六年級傳統文化教學計劃一、學生分析:六年級一班45人，二班46人，三班45人，四班47人。經過小學時期的傳統文化學習,我發現大部分學生對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。在以前的學習中，學生對《論語》、《大學》等傳統經典的內容有了一定的學習積累，對《論語》等的內容有了初步的背誦基礎，大多數學生對祖國的傳統文化表現出較濃郁的興趣。我們生在中國，長在中國，理應把傳統文化致使精髓灌輸課堂之中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個堂堂正正、真正的中國人。二、教材分析：教材從以下幾個方面對學生進行傳統文化教育：蒙書誦讀、詩歌誦讀、古城建筑、文學巨匠、對外交流、傳統工藝、陶瓷藝術。對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學中應多鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以看視頻，根據具體情況開展延伸活動。三、教學目標:1、通過學習，學生可以了解傳統文化的基本內容和特點，感受傳統文化豐富的思想內涵和藝術魅力，從而認識傳統文化的博大精深。2、引領學生對中華民族傳統文化精髓進行學習，能夠拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎，逐步提高他們的人文素養。全面提升學生的古典文化素養，初步了解古代大詩人的生平行跡。3、認識傳統文化的豐厚博大，吸收傳統文化的智慧，初步感悟、了解傳統文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。4、要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。5、要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。6、要體現教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。7、要關注學生的情感體驗。8、注重評價的過程性和激勵四、教學教學重點、難點:強化朗讀、背誦傳統文化的精華，不僅能鍛煉和提高學生的記憶力，而且能培養學生對傳統文化經典的感悟能力。本課程遵循少年兒童的認知規律，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。五、教學措施：1、充分利用課程資源，加強課內外結合、校內外溝通，如參觀文化館、博物館，游覽文化古跡、文化名勝等，使學生直接感受傳統文化的魅力，接受傳統文化的熏陶感染。2、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的教學計劃。3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍，以求達到最佳教學效果。4、以提升學生素養為目的，逐步培養其良好得到人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。5、注重培養學生的探究學習能力，培養其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。六、教學進度安排第一學期周次教學內容課時1《論語》（八則）12《論語》（八則）13《論語》（八則）14《論語》（八則）15《論語》（八則）

6《論語》（八則）17《論語》（八則）18《論語》（八則）19《大學》（二則）110《大學》（二則）111《中庸》（二則）112《中庸》（二則）113《列子?湯問》（二則）114《列子?湯問》（二則）115《史記?淮陰侯列傳》（節選）116《史記?淮陰侯列傳》（節選）117

馬援1

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第二學期周次教學內容課時1岳飛12岳飛13李清照14李清照15辛棄疾1

6辛棄疾17蒲