2024年物理中考總結(jié)（5篇）2024年物理中考總結(jié)篇1

驚慌勞碌的兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了，學(xué)生迎來(lái)了期中考試的檢驗(yàn)，我也迎來(lái)了全面總結(jié)閱歷教訓(xùn)的時(shí)間。在過(guò)去的兩個(gè)月教學(xué)工作不是一帆風(fēng)順，出現(xiàn)了不少的困難，經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析、主動(dòng)應(yīng)對(duì)終于在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù)，任務(wù)完成的勝利與否還須要等待學(xué)生成果的檢驗(yàn)。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是水到渠成的結(jié)果，我現(xiàn)在做的是總結(jié)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析應(yīng)對(duì)的方法時(shí)候得當(dāng)，指導(dǎo)以后的教學(xué)工作。

首先，這個(gè)學(xué)期由于開(kāi)學(xué)時(shí)間晚了一些，中間又去半程實(shí)踐活動(dòng)基地學(xué)習(xí)了一周，教學(xué)任務(wù)沒(méi)有大的改變，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間縮短了接近2周的時(shí)間。由于初二年級(jí)的學(xué)生剛剛起先學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)物理的方法、習(xí)慣、以及做題的方法的都沒(méi)有，所以這兩個(gè)月的時(shí)間是學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。所以我實(shí)行的教學(xué)策略是沒(méi)有為了跟上教學(xué)進(jìn)度而快速的趕課，而是適當(dāng)?shù)姆怕俣龋o學(xué)生足夠的時(shí)間去理解學(xué)問(wèn)點(diǎn)、形成仔細(xì)讀題做題的好習(xí)慣。有意識(shí)的培育發(fā)展學(xué)生的物理思維習(xí)慣，這次的考試應(yīng)當(dāng)有所體現(xiàn)。

其次，這一屆的學(xué)生和上一屆學(xué)生基礎(chǔ)程度發(fā)生了較大的改變，期初沒(méi)有意識(shí)到，導(dǎo)致上課的速度過(guò)快，使學(xué)生學(xué)習(xí)一度出現(xiàn)了較大的困難。北校區(qū)的學(xué)生整體素養(yǎng)，相對(duì)于本部的學(xué)生來(lái)說(shuō)要低一點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要差一些，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也要差一點(diǎn)，對(duì)生活中的物理現(xiàn)象感知的少一點(diǎn)，等這些因素導(dǎo)致了在進(jìn)行授課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)放慢速度，多多聯(lián)系生活。由于沒(méi)有仔細(xì)細(xì)致的了解學(xué)生，導(dǎo)致了上課的速度過(guò)快，以致學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的接受出現(xiàn)了困難。這一現(xiàn)象剛好發(fā)覺(jué)、剛好訂正才沒(méi)有出現(xiàn)大的困難。所以在以后的教學(xué)中制定安排前應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的整體狀況有個(gè)總的把握和相識(shí)，制定更加合理的教學(xué)安排。整體了解學(xué)生素養(yǎng)的方式方法，我想莫過(guò)于分析學(xué)生以前的各科學(xué)習(xí)成果，和對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多的閑聊溝通。這樣更利于駕馭學(xué)生的整體狀況。

第三，這屆學(xué)生班級(jí)人數(shù)少，利于照看到每一個(gè)學(xué)生，但是由于老師少，帶的班級(jí)多。和以前比較，對(duì)于教學(xué)利弊共存。班級(jí)人數(shù)少，利于批改做作業(yè)，剛好全面檢查。但是班級(jí)數(shù)多，導(dǎo)致上課的時(shí)間多，無(wú)形中占據(jù)了更多備課、批改作業(yè)的時(shí)間，又使檢查的次數(shù)削減了。我實(shí)行的策略是，利用好課代表，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，在課上、課下讓小組長(zhǎng)自行檢查小組的作業(yè)完成狀況，有課代表匯總給我。這樣快速便捷，利于全面精確的駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。由于4、5班的課代表一起先沒(méi)有培育好，行動(dòng)慢了一些，在月考的時(shí)候整體成果就體現(xiàn)出來(lái)了。在以后的教學(xué)中培育好老師的得力助手為第一要?jiǎng)?wù)，形成快速便捷的反饋體系是了解學(xué)生、剛好駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、綻開(kāi)高效教學(xué)的重中之重。

