第第頁關于生物老師工作總結1500字系列第1篇:生物老師工作總結1500字系列充分艱辛的20xx年高考已經結束了，它留給我們思考和總結的東西太多太多，為了學校的可持續進展，特別是為20xx屆生物備考復習供給肯定的課借鑒的閱歷和教訓，避開少走彎路，提高復習備考的效率，我將我們基組在備考過程中的一些做法總結如下，并就一些存在的問題進行深刻的反思。一、一輪復習。1、時間：一輪復習的時間跨度比較長，20xx年x月到20xx年x月末。2、資料：這屆我們用的是《高中總復習導與練》，一輪復習用書要有系統的學問條目和認真的解析，我們基組就今年的各種資料做了認真的分析和討論后一致認為這本資料在全部的備選資料中系統性比較強，錯誤率最低，另外題目的難度相對較低，比較適合今年的考情和這屆同學的學情。3、內容布置：在復習進度的布置上，依據我們教研組以往的教學閱歷，我們要在20xx年x月份會考結束后才能開始選修課本的新授課，進而再進行一輪復習，一共要復習三本教材的內容，時間比較緊湊，因此我們把選修的新授課和一輪復習結合在一起，也就是在一輪復習中不再復習選修教材的內容，為我們的復習贏得了時間，但是帶來的問題是選修的內容相對來說就沒有那么堅固結實，同學反映到了復習的后期選修的內容遺忘得比較多，這個問題在今年的高考中就比較致命了。由于今年的生物試題一反常態的在選擇題就考了兩道選修本的內容，對一些基礎不夠堅固結實的同學來說加添了考試的緊張心理，直接影響到后邊的答題。就這個問題，我想建議20xx屆高考的備考團隊在復習備考的過程中加強對選修教材內容的考查，即使復習跳過了這些內容，不代表它不緊要，反而為了使同學加強記憶，我們更應當在平常的測試中多考察，重點內容反復考察，這樣才能加強同學的記憶。二、二輪復習。1、時間：20xx年x月到5月初。2、資料：我們選用的是金太陽教育討論院編訂的《熱點重點難點專題測試示范卷》。3、內容布置：我們一共進行了九個專題的復習，分別是：生命的物質基礎結構基礎和細胞工程、生物的新陳代謝和發酵工程、生命活動的調整、細胞的生命歷程和生物的生殖發育、遺傳變異進化和基因工程、生物與環境、生物學與熱點問題、生物圖表信息題、試驗實習和討論性課題。每個專題進行了40分鐘的限時訓練，并且講評。時間布置下來滿滿的一個月正好完成。由于生物組在歷年的高考備考中時間都比較緊，很少得進行二輪復習，即使進行了，也是比較簡化的。就我個人的觀點，我覺得，我們的二輪復習中還有很多地方做的不夠到位，留下的缺憾也比較多。在二輪復習中應重視解決好學問歸納、綜合、推理本領的培育，構建完整的生物學學問體系，適應高考對學問、本領的考察。假如時間充裕的話，可以先給同學歸納復習，分模塊強化再進行限時訓練，我想在學問的融會貫穿這個方面效果應當會更好。另外，試驗專題的復習上，除了重視教材試驗的復習上，還應當重視科學史的復習，特別是教材中關于一些基本定律發覺過程中的經典試驗的再現，這尤其能夠培育同學的科學探究本領，在今年的高考試題中就體現出來了。三、三輪復習。1、時間：20xx年x月到高考2、資料：本階段我們沒有再征訂資料，而是組內老師精選高考試題和各省市的模擬試題進行針對性訓練，進行適應性訓練。3、內容布置：這一階段重點解決的問題是適應性訓練，限時訓練，加快做題的速度，幫忙同學分析習題時要突出重點，側重思路和方法，提高同學的應試本領，重視考后總結，強化技巧訓練。回歸基礎學問，調整身心狀態。復習到這一階段，同學做的練習已經很多了，可是還是有不少同學覺得本身的成績還不夠理想，不知道這一階段該怎么復習才能把成績提高得更多，有的同學甚至還產生了畏懼情緒、心理壓力很重等問題，針對這種現象，我們一方面安撫同學的情緒，另一方面與同學一起，對比考綱和歷年高考題，分析哪些學問點我們已經復習到了，哪些學問點還需要強化，哪些題型還不夠諳習，然后針對同學的問題選題再進一步強化，這樣處理同學的反饋是有效的。在過去的一年中，我們的做法還有很多的不足，希望新高三能不斷完善，不斷進步，連續累積閱歷，在20xx年高考中取得輝煌的成績。第2篇:生物老師工作總結1500字系列學年度第一學期就將結束了，本學期依照教學計劃，以及新的教學大綱，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一章至第六章以及試驗部分的內容，期末復習工作也順當進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是老師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，各處都體現了師生的默契搭配。