高中語文高考古詩鑒賞之“景物形象”高考古詩鑒賞之“景物形象”一、考情探究1.含義：景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩往往借助客觀事物來表達感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。它包括：景物描寫（季節、時令、地域等）、場面描寫（農事、戰爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。高考對景物形象的考查，一般有兩種類型，即考查意象類和考查意境類。2.常見的命題方式（1）這首詩營造了一種怎樣的意境？表達了作者怎樣的思想感情？（2）這首詩（或某詩句）描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想感情？（3）某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？二、考題引路（2019年高考天津卷）閱讀下面這首詩，按要求作答。通泉驛南去通泉縣十五里山水作①杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋在，人遠鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠寂寞，江光夕滋漫。傷時愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。【注】①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰亂離開長安，往荊州依附劉表。“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？請指出全詩表達了詩人哪些情感。【審題要點】描繪畫面表達情感【讀懂大意】晨起沿著小溪前行，衣服不知不覺被霧氣沾濕，到了中午時分霧氣才漸漸消散。蜀中的暖冬天氣，蚊蟲飛舞著聚集在一起；人已經走遠，鳧鴨才開始騷動。轉身回望來路崎嶇，陰云重疊，山崖高峻。游目遠眺，山下通泉驛的驛樓旁長著幾棵枯柳樹，不遠處已經可以看到縣城中的裊裊炊煙。回望一路緣岸而行的泉水，曲折注入江中；在夕陽照射下，是多么綺麗壯觀。遠遠看去，山色蒼茫寂寥，在晚照之下，江水在夕陽一同增輝滿溢。我感慨時局動蕩，無法為國出力，愧對孔圣人的教誨，我遠離京城，如同王粲一般。我這一生漂泊凄苦，歷經磨難，只能獨自嘆息。【考題解析】本題考查對詩歌形象的鑒賞能力。解答此類題目，要看是鑒賞景象、物象還是人物形象。本題是鑒賞景物，要找出用到來的意象，想象整個畫面，概括出意境特點。本題問“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面。“山色遠寂寞”描繪夕陽照射之下，遠遠望去，群山蒼茫，籠罩著夕陽的余暉，給人寂寞空曠之感；“江光夕滋漫”寫滿溢的江水在夕陽余暉中閃耀著特有的光澤；整個畫面境界闊大壯美，而又給人寂寥孤獨之感。由“一川何綺麗，盡目窮壯觀”，描寫通泉山水的壯麗美好，表達了詩人觀覽通泉山水的愉悅；“傷時愧孔父”詩人借孔子嘆鳳、泣麟的典故，表達自己“傷時”之痛，即生不逢時的苦悶；“我生苦飄零”則表達了飄零他鄉的哀痛；“所歷有嗟嘆”直抒身世之慨，“去國同王粲”是借王粲在國家動亂之時無奈依附劉表的典故，表達對國家命運的憂慮。【答題步驟】第一步，描繪詩中展現的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象再加以創造，語言力優美。第二步，概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等到，注意要能準確地體現景物的特點和情調。第三步，分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么“感傷”。參考答案：描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠寂，夕照增輝，江水滿溢的寥席壯美的畫面。觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時的苦悶，飄零他鄉的哀痛，對國家命運的憂慮。又如：（2011安徽高考題）閱讀下面這首詩，完成下面的問題。瑯邪溪①[宋]歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠近，但見流出山中花。[注]①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內）期間。瑯邪溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？