總之在以后的教學(xué)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好主動(dòng)的應(yīng)對(duì)，就不會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)大的問(wèn)題。不行墨守成規(guī)，憑想當(dāng)然進(jìn)行教學(xué)。

2024年物理中考總結(jié)篇2

一、試卷分析：

此份物理試卷，題量適中，12個(gè)選擇題48分，試驗(yàn)題兩個(gè)18分，計(jì)算題4個(gè)34分。在16個(gè)小題中有5個(gè)是學(xué)生做過(guò)的，其它11個(gè)是我從三份試題中挑揀的最簡(jiǎn)潔的題目，遠(yuǎn)比高考要求低。學(xué)生平均分48分，即難度系數(shù)0.48,比較適合咱們學(xué)生做，成果較志向。及格24，及格率45%，優(yōu)秀人數(shù)5人，高分率7%。

第一部分選擇題，原題正確率在67%左右，5—9題難度較大，正確率只在25%。說(shuō)明計(jì)算題還有待提高。

其次部分是試驗(yàn)題，精確率在40%左右，但有些說(shuō)法學(xué)生駕馭的不夠精確。要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固。

第三部分是計(jì)算題，精確率在30%左右，對(duì)計(jì)算題學(xué)生駕馭的不夠精確，分析實(shí)力欠缺。要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固。

二、從試卷上反映出來(lái)的問(wèn)題：

1、在上課中，學(xué)生對(duì)基本學(xué)問(wèn)，基本方法，反映較快，似乎駕馭得很好，但考試時(shí)學(xué)生幾乎毫無(wú)基礎(chǔ)，遺忘速度之快很難想象。由此看學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。學(xué)生兩極分化嚴(yán)峻，成果最好的85分，而最差的只有0分。對(duì)于如此簡(jiǎn)潔的題目，還是有一半的學(xué)生幾乎不會(huì)做，反映出大部分學(xué)生處于學(xué)習(xí)放棄狀態(tài)，學(xué)習(xí)看法：習(xí)慣極差。

2、對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)要求還是不夠嚴(yán)格、不夠細(xì)化，有些內(nèi)容沒(méi)落到實(shí)處，高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，特殊是在學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)自我正確的相識(shí)和評(píng)價(jià)方面估計(jì)不足。

3、對(duì)教材學(xué)問(wèn)拓展不夠，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)不夠，不能使全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，課堂效率不高。加之課時(shí)緊，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以至于影響考試成果。

4、分層次教學(xué)做得不夠，由于學(xué)生層次差別較大，在教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生賜予重視不夠。

5、做題太少，訓(xùn)練不足，學(xué)生答題實(shí)力欠缺。由于時(shí)間緊，既沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，也沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)，只能靠學(xué)生課余時(shí)間，效果很差。學(xué)生一直習(xí)慣只做選擇題，對(duì)于材料題、問(wèn)答題在監(jiān)督到位的狀況下，學(xué)生還能做一些，在監(jiān)督不到的狀況下就可想而知了

三、今后實(shí)行的措施

1、在強(qiáng)化教材學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大教材資源，注意課程資源的開(kāi)發(fā);仔細(xì)探討教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)學(xué)完一課，駕馭一課，落實(shí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，堅(jiān)持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組的合作探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

2、隨著學(xué)問(wèn)容量和難度的加大，抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭，抓住重點(diǎn)和考點(diǎn)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，變更學(xué)生遇到敏捷多變的題目就無(wú)從下手的局面。充分利用學(xué)案補(bǔ)充新材料、新背景，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，學(xué)會(huì)解答物理問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的反復(fù)記憶、駕馭和檢測(cè)，精講多練，使學(xué)

