲擊聲，第二次聽到的是水傳來的敲擊聲，第三次傳

來的是空氣傳來的敲擊聲.說明：本題用物體的振動產生聲音以及聲音在不同介質

中的傳播速度不同這兩個知識點來求解實際問題，可

以培養學生應用所學知識解決實際問題的能力.

，例2,在運動場上百米賽跑時，終點線上的計時員為了計時精確，在計時時A.

聽見槍聲同時按下跑表，因為耳朵的聽覺靈敏

B.看見發令槍散發的白煙同時按下跑表因為眼睛很靈敏

14

C.憑自己掌握，聽見槍聲和看見白煙都可以按跑表，因為響聲和白煙是同時發

生的

D.應該以看見白煙為準，因為光的傳播速度特快，而聲音傳播的速度要慢得多

解析:響聲和白煙的確同時發生，但是光和聲傳到計時員那里需傳播100m.由

于光的速度太快，傳播這100m所用時間極短，而聲音傳播速度則要慢得多，一般

情況下，聲音的傳播速度是340m/s,那么聲音傳播這100m所用的時間為

100t=s=0.294s340

而短跑100m的成績在10s左右.若不考慮這段時間，記錄的成績誤差將達3%.

綜上所述選擇D.

解析:除了打擊樂器，如中國的鑼鼓、編鐘、罄，國外的木琴、三角鐵等，管

樂器通過管中的空氣柱振動發聲;弦樂器通過拉動絲弦振動，再帶動共鳴箱里的空

氣柱振動從而使聲音放大并更加純正.但不管是何種樂器，它們的共同原理都是要

使樂器的某一部分發生振動，并通過改變振動的頻率從而發出優美的音樂來.，例3,

蜜蜂和蒼蠅在我們面前飛過時，發出嗡嗡聲，而蝴蝶在空中飛行則悄無聲息，這是

什么原因，

解析:蜜蜂和蒼蠅的嗡嗡聲是因為它們的翅膀振動引起了周圍空氣振動形成聲

波而被人耳所接受到.但是，蝴蝶的翅膀同樣地在振動，為什么聽不見聲音呢，這是

因為它們振動的頻率不同.蜜蜂翅膀的振動頻率在幾千赫茲，蝴蝶翅膀只有幾赫

茲，而人的聽覺范圍在20Hz到20000Hz之間，所以聽不見蝴蝶飛行的聲音.

，例4,一個爬山運動員，爬到半山腰，他對著對面的山崖高喊一聲，4s后聽

到了回聲，那么他離對面的山崖有—m.

解析：由題意知，聲音傳到山崖所用的時間為2s.

那么，他離對面山崖的距離有

s=vt=340X2m=680m

，例5,中國的樂器稱為“絲竹”，西洋樂器則稱為“管弦”，請分析一下它們

的發聲原理.

15

第三章物態變化

?3—1溫度

教學目標

1（知識與技能

理解溫度的概念

了解生活環境中常見的溫度值

會用溫度計測量溫度

2（過程與方法

通過觀察、敘述溫度計的構造、量程、最小刻度值和單位，培養學生的觀察能

力和用語言表達物理知識能力.

通過測液體溫度的實驗，學會正確使用溫度計測量液體的溫度，培養實驗能力.

3（情感態度與價值觀

通過教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自

然現象和日常生活中的物理

通過使用玻璃儀器時要輕拿輕放，培養學生愛護公共財物的良好品行和正確使

用物理測量工具的良好習慣.

教學重點

正確使用溫度計測液體的溫度，如何培養學生的觀察能力和實驗能力.

教學重難點

1（重點:溫度計的構造和使用方法.