【審題要點】圍繞溪水幾幅畫面情感【讀懂大意】幽深少人的山林中積雪融化，匯入小溪水位不斷上漲。游客們漫步于橫跨在溪上的簡易木橋去到對岸。不知道這溪水的源頭離這兒是遠是近，只看見那山中的落花從水上流出。【考題解析】本題考查對詩歌意象與意境創造的理解，全詩僅四句，很顯然一、二、四三句，共創造了四個場景，即四幅畫面。只要用簡短的話概括畫面內容即可。感情主要是對山水的喜愛并樂在其中。可聯系初中學過的《醉翁亭記》來幫助理解。不能只看注釋中“被貶滁州”就聯想到“悲傷”、“壯志難酬”之類的，切記：具體問題具體分析。【答題步驟】第一步，描繪詩中展現的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象再加以創造，語言力優美。第二步，概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等到，注意要能準確地體現景物的特點和情調。第三步，分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么“感傷”。參考答案：這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現了作者對瑯玡山美景的喜愛之情，體現了作者寄情山水的悠然情懷。三、牛刀小試閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。夢回林景熙夢回荒館月籠秋，何處砧聲喚客愁。深夜無風蓮葉響，水寒更有未眠鷗。本詩的景物描寫營造了怎樣的氛圍？抒發了詩人怎樣的情感？【審題要點】景物描寫營造氛圍情感【讀懂大意】在荒涼的客館中從夢中醒來，只見秋月慘淡，籠罩著四周，不知哪里傳來的搗衣聲，喚起了心中的悲愁。深夜里沒有風但蓮葉沙沙作響，冰冷的水中，尚未入睡的鷗鳥在蓮葉中輾轉反側。【考題解析】“夢回荒館月籠秋”，首句即破題，描寫了夢醒的時間、地點與四周的環境，寫出了詩人野宿在外的心中感受，為后來的景物描寫、感情抒發作鋪墊。次句“何處砧聲喚客愁”中的“愁”字奠定了全詩的感情基調，是此詩的詩眼。“深夜無風蓮葉響，水寒更有未眠鷗。”最后這兩句在藝術上采用動靜結合的手法，以深夜中的寂靜與蓮葉的響動聲相襯，以寒冷清寂的水面與未休息的鷗鳥的騷擾相襯，充分刻畫出當時冷寂凄涼的氣氛。——以未眠鷗來襯托作者的輾轉反側，長夜難明的愁苦，含蓄表達了作者濃濃的愁苦思鄉之情。【答題步驟】第一步，描繪詩中展現的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，并運用自己的語言描繪詩中展現的圖景畫面。詩中描寫了“荒館”、“月”、“砧聲”、“蓮葉”、“鷗”等景物。詩人在一個秋天的月夜，借宿在驛館之中，搗衣的砧聲撩起了詩人思鄉的情緒，夜深卻無法入眠，“深夜無風”，何來枯荷的響聲，原來未眠水鷗也輾轉反側，弄得枯荷沙沙作響，使人聽了倍感孤獨傷感。第二步，概括景物所營造的氛圍特點。用一兩個專業術語（雙音節詞）概括這些景物所營造的情境的分為特點。詩中所描寫景物的特點可概括為：幽寂、荒涼、冷清。情景的氛圍特點可概括為：凄涼悲愴。第三步，分析作者的思想感情。根據意境氛圍的特點來分析作者的思想感情。在此種環境中的人應是愁腸百結、鄉思無限，應是孤獨、寂寞、傷感。參考答案：詩歌開篇便如愁云乍起，“荒館”、“月籠秋”展現了秋月慘淡、客館荒涼的景物，陣陣搗衣聲是觸發起無線的愁腸。尚未入睡的鷗鳥在蓮葉中輾轉反側，正是愁腸百結、徹夜不寐的詩人的自況。景物描寫營造出凄涼悲愴的氛圍，從而抒發了詩人異鄉漂泊的離愁別恨。四、鞏固練習1.閱讀下面的詩，完成問題。中夜起望西園值月上①柳宗元覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠逾響，山鳥時一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。[注]①本詩作于柳宗元被貶永州之時。西園位于作者永州愚溪住宅以西。②泠泠：形容聲音清越③楹：房屋的柱子。這首詩描繪了一幅怎樣的圖景？寄托了作者怎樣的情懷？參考答案：半夜，四野萬籟無聲，一輪寒月從東嶺升起，清涼月色，照射疏竹，泉水輕聲作響，山中的鳥兒不時傳來一聲鳴叫。作者描繪出月下西園凄清寂靜的景象，抒發了自己謫居僻遠之地，孤獨愁苦、無人理解的寂寞郁悒的情懷。2.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。次石湖書扇韻①姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。【注】①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石