/人教新課標三年級上冊數(shù)學教案-4.1三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）一、教學目標1.讓學生掌握三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）的計算方法，并能正確熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、積極參與的學習態(tài)度。二、教學內(nèi)容1.三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）的計算方法。2.三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）的應(yīng)用題。三、教學重點與難點1.教學重點：三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）的計算方法。2.教學難點：進位加的理解與應(yīng)用。四、教學準備1.教具：計算器、投影儀、教學課件。2.學具：練習本、鉛筆。五、教學過程1.導入通過復習導入，讓學生回顧已學的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，為新課的學習做好鋪墊。2.新課講解（1）講解三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）的計算方法。a.將兩個三位數(shù)對齊，從個位開始相加。b.如果某一位相加結(jié)果大于等于10，則向前一位進位。c.重復步驟b，直到所有位數(shù)相加完畢。（2）舉例講解。以123456為例，詳細講解計算過程。3.練習（1）教師出示練習題，學生獨立完成。a.234567b.345678（2）學生互相交流，檢查答案。4.應(yīng)用題出示應(yīng)用題，讓學生分組討論，解答。例：小明有345元，小紅比小明多123元，請問小紅有多少元？5.課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，讓學生總結(jié)三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）的計算方法，并強調(diào)進位加的重要性。6.課后作業(yè)（1）完成課后練習題。a.456234b.567345（2）預(yù)習下節(jié)課內(nèi)容：三位數(shù)減三位數(shù)。六、教學反思1.教師要關(guān)注學生在課堂上的參與度，調(diào)動學生的積極性。2.在講解過程中，注意觀察學生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。3.加強課后輔導，針對學生的掌握情況，進行有針對性的指導。本節(jié)課通過講解、練習、應(yīng)用題等多種形式，讓學生掌握三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）的計算方法，并培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題的能力。在教學過程中，教師要注意關(guān)注學生的參與度，調(diào)動學生的積極性，確保教學效果。同時，要加強課后輔導，針對學生的掌握情況進行有針對性的指導，提高學生的學習成績。重點關(guān)注的細節(jié)：教學過程中的“新課講解”環(huán)節(jié)。詳細補充和說明：在教學過程中，新課講解環(huán)節(jié)是學生理解和掌握新知識的關(guān)鍵步驟。對于本節(jié)課的內(nèi)容，即三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加），教師需要通過詳細的講解和適當?shù)呐e例，幫助學生理解計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。首先，教師應(yīng)該明確指出三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。具體步驟如下：1.將兩個三位數(shù)對齊，從個位開始相加。2.如果某一位相加結(jié)果大于等于10，則向前一位進位。3.重復步驟2，直到所有位數(shù)相加完畢。接下來，教師可以通過一個具體的例子來講解計算過程。例如，以123456為例，教師可以按照以下步驟進行講解：1.將兩個三位數(shù)對齊，從個位開始相加：36=9，25=7，14=5。2.因為個位相加結(jié)果小于10，所以不需要進位。3.十位相加結(jié)果為7，同樣不需要進位。4.百位相加結(jié)果為5，也不需要進位。5.將三個結(jié)果組合起來，得到最終答案：579。在講解過程中，教師需要注意以下幾點：1.語言清晰簡潔：教師需要用簡單明了的語言來講解計算方法，避免使用復雜或模糊的詞匯。2.舉例適當：教師選擇的例子應(yīng)該具有代表性，能夠涵蓋不同的情況，例如包含進位和不包含進位的情況。3.演示與解釋相結(jié)合：教師可以通過板書、投影儀等方式展示計算過程，同時進行口頭解釋，幫助學生更好地理解。4.引導學生參與：教師可以邀請學生上講臺進行計算，或者通過提問的方式引導學生積極參與課堂討論。此外，教師還可以通過一些變式練習來鞏固學生的理解。例如，可以出示一些類似的題目，讓學生獨立完成，并互相交流答案。