2（難點:設計測溫度的儀器（溫度計）和正確使用溫度計

教學過程

一、引入新課

欣賞一段有春、夏、秋、冬的影片

問題:你知道物質有幾種狀態嗎,這些狀態如何轉化,受什么因素的影響，（學生

猜想）剛才有同學說“溫度”（熱），下面我們就來學習

有關溫度的知識？溫度計

二、講授新課

1（溫度:物體的冷熱程度叫做溫度。

（1）試驗:課本試驗：圖示

結論:人們憑感覺判斷物體的溫度往往不可靠，必須采取其他較好的辦法。

（2）探究:有什么方法可以較好的判斷出這哪杯水的溫度比較高，

學生結論（，,,，）

2（溫度計:測量溫度的儀器

實物觀察,”，各種溫度計

結構原理:利用液體的熱脹冷縮的規律制成的。

分類:實驗室用溫度計、體溫計、寒暑表（實物、錄像觀察）

3（攝氏溫度:字母C代表攝氏溫度？是攝氏溫度的單位，讀做攝氏度；

它是這樣規定的:把冰水混合物的溫度規定為零攝氏度，

把標準大氣壓下沸水的溫度規定為100攝氏度，0?到100?分成100等份，每1

份就是1?。低于0?用負

數表示

例:37?讀作37攝氏度，45?讀做零下45攝氏度4（體溫計：？結構、量程、分

度值？使用

5（實驗用溫度計的使用：

探究:怎樣使用，要注意些什么問題，

總結：（1）使用前觀察量程,”，所測溫度不能超過或低于量程

認清分度值,”，每小格代表的數值

（2）使用時？溫度計的玻璃泡全部浸入液體中，不要碰到容器底或壁

16

?待溫度計的示數穩定后再讀數

?讀數時溫度計的玻璃泡繼續留在被測液體中，視線與溫度計液柱的上表面

相平（讓學生讀數，把結果寫出來）”,，單位三、課堂小結

根據板書，總結本節內容，明確重、難點四、作業

完成相應的同步練習

五）教學后記：

17

?3-2熔化與凝固

教學目標

1（知識與技能

理解氣態、液態和固態是物質存在的三種形態

了解物質的固態和液態之間是可以轉化的

了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區別

了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義

2（過程與方法

通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養觀察能力

通過探究固體熔化時溫度變化的規律，感知發生狀態變化的條件.培養學生的

實驗能力和分析概括能力

通過探究活動，培養學生認識圖象、利用圖象的能力

3（情感態度與價值觀

通過教學活動，激發學生對自然現象的關心，產生樂于探索自然現象的情感

通過實驗培養學生善于實踐和勇于克服困難的良好意志和品質

教學重難點

1（重點:通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養觀察能力，實驗能力和

分析概括能力.

2（難點:指導學生通過對實驗的觀察，分析概括，總結出固體熔化時溫度變化

的規律，并用圖象表示出來.

教學過程：

一、引入新課

常用溫度計的測溫原理是什么，單位是什么，是怎樣規定的，

溫度計的使用方法

體溫計的測溫方法

二、講授新課

引入課題:你知道物質有幾種狀態嗎，這些狀態可以轉化，（學生回答、并舉例，

教師總結:）

1（物態變化:物質由一種狀態變成另一種狀態的過程。

熔化:物質由固態變成液態。汽化:物質由液態變成氣態升華:物質由固態直

接變成氣態。

凝固:物質由液態變成固態。液化:物質由氣態變成液態。凝華:物質由氣態

直接變成固態。

下面我們先學習,”，熔化與凝固

探究實驗:物質熔化時溫度變化規律

提出問題,,,,

猜想與假設，,”

設計試驗，,,，

進行試驗，,,，

數據記錄：

時間/min123456

海波的溫度/?

蠟的溫度/?