生從整體把握教材內(nèi)容。

3、深化分析教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生思維實(shí)力和運(yùn)用物理學(xué)問(wèn)回答問(wèn)題的實(shí)力。注意提高學(xué)生解題實(shí)力培育和訓(xùn)練，在駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生審題、提取有效信息、組織答案的實(shí)力。

2024年物理中考總結(jié)篇3

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬九年級(jí)的第一學(xué)期大半時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試，基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況和基本技能的落實(shí)狀況，難度與升學(xué)考試試題相當(dāng)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)比較全面，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過(guò)幾次考試，讓我較為精確地駕馭了本校初三物理教學(xué)的整體狀況，為下一階段的教化教學(xué)工作供應(yīng)了牢靠的依據(jù)，同時(shí)也指明白方向。為此我對(duì)我的前半期教學(xué)工作總結(jié)反思如下：

一、教學(xué)中存在的問(wèn)題分析：

1、學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭的不堅(jiān)固。

2、敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力差。死記硬背是學(xué)生的通病，分析、比較、歸納總結(jié)運(yùn)用不夠，致使有些開(kāi)放性題、信息類(lèi)題，學(xué)生不敢放手做，失分嚴(yán)峻。

3、計(jì)算題的訓(xùn)練程度不夠，導(dǎo)致本次考試失分嚴(yán)峻。

4、上課語(yǔ)速太快，部分學(xué)生跟不上，沒(méi)聽(tīng)懂。

5、教研活動(dòng)參與的不夠主動(dòng)，沒(méi)有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢(shì)，由于今年政教處支配的活動(dòng)多我的課量相比較大沒(méi)時(shí)間和其他同科同級(jí)科任老師溝通，以自為政單打獨(dú)斗，導(dǎo)致成果相差很大。

二、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視的幾個(gè)問(wèn)題

1.重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本實(shí)力的教學(xué)。

上新課時(shí)要讓學(xué)生確立正確的基本概念，有許多概念要舉一反三，單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時(shí)也要重視基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。

2.重視物理過(guò)程與方法的教學(xué)。

既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生在過(guò)程中了解探討物理問(wèn)題的方法，要讓學(xué)生知道學(xué)問(wèn)的發(fā)生過(guò)程。聽(tīng)了會(huì)遺忘，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。

3.重視語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的培育。

學(xué)生在解答的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)不流暢，不合理、不科學(xué)、不規(guī)范，解題步驟混亂。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生肯定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立思索和敘述物理問(wèn)題，必要時(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂表達(dá)和溝通。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。

4.進(jìn)一步重視物理學(xué)問(wèn)與實(shí)際的聯(lián)系。

挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實(shí)際和相關(guān)的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。漸漸變更從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感愛(ài)好的問(wèn)題情境，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。要充分利用“生活中的物理”資源包。

5.進(jìn)一步重視糾錯(cuò)和補(bǔ)缺補(bǔ)漏教學(xué)。

對(duì)于某個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯(cuò)誤，其緣由在哪里?學(xué)生在第一次就沒(méi)有解決好這個(gè)問(wèn)題。要?jiǎng)偤糜喺龑W(xué)生的錯(cuò)誤概念和方法。要重視學(xué)生原來(lái)曾經(jīng)出錯(cuò)的題的復(fù)習(xí)，常常對(duì)表面上跟原來(lái)的題差不多，但實(shí)質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所變更的題進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，避開(kāi)學(xué)生出現(xiàn)思維定勢(shì)而造成錯(cuò)誤。

三、今后工作及準(zhǔn)備：

1、多向教學(xué)成果突出教學(xué)閱歷豐富的惠老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

2、多挖掘教材細(xì)心備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。多和其他同級(jí)同科老師多溝通關(guān)注中考的最新動(dòng)態(tài)等。

3、仔細(xì)上課，做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。仔細(xì)批改作業(yè)，關(guān)切后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，剛好做好教學(xué)總結(jié)和反思，增加教學(xué)的質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，責(zé)隨意識(shí)。

