一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)(例1)PAGEPAGE4《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)沙鍋村小學(xué)陳潔【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第85頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。【教材分析】《找規(guī)律》是一年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“探索規(guī)律”這一板塊，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。【學(xué)情分析】“找規(guī)律”這一內(nèi)容，雖然在全冊(cè)教材中第一次出現(xiàn)，但是學(xué)生對(duì)于這一內(nèi)容并不是一無(wú)所知的。在學(xué)生的生活中，有大量的有規(guī)律的排列，在學(xué)前教育中，大部分學(xué)生對(duì)此知識(shí)也有一定的了解，這些都是學(xué)習(xí)本課的重要基礎(chǔ)。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了觀察和分類(lèi)的思想方法，這些思想方法的應(yīng)用有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)找規(guī)律這一內(nèi)容。【我的思考】在低年級(jí)，對(duì)于“找規(guī)律”的要求重在能發(fā)現(xiàn)規(guī)律并表述出來(lái)，一年級(jí)學(xué)生年齡比較小，表述過(guò)程所存在著困難。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意表述找規(guī)律的“度”，只要學(xué)生能結(jié)合具體情境用自己的語(yǔ)言表述清楚即可。此外，除了可以用語(yǔ)言表述，還應(yīng)允許學(xué)生用“圈一圈”、“擺一擺”、“編一編”、“找一找”等方式表述，給予學(xué)生從直觀到抽象，從具體到概括地逐步發(fā)展的空間。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能表述規(guī)律，同時(shí)能夠運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并能表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。【教具學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)具袋（三角形、正方形、圓片）、水彩筆、白紙等。【教學(xué)過(guò)程】一、 創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)規(guī)律1、教師準(zhǔn)備一串以紅色和黃色為一組重復(fù)排列的五角星藏在盒子里面，先出示一顆紅色的五角星，讓學(xué)生猜一猜第2顆、第3顆、第4顆……分別是什么顏色的五角星。2、提問(wèn)：為什么你們?cè)讲略綔?zhǔn)了？學(xué)生說(shuō)理由，教師板貼五角星，相機(jī)揭示并板書(shū)課題：找規(guī)律。的重復(fù)部分。放手讓學(xué)生自主尋找燈籠和小朋友的排列規(guī)律，再組織全班交流：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的排列規(guī)律，重復(fù)了哪一部分。進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解。教師小結(jié)：我們剛才看到的彩旗、彩花、燈籠，還有小朋友，都是按一定順序重復(fù)出現(xiàn)的，像這樣的排列就是有規(guī)律的排列。4、找出五角星的排列規(guī)律。【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活出發(fā)，結(jié)合教材所提供的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦、動(dòng)手操作、充分體驗(yàn)，逐層的理解有規(guī)律的排列。】三、在活動(dòng)中運(yùn)用規(guī)律活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)。活動(dòng)二：擺一擺。跟著小精靈擺一擺，再說(shuō)出空缺的部分是什么圖形。活動(dòng)三：編一編。編出有規(guī)律的動(dòng)作或聲音。活動(dòng)四：找一找。1、生活中哪些事物的排列是有規(guī)律的。2、欣賞有規(guī)律的圖片。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、編一編、找一找等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念，以“聽(tīng)會(huì)忘，看能記住，做才能學(xué)會(huì)”的教育理論為指導(dǎo)。】四、創(chuàng)造規(guī)律。課件出示：“小小設(shè)計(jì)師”。讓學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)造有規(guī)律的作品并展示。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)造有規(guī)律的圖案，感受有規(guī)律的事物能帶來(lái)的美感。】課堂總結(jié)