第第頁(yè)關(guān)于生物老師工作總結(jié)1500字系列第1篇:生物老師工作總結(jié)1500字系列充分艱辛的20xx年高考已經(jīng)結(jié)束了，它留給我們思考和總結(jié)的東西太多太多，為了學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展，特別是為20xx屆生物備考復(fù)習(xí)供給肯定的課借鑒的閱歷和教訓(xùn)，避開(kāi)少走彎路，提高復(fù)習(xí)備考的效率，我將我們基組在備考過(guò)程中的一些做法總結(jié)如下，并就一些存在的問(wèn)題進(jìn)行深刻的反思。一、一輪復(fù)習(xí)。1、時(shí)間：一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間跨度比較長(zhǎng)，20xx年x月到20xx年x月末。2、資料：這屆我們用的是《高中總復(fù)習(xí)導(dǎo)與練》，一輪復(fù)習(xí)用書(shū)要有系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)條目和認(rèn)真的解析，我們基組就今年的各種資料做了認(rèn)真的分析和討論后一致認(rèn)為這本資料在全部的備選資料中系統(tǒng)性比較強(qiáng)，錯(cuò)誤率最低，另外題目的難度相對(duì)較低，比較適合今年的考情和這屆同學(xué)的學(xué)情。3、內(nèi)容布置：在復(fù)習(xí)進(jìn)度的布置上，依據(jù)我們教研組以往的教學(xué)閱歷，我們要在20xx年x月份會(huì)考結(jié)束后才能開(kāi)始選修課本的新授課，進(jìn)而再進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，一共要復(fù)習(xí)三本教材的內(nèi)容，時(shí)間比較緊湊，因此我們把選修的新授課和一輪復(fù)習(xí)結(jié)合在一起，也就是在一輪復(fù)習(xí)中不再?gòu)?fù)習(xí)選修教材的內(nèi)容，為我們的復(fù)習(xí)贏得了時(shí)間，但是帶來(lái)的問(wèn)題是選修的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)就沒(méi)有那么堅(jiān)固結(jié)實(shí)，同學(xué)反映到了復(fù)習(xí)的后期選修的內(nèi)容遺忘得比較多，這個(gè)問(wèn)題在今年的高考中就比較致命了。由于今年的生物試題一反常態(tài)的在選擇題就考了兩道選修本的內(nèi)容，對(duì)一些基礎(chǔ)不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)加添了考試的緊張心理，直接影響到后邊的答題。就這個(gè)問(wèn)題，我想建議20xx屆高考的備考團(tuán)隊(duì)在復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)選修教材內(nèi)容的考查，即使復(fù)習(xí)跳過(guò)了這些內(nèi)容，不代表它不緊要，反而為了使同學(xué)加強(qiáng)記憶，我們更應(yīng)當(dāng)在平常的測(cè)試中多考察，重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)考察，這樣才能加強(qiáng)同學(xué)的記憶。二、二輪復(fù)習(xí)。1、時(shí)間：20xx年x月到5月初。2、資料：我們選用的是金太陽(yáng)教育討論院編訂的《熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專(zhuān)題測(cè)試示范卷》。3、內(nèi)容布置：我們一共進(jìn)行了九個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)，分別是：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和細(xì)胞工程、生物的新陳代謝和發(fā)酵工程、生命活動(dòng)的調(diào)整、細(xì)胞的生命歷程和生物的生殖發(fā)育、遺傳變異進(jìn)化和基因工程、生物與環(huán)境、生物學(xué)與熱點(diǎn)問(wèn)題、生物圖表信息題、試驗(yàn)實(shí)習(xí)和討論性課題。每個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行了40分鐘的限時(shí)訓(xùn)練，并且講評(píng)。時(shí)間布置下來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)的一個(gè)月正好完成。由于生物組在歷年的高考備考中時(shí)間都比較緊，很少得進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，即使進(jìn)行了，也是比較簡(jiǎn)化的。就我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，我覺(jué)得，我們的二輪復(fù)習(xí)中還有很多地方做的不夠到位，留下的缺憾也比較多。在二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)重視解決好學(xué)問(wèn)歸納、綜合、推理本領(lǐng)的培育，構(gòu)建完整的生物學(xué)學(xué)問(wèn)體系，適應(yīng)高考對(duì)學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)的考察。假如時(shí)間充裕的話(huà)，可以先給同學(xué)歸納復(fù)習(xí)，分模塊強(qiáng)化再進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，我想在學(xué)問(wèn)的融會(huì)貫穿這個(gè)方面效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好。另外，試驗(yàn)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)上，除了重視教材試驗(yàn)的復(fù)習(xí)上，還應(yīng)當(dāng)重視科學(xué)史的復(fù)習(xí)，特別是教材中關(guān)于一些基本定律發(fā)覺(jué)過(guò)程中的經(jīng)典試驗(yàn)的再現(xiàn)，這尤其能夠培育同學(xué)的科學(xué)探究本領(lǐng)，在今年的高考試題中就體現(xiàn)出來(lái)了。