第十二講綜合評價題題型闡釋綜合評價，以客觀題為主，這類題目的幾個選項，將名句賞析、內容理解、情感體味、形象感知，乃至意境欣賞、表達鑒賞、主旨領悟等熔于一爐。這類題目常見的提問方式是“請選出下面對詩句的理解賞析恰當（或不恰當）的一項”。綜合評價也有少量的主觀題，常要求對詩詞作品做整體的評價分析。綜合評價題的特點就在“綜合”二字上。客觀題的綜合性，體現在信息量大上，需要綜合辨析。主觀題的綜合性，體現在語言組織上，要求對整首詩做評價分析或對幾首詩比較評價分析。精題回放水調歌頭（宋）蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。這首詞，歷來被認為是中秋詞里最好的一首，《苕溪漁隱叢話》說：“中秋詞，自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢。”你認為這首詞為什么會獲得如此高的評價？答：【答案】這首詞上闋問月，下闋懷人，作者把出世入世的追問、對兄弟的感情，升華到探索人生悲歡離合的哲理高度，表達了他樂觀曠達的人生態度和對生活的美好祝愿、無限熱愛。【解析】此類題有客觀選擇題和主觀評價題兩種形式。選擇題有幾個選項，將內容理解、情感體味、主旨把握、形象感知，乃至意境欣賞、表達欣賞、名句欣賞等熔于一爐來判斷正誤。主題評價題常見的提問方式是一般是提出一個綜合性的問題，要求學生選一個角度來回答，或對詩詞作品作整體的評價分析。此類題賦值2分或3分。解題方略綜合評價題的特點就在綜合二字上。客觀題的綜合性，體現在信息量大上，需要綜合辨析；主觀題的綜合性，體現在語言組織上，要求對整首詩作評價分析。解答客觀選擇題，首先要看清題目要求，是選出“有誤的一項”還是“正確的一項”或者“兩項”。其次，要整體掃描，大致鎖定答案項。解答主觀簡述題，語言的組織尤其重要。首先是精準，扣住題目要求，務求向靶心打。其次是條理，展現一定的邏輯性。再次是集中，圍繞題目談，不能東拉西扯。客觀綜合評價題判斷選項正誤時應從以下幾個方面著手：1.看是否曲解原意，張冠李戴。命題人有時故意擴大原意，往往把部分說成整體，把特殊說成一般，把動態（景)說成靜態（景），反之亦然。2.看是否隨意引申、任意拔高或貶低。命題人往往利用學生的思維定勢，把淺顯易明的道理表述得深奧莫測，或故意添加一些本不屬于詩歌的內容或故意漏掉一些相關內容，或故意拔高（貶低）詩歌內涵。3.看是否以假亂真，魚目混珠。命題人往往把正誤表述內容糅合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結，如“不”“是”“都”等。4.看是否無中生有，橫生枝節。備選項的表述結論，在詩中找不到佐證材料，找不到根據。5.看是否以偏概全，故意反說。將某句詩的特點說成是全詩的特點，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成聽覺等。客觀題選項錯誤形式：1.語言語風類錯誤。或故意譯錯實詞虛詞，或對詩歌的語言風格判斷錯誤。2.意象意境類錯誤。對詩歌的意象的含義判斷錯誤，或對意境的概括錯誤。3.技巧手法類錯誤。對詩歌運用的寫作技巧的類型或作用判斷錯誤。4.思想情感類錯誤。拔高情感（如對詩歌中描寫的情感故意妄加引申，添上某種光圈），或轉移情感。5.觀點內容類錯誤。擴大范圍（如把作家的某一具體作品風格用其整體作品風格來代替）等。闖關檢測1．賞析詩歌，試作評價。六月二十七日望湖樓醉書（五首選一）（宋）蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。后人評價蘇軾此詩是“醉中的神來之筆”，你認同這個評價嗎？請略作賞析。答：2．對下面這首詩的理解不恰當的一項是（）過零丁洋（宋）文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。A．頷聯以形象的比喻，先后從國家和個人兩方面抒寫遭遇，流露出詩人對抗元大業失敗的慨嘆和無奈。B．頸聯用兩個帶有感情色彩的地名來抒寫兵敗時的惶恐心情和被俘后的孤苦伶仃的處境，巧妙新奇。C．尾聯以激勵人心的議論表現出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀，使全詩由悲而壯，由郁而揚，成為一曲千古不朽的壯歌。