《誰能生存下來》作業設計方案第一課時一、背景介紹《誰能生存下來》是一部美國真人秀節目，參賽者要在惡劣環境下進行生存挑戰，通過各種技能和策略來生存下來。這個節目除了展現人類生存的本能和智慧，也體現了團隊合作和應對挑戰的能力。二、學習目標1.了解生存技能和策略，培養學生的生存能力和應對挑戰的勇氣。2.提高學生的團隊合作能力和溝通協作能力。3.培養學生的逆境應對能力和危機解決能力。4.激發學生對于生命的珍惜和對于挑戰的勇氣。三、作業設計1.初步構想在課堂上，要求學生組成小組，每個小組都有一個“隊長”，然后給每個小組分配一項生存挑戰任務，如搭建簡易的避難所、找尋食物水源、制作簡易火種等。每個小組有限的時間來完成任務，并在時間結束后進行表演展示。2.任務分配每個小組的任務是不同的，但是都需要團隊協作和分工合作。隊長負責指揮并協調每個小組成員的工作，其他組員要按照分工來完成各自的任務。任務的完成情況將影響小組的生存和得分情況。3.時間安排第一天：分組、任務分配、準備材料。第二天：完成生存挑戰任務，進行小組展示。評選出優勝組。第三天：總結反思，分享經驗和感悟。四、評價標準1.任務完成情況：是否按照任務要求完成，是否達到預期效果。2.團隊合作能力：隊長是否有效指揮，小組成員是否分工合作。3.創新性：是否有新穎的想法和方法來完成任務。4.表現展示：小組展示的形式和內容是否吸引人。5.心理素質：在挑戰過程中是否保持冷靜和樂觀的態度。五、預期效果通過這個作業設計方案，學生將能夠了解生存技能和策略，培養團隊合作和溝通協作能力，同時也能夠在挑戰中鍛煉自己的逆境應對能力和危機解決能力。最終目的是激發學生對于生命的珍惜和對于挑戰的勇氣，為他們未來的成長打下堅實的基礎。第二課時一、教學目標：1.了解不同生存環境下的生存技能和策略。2.培養學生的團隊合作和溝通能力。3.激發學生的創造力和解決問題的能力。4.促進學生的身體素質和心理素質的全面發展。二、教學內容：1.生存基本原則：尋找食物、搭建庇護所、制作簡易工具。2.野外生存技能：打火、取水、建立食物鏈。3.戰略規劃：策略分配、團隊合作。4.心理素質：抗壓能力、適應能力、決策能力。三、教學方式：1.理論教學：通過PPT、視頻、案例分析等方式進行生存技能的介紹和講解。2.實踐訓練：安排野外生存實戰訓練，讓學生親身體驗生存技能的應用。3.團隊合作：組織學生分組進行生存挑戰，培養學生的團隊合作和溝通能力。四、教學過程：1.引入活動：通過觀看相關生存節目或紀錄片，引發學生對生存技能的興趣。2.知識傳授：講解生存基本原理和技能，并進行示范演練。3.實踐訓練：安排野外生存實戰訓練，讓學生在真實環境中練習生存技能。4.團隊合作：組織學生分組進行生存挑戰，讓他們通過團隊合作解決生存難題。5.總結反思：引導學生回顧整個活動，總結經驗教訓，提出改進建議。五、評價方式：1.考核方式：綜合表現評價，包括理論知識掌握、實踐技能運用、團隊合作等方面。2.評價標準：根據學生的表現和成績，給予相應的等級評定，鼓勵優秀學生，激勵其他學生。六、拓展延伸：1.組織參觀：安排學生參觀野外生存訓練基地或者專業機構，拓寬視野，深化學習。2.主題班會：組織生存主題班會，讓學生分享生存經驗，互相交流，促進成長。3.活動展示：組織生存技能展示活動，讓學生展示所學所得，增強自信心。七、教學效果：通過《誰能生存