教師可以選取一些學生的答案進行講解和點評，指出其中的錯誤和不足，并給予正確的指導。最后，教師可以通過一些應(yīng)用題來檢驗學生對三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）的理解和應(yīng)用能力。例如，可以出示一些實際問題，讓學生分組討論并解答。教師可以選取一些學生的解答進行展示和點評，強調(diào)計算方法的正確性和解題思路的重要性。總之，在新課講解環(huán)節(jié)中，教師需要通過詳細的講解和適當?shù)呐e例，幫助學生理解三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。同時，教師還需要關(guān)注學生的參與度和理解情況，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保教學效果。通過這樣的教學過程，學生可以更好地掌握三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）的計算方法，并培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力。在詳細補充和說明新課講解環(huán)節(jié)時，我們需要關(guān)注以下幾個方面：1.學生理解程度的檢驗：在講解完計算方法后，教師應(yīng)通過即時練習來檢驗學生的理解程度。這些練習應(yīng)包括基本的計算題和一些變式題目，以幫助學生鞏固知識點。例如，可以讓學生計算321456和123789，這樣既能練習基本的加法，也能讓學生體驗到不同數(shù)字組合的加法過程。2.錯誤分析：在學生練習過程中，教師應(yīng)鼓勵他們分享自己的解題過程，特別是當他們犯了錯誤時。通過分析錯誤，教師可以幫助學生理解錯誤的根源，并指導他們?nèi)绾伪苊忸愃棋e誤。例如，如果學生在進位時出錯，教師可以指出進位的重要性和如何正確處理進位。3.實際應(yīng)用：教師應(yīng)提供一些實際應(yīng)用題，讓學生將所學知識應(yīng)用到解決實際問題中。這些應(yīng)用題可以涉及購物找零、數(shù)量統(tǒng)計等生活場景，以增強學生對數(shù)學知識實用性的認識。例如，可以提出這樣的問題：“小明有345元，他買了一本書花了123元，他還剩下多少錢？”這樣的問題可以讓學生將抽象的數(shù)學計算與實際情境聯(lián)系起來。4.互動和參與：在新課講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學生積極參與。這可以通過小組討論、同伴教學或全班性的問題解答來實現(xiàn)。教師可以提出問題，讓學生互相討論答案，然后一起分析解題過程。這種互動不僅能夠提高學生的參與度，還能促進他們的思維發(fā)展。5.反饋和評價：在學生完成練習和應(yīng)用題后，教師應(yīng)提供及時的反饋和評價。反饋應(yīng)具體、建設(shè)性，不僅要指出學生的錯誤，還要表揚他們的正確做法和努力。評價可以幫助學生了解自己的學習進度，同時激勵他們繼續(xù)努力。6.總結(jié)和復習：在課堂的最后，教師應(yīng)引導學生進行總結(jié)，回顧所學的內(nèi)容和計算方法。同時，教師可以布置一些家庭作業(yè)，讓學生在家中進行復習和實踐。這些作業(yè)應(yīng)包括一些基本的計算題和一些稍微復雜的問題，以挑戰(zhàn)學生的思維能力。通過以上這些詳細的補充和說明，教師可以確保學生在新課講解環(huán)節(jié)中充分理解和掌握三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）的計算方法。同時，這些方法也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力，為他們未來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。教案：三年級上冊數(shù)學教案-4.1三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）︳人教新課標一、教學目標1.讓學生掌握不連續(xù)進位加的計算方法，能正確計算三位數(shù)加三位數(shù)。2.培養(yǎng)學生良好的計算習慣，提高計算速度和準確性。3.培養(yǎng)學生合作交流的能力，學會在小組討論中分享自己的思考和解決問題的方法。二、教學內(nèi)容1.不連續(xù)進位加的概念：當兩個數(shù)相加時，如果某一位的和大于等于10，就要向前一位進位，這就是連續(xù)進位加。而不連續(xù)進位加是指在某一位的和大于等于10時，只向相鄰的前一位進位，而不是連續(xù)向前幾位進位。2.不連續(xù)進位加的計算方法：從個位開始，逐位相加，如果某一位的和大于等于10，就向前一位進位，如果某一位的和小于10，就不進位。三、教學重點與難點1.教學重點：讓學生掌握不連續(xù)進位加的計算方法，能正確計算三位數(shù)加三位數(shù)。2.教學難點：讓學生理解不連續(xù)進位加的概念，并能靈活運用到計算中。四、教學過程1.導入新課-通過復習連續(xù)進位加的概念和計算方法，引入新課。-出示一些不連續(xù)進位加的例子，讓學生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.探究新知-讓學生小組討論，總結(jié)不連續(xù)進位加的計算方法。