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：一、重視基本概念的教學化學基本概念的教學對于同學學好化學是很緊要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是漸漸進展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對試驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使同學形成要領并注意引導同學在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的本領。二、加強化學用語的教學元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的構成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓同學結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學試驗。這樣有利于同學的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣味的學習活動和有計劃的練習，使同學漸漸把握這些學習化學的緊要性。三、重視元素化合物學問的教學元素化合物學問對于同學打好化學學習的基礎非常緊要。為了使同學學好元素化合物學問，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學、試驗教學，讓同學多接觸實物，多做這些試驗，以加添感性學問。要實行各種方式，幫忙他們在理解的基礎上記憶緊要的元素化合物學問。在同學漸漸把握了肯定的元素學問以后，老師要重視引導同學理解元素化合物學問之間的內在聯系，讓同學理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物學問學習的引導作用。第3篇:生物老師工作總結1500字系列本學期我擔負高三1、2、7三個班生物課，作為畢業班的老師，我連續努力研討新課程標準和高考考綱，深入討論教法，依據學情不斷調整教學思路。現對本學年教學工作作出以下總結：一、討論高考信息，看準復習方向1、認真討論《課程標準》和理科綜合科生物《考試說明》首先是明確“考綱”與課本之間的關系，把握好復習內容和方向。理科綜合的高考命題強調學問與本領并重，以學問為載體，更加重視本領的考查。復習過程中，要重視引導同學捉住主干學問，找出基本學問點和考點，構建學問網絡，合理分散難點，強化學問重點，重視聯系實際，關注社會熱點。2、討論高考生物試題。縱觀近幾年的高考生物試題，可以發覺其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。如試卷的結構、試題類型、考查的方式和本領要求等，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的引導教學。二、課堂教學中重視本領的培育1、切實抓好基礎學問的教學，結合同學的實際情況，將前后相關的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題。可以使得同學對舊學問的理解、把握提高到一個新的層次，形成完整的學問體系和結構。2、培育同學的解題本領，通過精選往年高考經典試題做為例題進行分析，引導同學自主地將所學學問進行快捷運用。例題的分析應以引導思維方法為主，使同學學會同類型的題目的解題方法、突破點，從而加強對學問的理解。3、培育語言表達本領，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分，且失分重要也在這方面。所以，平常課堂教學中老師的用語肯定要反復琢磨，還要多給同學磨練的高三生物教學工作總結機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精準明確表達；課后精選習題磨練同學的語言表達本領。三、夯實基礎，重視學科內的學問聯系，形成學問網絡20xx年高考全國卷生物試題非常重視對中同學物學基礎學問的考查，包括生物學的基本觀點、基本理論及基本的試驗設計思路。如第3題考查了光合作用中光照強弱對植物光合作用的影響，第5題考查了與免疫相關的內容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質、活性相關內容，32題考查了與生態相關的內容等，都圍繞高中生物核心學問及試驗進行打開考查，而每年評卷都反映出同學的基礎學問并不堅固，對基礎學問的教學絕不能掉以輕心。