4、做好自己所任教學(xué)班級(jí)的日常教學(xué)管理，三分教七分管，切實(shí)管好學(xué)生。

5、抓好日常教學(xué)和各單元測(cè)試，課堂教學(xué)和測(cè)試有安排分期有序進(jìn)行，并做好測(cè)試后的成果統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)生狀況分析和并剛好調(diào)整教學(xué)方案。

2024年物理中考總結(jié)篇4

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的九年級(jí)物理教學(xué)，期中考試也已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成果已經(jīng)揭曉,在學(xué)生拿到物理試卷的同時(shí)，我也拿到了試卷，看過(guò)后感覺(jué)整體狀況不是很難，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能做，但考下來(lái)的狀況卻不盡人意，為此對(duì)我在物理教學(xué)過(guò)程進(jìn)行仔細(xì)地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。

在備課方面，在備每節(jié)課時(shí)，總是先對(duì)整個(gè)一章，以及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤(pán)考慮，然后在詳細(xì)到每一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，分析學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)和程度，留意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，按部就班，逐步達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)在教學(xué)、備課中作了較具體和充分的打算。上課方面，平常在教學(xué)中，認(rèn)仔細(xì)真，留意學(xué)問(wèn)的導(dǎo)入，上課的連接，重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的傳授、基本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生能經(jīng)驗(yàn)探究的過(guò)程和為什么這么做的緣由。作業(yè)布置不多，課后也仔細(xì)作了批改，要求學(xué)生把做錯(cuò)的作業(yè)要求訂正，在老師上課這方面應(yīng)當(dāng)說(shuō)是沒(méi)有大問(wèn)題。

在這次期中測(cè)試中，班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)好壞兩極分化很?chē)?yán)峻，班級(jí)最高分和最低分相差有50分，原來(lái)在學(xué)生成果應(yīng)當(dāng)是中間大，頭尾較小分布，現(xiàn)在變成尾很大的不正常分布，造成班級(jí)平均分不高，究其緣由有以下幾個(gè)方面：

一、由于本班學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)的看法和行為習(xí)慣參差不齊。詳細(xì)可從學(xué)生作業(yè)的看法上反應(yīng)出來(lái)，有的學(xué)生字跡潦草，連自己的名字多寫(xiě)得連自己都不相識(shí)，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問(wèn)題，也單獨(dú)找過(guò)學(xué)生進(jìn)行了解和談心，說(shuō)了學(xué)生自己也知道這樣做不好，但仍舊在作業(yè)上一如既往沒(méi)有改觀，上課聽(tīng)課時(shí)的坐姿一看就不舒適，盡然有個(gè)別學(xué)生在上課能睡覺(jué)，發(fā)覺(jué)他們睡覺(jué)時(shí)也實(shí)行了老師常用的方法提示，課后找他們了解緣由，回答是我想大家都明白。還說(shuō)：反正我有不上中學(xué)吃這個(gè)苦干嘛?就這些問(wèn)題我也給學(xué)生做了思想工作，學(xué)生也明白這樣做不對(duì)，但收效甚微，想改，但無(wú)法限制自己的行為，還有部分學(xué)生找借口說(shuō)：我八年級(jí)物理沒(méi)有學(xué)好，現(xiàn)在我學(xué)不好了。一句話就是偷懶怕苦。為此也找他們進(jìn)行了思想溝通，說(shuō)九年級(jí)物理的內(nèi)容與八年級(jí)內(nèi)容不同，就相當(dāng)于大家又站在同一起跑線上一起跑，對(duì)于一部分思想上想學(xué)的學(xué)生，通過(guò)這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成果有了較大提高。

