【教資筆試】速??！簡答題記憶口訣一教育觀(一)素質教育觀(1)素質教育以提高國民素質為根本宗旨(2)素質教育是面向全體學生的教育(3)素質教育是促進學生全面發展的教育(4)素質教育是促進學生個性發展的教育(5)素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育口訣:"提素”“個性”“創”“兩全”(二）我國教育目的的基本精神(1)要培養的人是社會主義事業的建設者和接班人；(2)要求學生在德智體美勞等方面全面發展；(3)適應時代要求，強調學生個性的發展?？谠E：全面建設個性接班人(三)新課改的教學觀(1)教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”(2)教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”(3)教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程’口訣：四個轉向二、學生觀(1)學生是發展的人(2)學生是獨特的人(3)學生是具有獨立意義的人口訣：二獨一發三、教師觀(一)教師角色的轉變(1)從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者(2)從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者(3)從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者(4)從學校與社區的關系看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師口訣：“促進”“研究“開”“社區”或四者一社區(二)教師行為轉變(1)在對待師生關系上，新課程強調尊重與贊賞(2)在對待教學上，新課程強調幫助、引導(3)在對待自我上，新課程強調反思(4)在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作口訣：你我他它四、教師職業道德(1)愛國守法——教師職業的基本要求(2)愛崗敬業——教師職業的本質要求(3)關愛學生——師德的靈魂(4)教書育人——教師天職和道德核心(5)為人師表——教師職業的內在要求(6)終身學習——教師專業發展的不竭動力口訣："三愛”"兩人”"一終身”六、教學原則直觀性、啟發性、循序漸進性、因材施教、理論聯系實際、量力性原則、鞏固性口訣：尋（循序漸進）直（直觀）發（啟發）鞏（鞏固）俐（量力）聯（理論聯系實際）姻（應材施教）七、內發論代表人物孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒口訣：老佛爺（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格賽爾）的兩個兒子（高爾頓、霍爾）干嘛要微服私訪八、教育目的個人本位論代表人物盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻(孟子)口訣：最近股市很猛（孟子），不斷跌，很多人賠(裴斯泰洛齊）洛（洛克），所以在盧（盧梭）子上唱浮夸（夸美紐斯）祈福（福祿貝爾）九、教育目的社會本位論代表人物孔子、斯賓塞、涂爾干、？L德、赫爾巴特口訣：雙孔（孔子、孔德）特（赫爾巴特）干（涂爾干）澀（斯賓塞）十、教學方法a.語言性教學方法：講授法、談話法、讀書指導法b.直觀性教學方法：演示法、參觀法c.研究性教學方法：討論法、發現法d.實踐性教學方法：練習法、實驗法、實習法口訣：動嘴、眼、腦、手。動嘴：教授在講（講授）壇（談話）讀書（讀書指導）；動眼：眼（演示）饞（參觀）；動腦：武王思考如何討（討論）伐（發現）紂；動手：二次實（實驗、實習）戰演練（練習）十一、德育原則教育的一致性與連貫性、因材施教、長善救失、導向性、疏導性、課堂與生活相結合、集體教育與個別教育相結合、尊重學生與嚴格要求相結合口訣：一連營長，雙導三結合十二、德育方法說服教育法、榜樣示范法、鍛煉法、陶冶法、品德評價法?？谠E：淘（陶冶）寶的榜樣（榜樣示范）在唯品（品德）會上說（說服教育）段（鍛煉）子十三、現代學制的發展趨勢a.加強學前教育及其與小學教育的銜接；b.提早入學年齡，延長義務教育年限；c.普通教育和職業教育朝著綜合統一的方向發展；d.高等教育的類型日益多樣化；e.終身教育受到普遍重視?？谠E：第一幼小要銜接，第二提早入學延義年，第三普職教育要統一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視。十四、如何激發學生的學習動機a.創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生學習興趣，維持好奇心；b.根據作業難度，怡當控制動機水平；c.充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；d.正確指導結果歸因，促使學生繼續努力?？谠E：要想學生感興趣，首先創設好情境；要想學生有信心，作業難度要調控，反饋結果要多鼓勵；要想學生更努力，結果歸因才正確。十五、如何建立良好的師生關系a.了解和研究學生；b.樹立正確的學生觀；c.提高教師自身的素質；d.樹立教師威信；e.發揚教育民主；f.正確處理師生矛盾?？谠E光頭強發(e)現了（a)2顆樹（b、d),提(c)起工具處理（f)成筷子十六：教師職業素養a.道德素養；b.知識素養；c.能力素養；d.心理素養;e.身體素養?？谠E：身心能知道，愛不愛職業十七、如何樹立教師的威信a.培養自身良好的道德品質；b.培養良好的認知能力和性格特征；c.注重良好儀表、風度和行為習慣的養成；d.給學生以良好的第一印象；e.做學生的朋友與知己?？谠E：朋友知己之間也要培養彼此的好印象十八：夸美紐斯夸美紐斯是一個非常重要的人物，教育學之父，寫了一本書《大教學論》，這本書標志著教育學成為一門獨立學科的標志。同時，關于他的考點還有以下幾點：教學原則：教育要遵循人的自然發展的原則；教學制度：系統的論述了班級授課制方法和實施內容；教學思想：“泛智教育”——把廣泛的自然知識傳授給普通的人；教學內容：規定了百科全書式的課程；教學方法：首次提出并論證了直觀性、系統性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學方法。口訣：夸的獨立與大范，班級百科循自然十九：班集體形成的標志(1)共同的奮斗目標(2)有力的領導集體(3)健全的規章制度(4)健康的輿論和良好的班風(5)學生個性的充分發展關鍵詞串聯法：班風和輿論以及個性發展是班集體建立制度和班委會的目標2、我國教育目的的基本精神(1)要培養的人是社會主義事業的建設者和接班人;3、新課改的教學觀(1)教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”(2)教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”(3)教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”(4)教學從“關注學科”轉向“關注人”5、教師角色的轉變展的促進者和開發者者師6、新課改教師角色的轉變(即教師職業的責任)7、教師職業的價值對教師個人：可以滿足教師作為個體自我生存和發展的需要，為社會進步提供精神財富，培養全面發展的建設者和接班人(或者①教師是文化傳遞者②教師是文明促進者③教師是智慧開啟者④教師是道德塑8、教師行為轉變導9、教師職業道德(2)愛崗敬業——本質要求(教師應有“鞠躬盡瘁”的決心和“蓬勃向上”的工作熱情，不斷挑戰重要的是培養一個“全人”。(5)為人師表——教師職業的內在要求(學生的向師性與教師的示范性，要求教師時時嚴格要求自為學生學習的“源頭水”?？傊?，作為一名教師，我認為“三愛兩人一終身”方顯教師本色，也會時刻用教師職業道德規范。愛國守法——基本要求。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家方針政策的言行。愛崗敬業——本質要求。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對導學生。不得敷衍塞責。關愛學生——師德的靈魂。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體教書育人——教師天職和道德核心。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償提高專業素養和教育教學水平。教師專業發展的要求(重點)身學習的意識課程要求教師必須終身學習師自我實現必須終身學習提升教學水平須堅持終身學習提高教育創新精神須終身學習身學習是教師的職業