在基礎學問的復習中我們要重視讓同學從整體上把握學科的主體學問，重視各學問點之間的聯系，要引導同學適時歸納總結，構建生物學學問的網絡體系。例如光合作用是一個學問點，它的內涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能，與呼吸作用、生態系統的物質循環和能量流動、水分代謝及礦質代謝（從光合作用的原材料、酶的構成、ATP的構成等方面看）等學問有機地聯系起來才是一個學問網。對基礎學問的復習要達到精準明確、靈活、精煉，同化為本身的東西。四、依據特定的學情創新教學方法，提高教學質量。五、每次模擬考以后，適時改卷、評卷。依據模擬卷的特點和同學卷面的解答情況，認真進行分析總結，適時調整復習策略，狠抓基礎學問的落實。在平常的教學中，發覺同學哪些學問還存在盲點、疑點，哪些重點學問還需要進一步通過課堂練習加強鞏固，進而更有針對性的進行備課，針對同學存在的共性問題設置成一系列的小問題加以引導提問，使同學更好的把握學問，對于重點學問通過課堂練習進一步加以鞏固。六、積極參加聽課研討，取長補短。積極聽理綜教研組組織的老師的公開課，聽完課后，我們專門針對課堂教學的有效性，以及每個章節難點還有教學過程中碰到的困惑等進行認真交流探討，我們相互交換看法，對課堂中存在的問題，以及如何進行改進進行討論，取長補短。這樣堅持下來，效果還是比較好，使得自身的教學水平得到不斷的提高。七、工作中存在的不足和下學期工作設想由于教學閱歷不足，對教材的把握和學問內容體系的“度”的掌控，以及教學進度的把握均存在肯定的缺憾。導致同學基礎學問遺忘率高，老師教的辛苦同學學的也累。對于理綜的做題技巧引導還應再多些，同學對于物理、化學、生物單獨考時做的較好，但綜合到一起同學的時間調配上，做題策略上仍把握不太好。在以后的教學工作中還應重視對同學學習方法、解題技巧的引導。進一步深化課改，營造高效課堂，使同學學的更輕松，更愉悅，使本身的教學本領進一步提高。第4篇:生物老師工作總結1500字系列本人承諾:所供給的個人信息和申報材料真實精準,對因供給的個人信息和申報材料不實,違反有關規定,自己愿意承當一切后果,三年內不再申報職稱,本人姓名王新宏，男，漢族，1971年7月降生，1999年8月參加工作，1994年7月畢業于四川成都工業職工大學，20xx年1月石河子大學本科畢業，20xx年9月取得一級老師資格。自20xx年9月任職以來，我一直擔負中學階段的生物教學任務及學校電教室管理與維護，生物試驗員的工作,還有老師的電腦維護和班班通的管理與維護。其中20xx—20xx年又擔負學校科技輔導員工作。撰寫了多篇論文，《中同學物教學比較法的作用探究》發表在《科研》20xx年10月刊上、《中同學物參加式教學法的策略討論》發表在《教育》20xx年1月刊上。本人20xx年8月國培計劃被評為優秀班干部，20xx年9月被評為先進工，20xx年、20xx年被師市評為科技優秀輔導員稱號，20xx年被評為義務教育進展基本均衡工作先進個人，20xx年南疆支教獲幫扶先進進步獎，20xx年9月被評為南疆支教先進老師，20xx年師市第31屆、20xx年師市第32屆車船模比賽獲先進集體獎，所輔導同學多人分別獲得第一、二、三等獎；所撰寫的論文均獲得國家級一等獎。一、業精于勤，為人師表做為一名生物老師，我深深認得到“親其師，信其道”“身教重于言教”“學然后知不足，教然后知困”等至理名言，在生物教學中，我堅持以人為本，貫徹既教書又育人的教學引導思想，變化教學方式，努力做到深入淺出，循序漸進。為了更好的發揮同學的主體性，培育同學的創新精神和實踐本領，每次上課前，我都要認真研討教材，反復設計教學環節，爭取本身的每個教學環節設計都能符合生物教學新理念和循序漸進的要求。二、嚴管善教、愛生如子20xx年—20xx年任我校科技輔導員期間，使我懂得了輔導員的工作的緊要性，同時也品嘗到了艱辛與歡樂。這兩年的時間里，我以身作則，以情感人。細心加耐性的給以同學講解并示范科技車船模的相關學問，讓每個孩子更加懂得科技加學問能予我們所帶來的人類的進步，因此在第31、32屆師市科技比賽中所帶同學都取得了優異的成績，兩年的輔導員工作，我盡心盡力去做，有苦也有樂，所付出的勞動也得到了確定，深受同學和家長的敬重和愛戴，受到領導的確定。三、服務大局，高效做事本人除生物教學工作而外，我還兼任學校電教室的管理工作、電教工作、老師電腦和教室班班通的維護工作以及生物試驗員的工作，不管作為電教管理員，還是生物試驗員都能完成各項電教工作及生物試驗的任務，并制造性地開展工作，本人就結合學校實際情況，實行合理統一布置，依照不同班級的實際情況，請任課老師參加其中，共同也對同學進行引導、組織與管理。由于內容豐富多彩，組織與活動形式各異，具有較強的吸引力和誘惑力，提高了全體同學、老師學習的自動性、積極性和自