利用數據作出圖像,”，然后說明凝固的過程，并在坐標中作出海波、蠟的凝固圖

像。

,,,,學生探究、尋找規律，教師總結如下：

2（熔化和凝固：

固體晶體：在熔化時溫度不變，晶體熔化的溫度叫熔點

非晶體：在熔化時溫度不斷上升，沒有熔點。

18

晶體有一定的凝固溫度，叫凝固點，非晶體沒凝固點，同一晶體的熔點，凝固

點。

不同晶體熔點不同（見課本熔點表），記住冰的熔點。

3（熔化時吸熱，凝固時放熱。

4（介紹一些常見的熔化和凝固現象。

三、課堂小結

根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

四、作業

完成相應的同步練習

五）教學后記

19

?3—3汽化和液化

教學目標

1（知識與技能

知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆過程

了解沸騰現象，知道什么是沸點

知道蒸發可以致冷

2（過程與方法

通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點，培養學生觀察能力和實驗能力

通過對觀察到的現象，進行分析、概括，培養學生的分析概括能力和語言表達

能力

通過做液體沸騰實驗，培養學生的觀察及實驗能力

3（情感態度與價值觀

通過教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自

然現象，樂于了解日常生活中

的物理道理

通過實驗，培養學生良好的行為習慣和意志品質

在教學中，教師應有意識地滲透事物的量變發展到一定程度會引起質變，這一

辯證唯物主義的基本原理.培

養學生的辯證唯物主義思想

教學重難點

1（重點:通過探究實驗，培養學生觀察實驗能力、分析概括和表達能力

2（難點:指導學生通過對實驗的觀察、分析概括和表述，總結出沸騰的特點，

并對生活中蒸發現象的觀察、

分析得出影響蒸發快慢的因素

教學過程

一、引入新課

1（物質從固態變為液態的過程叫，熱。物質從液態變為固態的過程叫

____o熱。

2（晶體熔化和凝固時的規律是什么，

3（晶體溫度在熔點和凝固點所處的狀態是什么，

曬在太陽下的衣服一會兒就干了，衣服上的水那里去了，（學生猜想）二、講授

新課

1（蒸發：

（1）在任何溫度下都能發生的汽化現象。

（2）蒸發只發生在液體的表面。

（3）蒸發有吸熱致冷作用

2（探究:水的沸騰

（）,,,,提出問題

（）,,,,設計試驗

如何進行、需要器材、注意事項、儀器安裝、酒精燈的使用等

（）,,,,進行試驗

數據記錄：

利用數據作出圖像，學生探究、尋找規律，教師總結如下：3（沸騰：

（1）在液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象。

（2）液體要達到一定的溫度才沸騰，沸騰時溫度不變，液體沸騰的溫度叫沸

點。（3）不同液體的沸點不同。（液體的沸點隨氣壓的增大而升高）4（沸騰與蒸發

的相同點與不同點：（汽化的兩種方式）

5（液化（放熱）：舉例說明：降低溫度可以使氣體液化（生活中水蒸氣遇冷會液化）

20

壓縮體積也可以使氣體液化（生活中的實例）

（1）降低溫度與壓縮體積是氣體液化的兩種方法。

（2）液化要放熱（水蒸氣燙傷更嚴重）

三、課堂小結

根據板書，總結本節內容，明確重、難點。四、作業

完成相應的同步練習

21

?3—4升華和凝華

教學目標

1（知識和技能

知道升華和凝華的概念。

知道升華要吸熱，凝華要放熱。

知道生活中的升華和凝華現象。

2（過程和方法:通過觀察了解升華和凝華現象。

3（情感、態度、價值觀

通過教學活動，激發學生關心環境，樂于探索一些自然現象的物理學道理。

教學重難點

1（重點:通過碘的升華和凝華實驗培養學生的觀察實驗能力.通過日常生活中實

例的解釋，培養學生用物理知識

解決實際問題的能力

2（難點:通過識別生活中常見的物態變化現象培養學生運用物理知識解決實際

問題的能力教學過程

一、課前測評：

1（物質由_____轉變為_______的過程叫汽化，汽化的兩種方式是和

2（物質由轉變為的過程叫液化。液化過程熱量。居

民使用的液化石油氣，就是在常溫下用的方法，是石油氣變成液體儲存

在鋼瓶里的。

3（關于蒸發和沸騰，下列的說法不正確的是：（）

A、蒸發可以在任何溫度下進行，沸騰必須在一定溫度下進行；

B、蒸發不需要吸熱，沸騰需要吸熱；

C、蒸發是液體表面汽化的現象，沸騰則是在液體內部進行的汽化現象；D、蒸

發是緩慢的汽化現象，沸騰是劇烈的汽化現象。

4（夏天扇扇子，人感到涼爽，主要是因為扇來的風：（）

A、降低了周圍的溫度；

B、降低了人的體溫；

C、加快了人身上的汗水的蒸發；

D、趕走了人體周圍的熱空氣。

二、引入新課

引入課題:雪是怎樣形成的，學生猜想：（，,,，）

三、講授新課

1（升華（吸熱）：物質直接從固態變成氣態。凝華（放熱）：物質直接從固態變成

氣態，2（實驗:碘的升華和凝華

結論：（1）注意“直接”。（2）升華要吸熱，凝華要放熱。

3（解釋常見的升華、凝華現象?衛生球變小？“干冰”的人工降雨和人造煙

霧？“冰花”的形成？雪、霜、冰雹的形成？霧松的形成？燈泡用久了會變黑

四、課堂小結

根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

氣體液體

22

五、作業

完成相應的同步練習

教學后記

23

復習課熱現象

教學目標

1（知識與技能

知道溫度概念，知道攝氏溫度單位是如何規定的.

知道溫度計的原理、構造，會正確使用溫度計測量溫度.

知道氣態、液態和固態是物質存在的三種形態.

知道熔化現象和凝固現象，知道熔化過程吸熱，凝固過程放熱.