D．整首詩將敘事和抒情結合起來，將個人的經歷與國家的命運緊密相連，讀來悲哀難抑，令人斷腸。第十二講綜合評價題題型闡釋綜合評價，以客觀題為主，這類題目的幾個選項，將名句賞析、內容理解、情感體味、形象感知，乃至意境欣賞、表達鑒賞、主旨領悟等熔于一爐。這類題目常見的提問方式是“請選出下面對詩句的理解賞析恰當（或不恰當）的一項”。綜合評價也有少量的主觀題，常要求對詩詞作品做整體的評價分析。綜合評價題的特點就在“綜合”二字上。客觀題的綜合性，體現在信息量大上，需要綜合辨析。主觀題的綜合性，體現在語言組織上，要求對整首詩做評價分析或對幾首詩比較評價分析。精題回放水調歌頭（宋）蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。這首詞，歷來被認為是中秋詞里最好的一首，《苕溪漁隱叢話》說：“中秋詞，自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢。”你認為這首詞為什么會獲得如此高的評價？答：【答案】這首詞上闋問月，下闋懷人，作者把出世入世的追問、對兄弟的感情，升華到探索人生悲歡離合的哲理高度，表達了他樂觀曠達的人生態度和對生活的美好祝愿、無限熱愛。【解析】此類題有客觀選擇題和主觀評價題兩種形式。選擇題有幾個選項，將內容理解、情感體味、主旨把握、形象感知，乃至意境欣賞、表達欣賞、名句欣賞等熔于一爐來判斷正誤。主題評價題常見的提問方式是一般是提出一個綜合性的問題，要求學生選一個角度來回答，或對詩詞作品作整體的評價分析。此類題賦值2分或3分。解題方略綜合評價題的特點就在綜合二字上。客觀題的綜合性，體現在信息量大上，需要綜合辨析；主觀題的綜合性，體現在語言組織上，要求對整首詩作評價分析。解答客觀選擇題，首先要看清題目要求，是選出“有誤的一項”還是“正確的一項”或者“兩項”。其次，要整體掃描，大致鎖定答案項。解答主觀簡述題，語言的組織尤其重要。首先是精準，扣住題目要求，務求向靶心打。其次是條理，展現一定的邏輯性。再次是集中，圍繞題目談，不能東拉西扯。客觀綜合評價題判斷選項正誤時應從以下幾個方面著手：1.看是否曲解原意，張冠李戴。命題人有時故意擴大原意，往往把部分說成整體，把特殊說成一般，把動態（景)說成靜態（景），反之亦然。2.看是否隨意引申、任意拔高或貶低。命題人往往利用學生的思維定勢，把淺顯易明的道理表述得深奧莫測，或故意添加一些本不屬于詩歌的內容或故意漏掉一些相關內容，或故意拔高（貶低）詩歌內涵。3.看是否以假亂真，魚目混珠。命題人往往把正誤表述內容糅合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結，如“不”“是”“都”等。4.看是否無中生有，橫生枝節。備選項的表述結論，在詩中找不到佐證材料，找不到根據。5.看是否以偏概全，故意反說。將某句詩的特點說成是全詩的特點，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成聽覺等。客觀題選項錯誤形式：1.語言語風類錯誤。或故意譯錯實詞虛詞，或對詩歌的語言風格判斷錯誤。2.意象意境類錯誤。對詩歌的意象的含義判斷錯誤，或對意境的概括錯誤。3.技巧手法類錯誤。對詩歌運用的寫作技巧的類型或作用判斷錯誤。4.思想情感類錯誤。拔高情感（如對詩歌中描寫的情感故意妄加引申，添上某種光圈），或轉移情感。5.觀點內容類錯誤。擴大范圍（如把作家的某一具體作品風格用其整體作品風格來代替）等。闖關檢測1．賞析詩歌，試作評價。六月二十七日望湖樓醉書（五首選一）（宋）蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。后人評價蘇軾此詩是“醉中的神來之筆”，你認同這個評價嗎？請略作賞析。答：2．對下面這首詩的理解不恰當的一項是（）過零丁洋（宋）文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。A．頷聯以形象的比喻，先后從國家和個人兩方面抒寫遭遇，流露出詩人對抗元大業失敗的慨嘆和無奈。B．頸聯用兩個帶有感情色彩的地名來抒寫兵敗時的惶恐心情和被俘后的孤苦伶仃的處境，巧妙新奇。C．尾聯以