三、三輪復(fù)習(xí)。1、時(shí)間：20xx年x月到高考2、資料：本階段我們沒(méi)有再征訂資料，而是組內(nèi)老師精選高考試題和各省市的模擬試題進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。3、內(nèi)容布置：這一階段重點(diǎn)解決的問(wèn)題是適應(yīng)性訓(xùn)練，限時(shí)訓(xùn)練，加快做題的速度，幫忙同學(xué)分析習(xí)題時(shí)要突出重點(diǎn)，側(cè)重思路和方法，提高同學(xué)的應(yīng)試本領(lǐng)，重視考后總結(jié)，強(qiáng)化技巧訓(xùn)練。回歸基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，調(diào)整身心狀態(tài)。復(fù)習(xí)到這一階段，同學(xué)做的練習(xí)已經(jīng)很多了，可是還是有不少同學(xué)覺(jué)得本身的成績(jī)還不夠理想，不知道這一階段該怎么復(fù)習(xí)才能把成績(jī)提高得更多，有的同學(xué)甚至還產(chǎn)生了畏懼情緒、心理壓力很重等問(wèn)題，針對(duì)這種現(xiàn)象，我們一方面安撫同學(xué)的情緒，另一方面與同學(xué)一起，對(duì)比考綱和歷年高考題，分析哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)我們已經(jīng)復(fù)習(xí)到了，哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)還需要強(qiáng)化，哪些題型還不夠諳習(xí)，然后針對(duì)同學(xué)的問(wèn)題選題再進(jìn)一步強(qiáng)化，這樣處理同學(xué)的反饋是有效的。在過(guò)去的一年中，我們的做法還有很多的不足，希望新高三能不斷完善，不斷進(jìn)步，連續(xù)累積閱歷，在20xx年高考中取得輝煌的成績(jī)。第2篇:生物老師工作總結(jié)1500字系列學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期依照教學(xué)計(jì)劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一章至第六章以及試驗(yàn)部分的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無(wú)論是老師的編寫(xiě)提綱，還是課堂上的精講多煉，各處都體現(xiàn)了師生的默契搭配。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：一、重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很緊要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是漸漸進(jìn)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使同學(xué)形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)。二、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的構(gòu)成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓同學(xué)結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)試驗(yàn)。這樣有利于同學(xué)的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣味的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使同學(xué)漸漸把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的緊要性。三、重視元素化合物學(xué)問(wèn)的教學(xué)元素化合物學(xué)問(wèn)對(duì)于同學(xué)打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常緊要。為了使同學(xué)學(xué)好元素化合物學(xué)問(wèn)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)，讓同學(xué)多接觸實(shí)物，多做這些試驗(yàn)，以加添感性學(xué)問(wèn)。要實(shí)行各種方式，幫忙他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶緊要的元素化合物學(xué)問(wèn)。在同學(xué)漸漸把握了肯定的元素學(xué)問(wèn)以后，老師要重視引導(dǎo)同學(xué)理解元素化合物學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用。第3篇:生物老師工作總結(jié)1500字系列本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三1、2、7三個(gè)班生物課，作為畢業(yè)班的老師，我連續(xù)努力研討新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深入討論教法，依據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路。現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié)：一、討論高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向1、認(rèn)真討論《課程標(biāo)準(zhǔn)》和理科綜合科生物《考試說(shuō)明》首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與本領(lǐng)并重，以學(xué)問(wèn)為載體，更加重視本領(lǐng)的考查。復(fù)習(xí)過(guò)程中，要重視引導(dǎo)同學(xué)捉住主干學(xué)問(wèn)，找出基本學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，重視聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。2、討論高考生物試題。