了解晶體和非晶體的區別.

知道汽化現象和液化現象，知道汽化現象的兩種形式，蒸發和沸騰，知道汽化

過程吸熱、液化過程放熱.

知道什么叫升華、什么叫凝華.能夠解釋常見的升華、凝華現象.知道升華過程

吸熱，凝華過程放熱.2(過程與方法

通過物態變化的學習，培養學生觀察、分析和解決實際問題的能力通過對本

章知識的概括，培養學生綜合概括能力

3(情感態度與價值觀

通過復習熔化和凝固、汽化和液化、升華和凝華三對緊密相關的互逆過程，認

識到物質運動變化形式是多樣

的，任何一種運動變化都有規律、有意識培養學生探索精神和研究自然科學時

的審美意識.教學重難點

1(重點：掌握六種物態變化，并知道它們與吸、放熱的關系

2(難點:根據物態變化的知識解釋簡單的熱現象

教學過程

1.復習本章知識

學生思考，討論問題(投影片)，并回答：

(1)什么是溫度;攝氏溫度單位是如何規定的，

(2)如何正確使用溫度計，

(3)吸熱的物態變化有哪些，放熱的物態變化有哪些，

(4)什么是熔化和凝固，晶體與非晶體在熔化過程中有哪些區別,又有哪些相同

點，(5)什么叫熔點和凝固點,

（6）什么是汽化和液化,汽化的兩種方式及它們之間有什么區別,常用的液化方

法有哪些，（7）什么叫升華和凝華，

2.知識網絡（板書設計）

24

定義：物體的冷熱程度

出工汨定義

攝氏溫度

溫度＜I單位：攝氏度（仁）

用途：惻溫度

制作原理

溫度計《

林類

［使用方法

他義:

溫度達到熔口

搏化〈條件（晶體〉

不斷吸㈱

（規律：吸收熱徵

I熔化和凝固t.

（定w義：

達到戳固點

施固〈條件（晶體〉

不斷放熱

（規律：放出熱餒

定義：

隹義：

蒸發《發生條件:任意溫度

【影響蒸發快慢的因素

程化V方式《

?定義：

I沸騰發生叫黑沸點

汽化和液化（

規律：吸機

候義:

I降低溫度

I液化〈方法【壓縮體枳

然現象?（規律：放戰

I定義：

弁華〔規律:吸執

升華和攝華

凝華「規％:放熱

教學反思:

25

第四章光現象

?4-1光的直線傳播教學目標

1（知識和技能

了解光沿直線傳播及其應用。

8了解光在真空和空氣中的傳播速度c,3X10m/so

2（過程和方法

閱讀“我們看到了古老的光”的內容，了解宇宙的信息。

3（情感、態度、價值觀

通過親身的體驗以及探究的學習活動，培養學生尊重客觀事實、實事求是的科

學態度。

通過親身的體驗與感悟，使學生獲得感性認識。

通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悅，提高探索的積極性。

教學重難點

1（重點:光的直線傳播的內容

2（難點:分析解釋有關現象

教學過程

一、引入新課

1（我們為什么可以看見物體,,,,,物體有光線射入我們的眼睛。例如：陽光、日光

燈、電視等。

2（學生探討:光線是如何傳播的，

二、講授新課

1（能夠發光的物體叫光源。

例如：,,,,,,,,,,,,,,,,學生舉例

上面的光源能分成幾種類型，（1）、自然光源（2）、人造光源

2（探究:光的傳播

演示試驗？:圖片,,,,陽光穿過樹林

演示試驗？:激光在水中穿過

演示試驗？:激光在煙霧中穿過

結論:光是沿直線傳播的。

應用：影、排隊、射擊、日食、月食,,,，

（可以讓學生先討論，部分現象要解釋）

3（光的速度：

討論:光有沒有速度，（有，非常大）8在真空中，光的傳播速度為

c,3X10m/s,是宇宙中最快的速度。

利用對比說明：34頁圖示。在其他介質中的速度都比在真空中小

4（分析總結小孔成像的原理及特點:倒立的實像。

5（影子與像的不同：

三、課堂小結

根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

四、作業

完成相應的同步練習

26

?4—2光的反射

教學目標

1（知識與技能

了解光在一些物體表面可以發生反射

認識光反射的規律，了解法線、入射角和反射角的含義

理解反射現象中光路的可逆性

了解什么是鏡面反射，什么是漫反射

2（過程與方法

通過實驗，觀察光的反射現象

體驗和感悟我們是如何看不見不發光的物體的

經歷探究“光反射時的規律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線

位置的關系，測量反射光線與

法線、入射光線與法線的夾角，總結探究的結論，獲得比較全面探究活動的體

驗

通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異

3（情感態度與價值觀

在探究“光反射時的規律”過程中培養學生的科學態度

密切聯系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識

鼓勵學生積極參與探究活動.