二、學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的鞏固狀況不容樂(lè)觀：詳細(xì)表現(xiàn)在作業(yè)完成狀況看，盡管作業(yè)不多，但三個(gè)班都有部分學(xué)生是抄襲或不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒(méi)有鞏固，課堂上聽(tīng)懂了，但不鞏固，學(xué)問(wèn)駕馭狀況就不好;從試卷上看基礎(chǔ)部分得分狀況也只有70--80%，對(duì)于實(shí)力部分得分也只有50--60%，還有就是作圖，學(xué)問(wèn)遷移實(shí)力較弱，可從試驗(yàn)探究得分率只有40%多，盡管課堂上對(duì)于試驗(yàn)探究過(guò)程以及為什么要這樣做帶領(lǐng)學(xué)生一起找尋到了緣由，但從學(xué)生答題來(lái)看，在探究“自由落體運(yùn)動(dòng)快慢”試驗(yàn)時(shí)應(yīng)怎樣去設(shè)計(jì)試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)駕馭狀況只有50%，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱難，怎樣提高學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)駕馭成為迫切須要解決的問(wèn)題。

下階段打算的做法：

1、接著保持以前好的做法，課后在作業(yè)問(wèn)題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成狀況上和杜絕超作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)默寫(xiě)和抽查，以期來(lái)督促學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固。

2、對(duì)于一些程度相對(duì)來(lái)說(shuō)較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導(dǎo)和實(shí)力的訓(xùn)練，以期提高他們的解題實(shí)力使他們的成果有所提高，能讓他們?cè)谥锌贾腥〉幂^好的成果，進(jìn)入自己滿足的中學(xué)。

3、課后加強(qiáng)輔導(dǎo)來(lái)幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成果有所突破。

2024年物理中考總結(jié)篇5

初中學(xué)生普遍感到物理課難學(xué)，假如我們教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的基本方法，或許就能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以下是我下學(xué)期要留意加強(qiáng)的個(gè)人覺(jué)得比較有用的方法。

1、語(yǔ)數(shù)是墊基石

物理課是初中學(xué)生感到難學(xué)的課程，其緣由是：物理課不但有系統(tǒng)、嚴(yán)密的物理概念和學(xué)問(wèn)，而且物理課與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課的學(xué)問(wèn)聯(lián)系也很親密。例如數(shù)學(xué)中的方次運(yùn)算、小數(shù)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、極值的探討等學(xué)問(wèn)在物理教學(xué)中常常應(yīng)用。如：數(shù)學(xué)中的正比例函數(shù)y=kx及其圖像，物理學(xué)中常常會(huì)要求學(xué)生畫(huà)，如密度學(xué)問(wèn)中的質(zhì)量和體積的關(guān)系圖像，g=mg的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像。但數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)又不能生搬硬套，例如數(shù)學(xué)中a=c/b說(shuō)明a與b成反比，a與c成正比，但在物理ρ=m/v定義式中，ρ與m、v的大小無(wú)關(guān);在i=u/r中，卻有i與u成正比，i與r成反比。所以學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)物理課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。同理，一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文水平的好壞對(duì)物理的學(xué)習(xí)影響很大。因?yàn)槲锢碇械母拍睢⒍ɡ怼⒍傻奈淖謹(jǐn)⑹鲅院?jiǎn)意深，一字之差，天地之別。例如重力的方向是豎直向下，不能敘述為垂直向下;導(dǎo)體在磁場(chǎng)中切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流，若無(wú)“閉合”二字，則產(chǎn)生的是電壓而不是電流;又如物體吸熱后溫度上升了20℃和溫度上升到20℃含義迥然不同。可見(jiàn)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)對(duì)學(xué)好物理課的重要。現(xiàn)實(shí)中也發(fā)覺(jué)部分學(xué)生讀題都讀不懂，無(wú)法理解。而老師略微一點(diǎn)他就會(huì)了，語(yǔ)文理解實(shí)力不行也會(huì)嚴(yán)峻影響到解題。

2、生活是學(xué)習(xí)愛(ài)好的源泉

物理課與生活實(shí)踐聯(lián)系很親密，激勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，不但是學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，而且能培育學(xué)生的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，引導(dǎo)學(xué)生遵循新奇心—求知欲—愛(ài)學(xué)習(xí)—責(zé)任感的成長(zhǎng)規(guī)律。例如在學(xué)習(xí)熱脹冷縮后，我讓學(xué)生舉例說(shuō)明。有一個(gè)學(xué)生舉例說(shuō)：夏天白天長(zhǎng)，冬天白