縱觀(guān)近幾年的高考生物試題，可以發(fā)覺(jué)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類(lèi)型、考查的方式和本領(lǐng)要求等，從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn)，更好的引導(dǎo)教學(xué)。二、課堂教學(xué)中重視本領(lǐng)的培育1、切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專(zhuān)題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂合并為細(xì)胞增殖專(zhuān)題。可以使得同學(xué)對(duì)舊學(xué)問(wèn)的理解、把握提高到一個(gè)新的層次，形成完整的學(xué)問(wèn)體系和結(jié)構(gòu)。2、培育同學(xué)的解題本領(lǐng)，通過(guò)精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析，引導(dǎo)同學(xué)自主地將所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行快捷運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以引導(dǎo)思維方法為主，使同學(xué)學(xué)會(huì)同類(lèi)型的題目的解題方法、突破點(diǎn)，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。3、培育語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，高考試卷中要求用科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)的占很大一部分，且失分重要也在這方面。所以，平常課堂教學(xué)中老師的用語(yǔ)肯定要反復(fù)琢磨，還要多給同學(xué)磨練的高三生物教學(xué)工作總結(jié)機(jī)會(huì)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會(huì)用書(shū)本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)精準(zhǔn)明確表達(dá)；課后精選習(xí)題磨練同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。三、夯實(shí)基礎(chǔ)，重視學(xué)科內(nèi)的學(xué)問(wèn)聯(lián)系，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)20xx年高考全國(guó)卷生物試題非常重視對(duì)中同學(xué)物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，包括生物學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)、基本理論及基本的試驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。如第3題考查了光合作用中光照強(qiáng)弱對(duì)植物光合作用的影響，第5題考查了與免疫相關(guān)的內(nèi)容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì)、活性相關(guān)內(nèi)容，32題考查了與生態(tài)相關(guān)的內(nèi)容等，都圍繞高中生物核心學(xué)問(wèn)及試驗(yàn)進(jìn)行打開(kāi)考查，而每年評(píng)卷都反映出同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)并不堅(jiān)固，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)絕不能掉以輕心。在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)中我們要重視讓同學(xué)從整體上把握學(xué)科的主體學(xué)問(wèn)，重視各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)同學(xué)適時(shí)歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學(xué)學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場(chǎng)所、意義和過(guò)程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原材料、酶的構(gòu)成、ATP的構(gòu)成等方面看）等學(xué)問(wèn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)才是一個(gè)學(xué)問(wèn)網(wǎng)。對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)要達(dá)到精準(zhǔn)明確、靈活、精煉，同化為本身的東西。四、依據(jù)特定的學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。五、每次模擬考以后，適時(shí)改卷、評(píng)卷。依據(jù)模擬卷的特點(diǎn)和同學(xué)卷面的解答情況，認(rèn)真進(jìn)行分析總結(jié)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)。在平常的教學(xué)中，發(fā)覺(jué)同學(xué)哪些學(xué)問(wèn)還存在盲點(diǎn)、疑點(diǎn)，哪些重點(diǎn)學(xué)問(wèn)還需要進(jìn)一步通過(guò)課堂練習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)而更有針對(duì)性的進(jìn)行備課，針對(duì)同學(xué)存在的共性問(wèn)題設(shè)置成一系列的小問(wèn)題加以引導(dǎo)提問(wèn)，使同學(xué)更好的把握學(xué)問(wèn)，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)問(wèn)通過(guò)課堂練習(xí)進(jìn)一步加以鞏固。六、積極參加聽(tīng)課研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。