精品文檔-下載后可編輯全國高考英語試卷分析和復習實踐的反思通過做今年的英語高考試題，筆者感覺今年的試題與今年的《考試大綱》聯(lián)系很緊密，而且今年的難度與去年相比，有所下降，所選的材料更加具有時代氣息，并且具有更強的實用性。

一、試卷分析

1.緊扣2022年的《考試大綱》，貼近學生的日常生活和所學的教材。如單選題15個題都是常見的語法、重點詞的基本用法，25題考查動詞、動詞不定式，26題考查連詞的用法，27題考查情態(tài)動詞的用法，都是平時要求學生必須掌握的。

2.難度降低，重視學生的審題和表達能力。完形填空是一篇記敘文，而且內(nèi)容比較簡單，故事情節(jié)也好把握，20個題的選項也沒有出現(xiàn)過多生僻的詞語，所以學生得分應該很高。

3.所選的試題基本覆蓋了《考試大綱》所列舉的考試的重點和難點。

4.英語閱讀所選的文章內(nèi)容難易適中，體裁豐富多樣，所出現(xiàn)的20個選題，沒有似是而非的選項，使學生很容易提高閱讀的準確性。

5.短文改錯所出現(xiàn)的錯誤類型，在平時的強化訓練中都已強化到位。

6.英語表達是一封書信，而且內(nèi)容淺顯易懂，很容易寫出來。

7.今年是新課改后的首次高考聽力考試，專家預言，今后高考聽力推理題成為新難點，教學中需重點培訓。

聽力測試得分率超六成。今年是高考恢復英語聽力測試的第一年，根據(jù)省教育考試院對英語聽力閱卷的分析，在30分的聽力測試題中，考生的平均分為18.7395分，得分率為62.47%。這說明今年的聽力題難度適中，也說明學生已經(jīng)做了較好的聽力測試準備。

省教育考試院相關專家分析：“從考生的得分數(shù)據(jù)來看，考生在理解說話者意圖、觀點和態(tài)度方面的能力較好，當然也可能由于這方面題量較少。相對來說，考生對所聽內(nèi)容做出推斷的能力較弱。”新增聽力測試中包含5道推理題，考生得分率剛剛過半，然而新課標明確提出要培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力，因此在今后的教學中，培養(yǎng)考生基于已知信息對未知相關信息進行推理的能力成為教學重點。

二、通過自己做2022年全國高考英語試題，筆者預測學生在試卷中可能存在如下共性問題

1.基礎知識掌握不夠牢固，如非謂語部分是經(jīng)常強化的重點，但是還是有一部分學生做錯。

2.審題不認真導致容易的試題失分。

3.英語知識特別是英語文化基本知識缺乏。

4.書面表達方面，學生的基本句型記得不牢。

三、復習實踐的反思

1.復習要根據(jù)老師的進度制訂相應的復習計劃，最好稍稍超前一點。在平時的復習中，要強化對英語基礎知識的復習，如基本單詞、基本短語、基本句型、基本語法、基本句法等。這樣上復習課時重點、難點、弱點了然于胸，就能收到很好的復習效果。要注意不僅僅是對所學內(nèi)容進行溫習，還要對相近、相反、相關知識點進行比較和辨析。同時，還要引導學生對所復習的知識點進行強化練習。

2.要找到一套適合自己的復習方法。每個人都有自己的特點，適用的方法也各不相同。比如筆者在上復習課時，經(jīng)常教育學生使用“目錄回憶法”，即根據(jù)目錄來回憶章節(jié)的內(nèi)容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁仔細閱讀。

3.復習階段要進行查漏補缺工作。大家可以拿出以前的練習本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、常考處一一歸納總結(jié)，使自己對自己的情況心中有數(shù)，便于利用有限的時間彌補弱點。

4.要注意鍛煉培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學們的復習情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學們平時就要有意培養(yǎng)自己認真仔細、頑強堅韌的品格。面對難題，苦思憫想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學們最易犯的毛病。其實，若能想到“我難人難，我易人易，沉著應戰(zhàn)”，就能取得理想的成績。

5.要勤動手，避免紙上談兵。復習的東西都是以前學過的，一般腦子里都是有印象的。筆者常常碰到有的同學在復習時，看到這個知識點，覺得很簡單；看到那個知識點，認為已經(jīng)掌握了，于是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那么回事了。有很多細節(jié)問題都是你料想不到的，只有在實際做題的過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達到“快、準、巧”的目標，做一定量的題目是十分必要的。

四、回顧一年的高三復習，認真反思自己教學的實際情況，總結(jié)自己在復習中的失誤

1.對學生的要求不夠嚴格，學生的學習任務沒有按時完成，對他們沒有進行及時的督促檢查。

2.對《高考考試大綱》研究的雖透徹，但在教學實踐中運用得不夠靈活。

3.對《高考考試大綱》中所列舉的重要知識點強化雖多，但對學生的督促和檢查較少；對學生所出現(xiàn)的常見錯誤沒有及時地糾正，特別對學生的錯題本檢查得不夠及時。

4.對英語書面表達，重視學生的理論輔導，而忽視對學生的寫作實踐的指導，特別對學生的寫作中常見的錯誤現(xiàn)象糾正得少。

5.對學生考試技巧理論指導得多，考試實際所運用得少；對自己的教學對象了解得不夠徹底，還用去年的教學方法對待這一屆基礎比