教學重難點

1（重點:用探究法研究光的反射定律

2（難點:用光的反射解釋一些簡單現象

教學過程：

一、課前復習

1（影的形成、日食、月食等現象，說明光是沿傳播的。

2（閃電與雷聲雖然同時產生的，但我們總是先看到閃電而后聽到雷聲，這說明

了什么，

二、引入新課

引入課題：1.我們為什么可以看見物體,2.學生探討:許多物體本身并不發光，

我們為什么也可以看的見,

三、講授新課

1.任何物體表面都可以反射光。

角i角r2.探究:光的反射規律

第一次器材:有什么器材，如何使用

第二次方法、步驟:如何做，

第三次結果:填入左表

結論如下：

3（光的反射規律：

（1）在反射現象中，反射光線、入射光線、法線在同一個平面內，反射光線與

入射光線分居在法線的兩側，

反射角等于入射角。

（2）在反射現象中，光路是可逆的。

4（試驗:兩種反射，得到定義如下

（1）漫反射:表面凹凸不平的反射（反射光線朝各個方向）

（2）鏡面反射:光滑鏡面的反射（平行光線射入，光線平行射出）

探討:在漫反射中，是否遵守上面的反射規律，

（學生討論后，作圖證明）

漫反射也遵守光的反射規律。

5（光的反射的應用：學生舉例（注意黑板反光問題）四、課堂小結

根據板書，總結本節內容，明確重、難點

27

五、作業

完成相應的同步練習

28

?4-3平面鏡成像

教學目標

1（知識與技能

了解平面鏡成像的特點.

了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的

理解日常生活中平面鏡成像的現象

初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用

2（過程與方法

經歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄

觀察實驗現象，感知虛像的含意

通過觀察感知球平鏡對光線的作用

3（情感態度與價值觀

在探究“平面鏡成像特點”中領略物理現象的美妙和和諧，獲得“發現”成功

的喜悅

培養實事求是的科學態度

通過對平面鏡、球面鏡的應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響.

教學重難點

1.重點:？平面鏡成像的特點份？球面鏡的光學性質

2難點:？虛像的概念？球面鏡的應用教學過程

一、課前復習

1（光是沿傳播的。2什么是鏡面反射，什么是漫反射，

3（作圖

二、引入新課

引入課題：1.試驗:平面鏡可以成像，為什么，

2(學生探討:平面鏡成的像有什么特點，

3(討論:把鏡后面的水銀去掉，還能成像嗎，

三、講授新課

1(學生試驗:探究平面鏡成像的特點

器材:蠟燭、紙、玻璃、尺

步驟:？試驗裝置如何,步驟如何，

?要策什么數據,要注意什么問題，

?能得出什么結論，

2(平面鏡成像的特點：

(1)像和物體到鏡面的距離相等。

(2)像與物體的大小相等。、

(3)像與物的連線與鏡面垂直'

現象:水面成像,,”(可詳細講解)

3.平面鏡成像原理：光的反射

(1)平面鏡成的是虛像

(2)討論:水銀面起什么作用，窗戶上的玻璃能否成像,如何成像，

4.球面鏡：

(1)凸面鏡:可以使光線發散，可以開闊視野，常用作觀后鏡。成什么像，(2)

凹面鏡:可以使光線會聚，常用作太陽灶、汽車頭燈,,”成什么像，

29

學生討論:球面鏡的應用

四、課堂小結

根據板書，總結本節內容，明確重、難點五、作業

完成相應的同步練習

30

?4—4光的折射教學目標

1（知識和技能

了解光的折射的現象。

了解光從空氣射入水中或其他介質時的偏折規律。

了解光在發生折射時，光路的可逆性。

2（過程和方法

通過觀察，認識折射現象。

體驗由折射引起的錯覺。

3（情感、態度、價值觀

初步領略折射現象的美妙，獲得對自然現象的熱愛、親近的情感。教學重難

點

1（重點:掌握光的折射規律的內容

2（難點:利用試驗、現象探究光的折射規律

教學過程

一、課前復習

1（影的形成、日食、月食等現象，說明光是沿