積極聽(tīng)理綜教研組組織的老師的公開(kāi)課，聽(tīng)完課后，我們專(zhuān)門(mén)針對(duì)課堂教學(xué)的有效性，以及每個(gè)章節(jié)難點(diǎn)還有教學(xué)過(guò)程中碰到的困惑等進(jìn)行認(rèn)真交流探討，我們相互交換看法，對(duì)課堂中存在的問(wèn)題，以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣堅(jiān)持下來(lái)，效果還是比較好，使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高。七、工作中存在的不足和下學(xué)期工作設(shè)想由于教學(xué)閱歷不足，對(duì)教材的把握和學(xué)問(wèn)內(nèi)容體系的“度”的掌控，以及教學(xué)進(jìn)度的把握均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)遺忘率高，老師教的辛苦同學(xué)學(xué)的也累。對(duì)于理綜的做題技巧引導(dǎo)還應(yīng)再多些，同學(xué)對(duì)于物理、化學(xué)、生物單獨(dú)考時(shí)做的較好，但綜合到一起同學(xué)的時(shí)間調(diào)配上，做題策略上仍把握不太好。在以后的教學(xué)工作中還應(yīng)重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法、解題技巧的引導(dǎo)。進(jìn)一步深化課改，營(yíng)造高效課堂，使同學(xué)學(xué)的更輕松，更愉悅，使本身的教學(xué)本領(lǐng)進(jìn)一步提高。第4篇:生物老師工作總結(jié)1500字系列本人承諾:所供給的個(gè)人信息和申報(bào)材料真實(shí)精準(zhǔn),對(duì)因供給的個(gè)人信息和申報(bào)材料不實(shí),違反有關(guān)規(guī)定,自己愿意承當(dāng)一切后果,三年內(nèi)不再申報(bào)職稱(chēng),本人姓名王新宏，男，漢族，1971年7月降生，1999年8月參加工作，1994年7月畢業(yè)于四川成都工業(yè)職工大學(xué)，20xx年1月石河子大學(xué)本科畢業(yè)，20xx年9月取得一級(jí)老師資格。自20xx年9月任職以來(lái)，我一直擔(dān)負(fù)中學(xué)階段的生物教學(xué)任務(wù)及學(xué)校電教室管理與維護(hù)，生物試驗(yàn)員的工作,還有老師的電腦維護(hù)和班班通的管理與維護(hù)。其中20xx—20xx年又擔(dān)負(fù)學(xué)校科技輔導(dǎo)員工作。撰寫(xiě)了多篇論文，《中同學(xué)物教學(xué)比較法的作用探究》發(fā)表在《科研》20xx年10月刊上、《中同學(xué)物參加式教學(xué)法的策略討論》發(fā)表在《教育》20xx年1月刊上。本人20xx年8月國(guó)培計(jì)劃被評(píng)為優(yōu)秀班干部，20xx年9月被評(píng)為先進(jìn)工，20xx年、20xx年被師市評(píng)為科技優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱(chēng)號(hào)，20xx年被評(píng)為義務(wù)教育進(jìn)展基本均衡工作先進(jìn)個(gè)人，20xx年南疆支教獲幫扶先進(jìn)進(jìn)步獎(jiǎng)，20xx年9月被評(píng)為南疆支教先進(jìn)老師，20xx年師市第31屆、20xx年師市第32屆車(chē)船模比賽獲先進(jìn)集體獎(jiǎng)，所輔導(dǎo)同學(xué)多人分別獲得第一、二、三等獎(jiǎng)；所撰寫(xiě)的論文均獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。一、業(yè)精于勤，為人師表做為一名生物老師，我深深認(rèn)得到“親其師，信其道”“身教重于言教”“學(xué)然后知不足，教然后知困”等至理名言，在生物教學(xué)中，我堅(jiān)持以人為本，貫徹既教書(shū)又育人的教學(xué)引導(dǎo)思想，變化教學(xué)方式，努力做到深入淺出，循序漸進(jìn)。為了更好的發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，每次上課前，我都要認(rèn)真研討教材，反復(fù)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取本身的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都能符合生物教學(xué)新理念和循序漸進(jìn)的要求。二、嚴(yán)管善教、愛(ài)生如子20xx年—20xx年任我校科技輔導(dǎo)員期間，使我懂得了輔導(dǎo)員的工作的緊要性，同時(shí)也品嘗到了艱辛與歡樂(lè)。這兩年的時(shí)間里，我以身作則，以情感人。細(xì)心加耐性的給以同學(xué)講解并示范科技車(chē)船模的相關(guān)學(xué)問(wèn)，讓每個(gè)孩子更加懂得科技加學(xué)問(wèn)能予我們所帶來(lái)的人類(lèi)的進(jìn)步，因此在第31、32屆師市科技比賽中所帶同學(xué)都取得了優(yōu)異的成績(jī)，兩年的輔導(dǎo)員工作，我盡心盡力去做，有苦也有樂(lè)，所付出的勞動(dòng)也得到了確定，深受同學(xué)和家長(zhǎng)的敬重和愛(ài)戴，受到領(lǐng)導(dǎo)的確定。三、服務(wù)大局，高效做事本人除生物教學(xué)工作而外，我還兼任學(xué)校電教室的管理工作、電教工作、老師電腦和教室班班通的維護(hù)工作以及生物試驗(yàn)員的工作，不管作為電教管理員，還是生物試驗(yàn)員都能完成各項(xiàng)電教工作及生物試驗(yàn)的任務(wù)，并制造性地開(kāi)展工作，本人就結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，實(shí)行合理統(tǒng)一布置，依照不同班級(jí)的實(shí)際情況，請(qǐng)任課老師參加其中，共同也對(duì)同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)、組織與管理。由于內(nèi)容豐富多彩，組織與活動(dòng)形式各異，具有較強(qiáng)的吸引力和誘惑力，提高了全體同學(xué)、老師學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、積極性和自