-邀請小組代表分享他們的討論成果，并給予肯定和指導。-通過一些例題，讓學生練習不連續(xù)進位加的計算，并及時給予反饋和糾正。3.鞏固練習-出示一些練習題，讓學生獨立完成。-邀請學生上臺展示他們的解題過程和答案，并給予肯定和指導。-對學生進行個別輔導，幫助他們掌握不連續(xù)進位加的計算方法。4.小結(jié)-讓學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，并用自己的話總結(jié)不連續(xù)進位加的計算方法。-對學生的回答給予肯定和補充，確保他們理解并掌握了不連續(xù)進位加的概念和計算方法。五、作業(yè)布置1.請學生完成課后練習題，鞏固不連續(xù)進位加的計算方法。2.請學生準備一些不連續(xù)進位加的題目，下節(jié)課與同學們分享。六、教學反思本節(jié)課通過小組討論和練習，讓學生掌握了不連續(xù)進位加的計算方法。在教學過程中，要注意引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。同時，要及時給予學生反饋和糾正，幫助他們提高計算速度和準確性。在今后的教學中，還要繼續(xù)加強學生的計算訓練，提高他們的計算能力。重點關(guān)注的細節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的小組討論和總結(jié)不連續(xù)進位加的計算方法。這個環(huán)節(jié)是學生從理論到實踐的重要過渡，是他們理解和掌握新知識的關(guān)鍵步驟。在小組討論中，學生可以通過互相交流、共同探討來加深對不連續(xù)進位加概念的理解，并嘗試總結(jié)出計算方法。這個過程不僅能夠促進學生之間的合作和交流，還能夠激發(fā)他們的思維，幫助他們更好地理解和掌握新知識。在總結(jié)不連續(xù)進位加的計算方法時，學生需要將之前學到的連續(xù)進位加的知識進行拓展和應(yīng)用，理解不連續(xù)進位加的特點和規(guī)律。他們需要明確，當某一位的和大于等于10時，只向相鄰的前一位進位，而不是連續(xù)向前幾位進位。這個過程中，學生需要通過觀察、思考、總結(jié)等方式，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。為了更好地進行小組討論和總結(jié)，教師可以采取以下措施：1.提供適當?shù)囊龑В涸谛〗M討論之前，教師可以通過提出一些問題或者給出一些例子，引導學生思考和探索。例如，教師可以提出問題：“在不連續(xù)進位加中，什么時候需要進位？什么時候不需要進位？”或者給出一些例子，讓學生觀察并找出規(guī)律。2.分組合作：將學生分成小組，每個小組由不同能力層次的學生組成，以便他們可以互相學習和幫助。在小組討論中，學生可以分享自己的思考和觀察，共同總結(jié)不連續(xù)進位加的計算方法。3.提供反饋和指導：在小組討論過程中，教師可以巡回指導，觀察學生的討論情況，并及時給予反饋和指導。教師可以提出一些問題，引導學生深入思考和討論，或者給予一些提示和幫助，幫助他們解決問題。4.分享和總結(jié)：在小組討論結(jié)束后，邀請每個小組的代表上臺分享他們的討論成果。其他小組的學生可以傾聽并提問，以促進交流和討論。最后，教師可以對學生們的回答進行總結(jié)和補充，確保他們理解并掌握了不連續(xù)進位加的計算方法。通過以上措施，教師可以更好地促進學生的合作和交流，幫助他們理解和掌握不連續(xù)進位加的計算方法。同時，教師也需要及時給予學生反饋和糾正，幫助他們提高計算速度和準確性。在今后的教學中，教師還可以繼續(xù)加強學生的計算訓練，提高他們的計算能力。在小組討論和總結(jié)不連續(xù)進位加的計算方法時，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學語言表達能力。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：小組討論的引導教師應(yīng)該設(shè)計一些具有啟發(fā)性的問題，引導學生思考和討論。例如：1.問題設(shè)計：教師可以提出問題，如“我們之前學習的連續(xù)進位加法有什么特點？不連續(xù)進位加法與它有什么不同？”這樣的問題可以幫助學生回顧舊知識，并將其與新的概念聯(lián)系起來。2.實例分析：教師可以給出具體的計算例子，如“234567”和“345678”，讓學生觀察并討論在不同位上的數(shù)字相加時，何時會發(fā)生進位，何時不會。3.動手操作：教師可以讓學生使用計算器或者計數(shù)棒等教具，實際操作加法過程，直觀感受不連續(xù)進位加的特點。小組合作的組織1.分組策略：教師應(yīng)該根據(jù)學生的能力和性格進行合理分組，確保每個小組都有能夠帶領(lǐng)討論的學生，同時也有需要幫助的學生。2.角色分配：在小組內(nèi)，可以分配不同的角色，如記錄員、報告員、計時員等，這樣可以確保每個學生都參與到討論中來。3.討論指導：教師應(yīng)該提供討論的框架和指導，例如，如何記錄討論結(jié)果，如何總結(jié)不連續(xù)進位加的計算步驟。反饋和指導1.巡回指導：在小組討論期間，教師應(yīng)該巡回觀察，傾聽學生的討論，提供即時的反饋和指導。2.錯誤糾正：教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學生在討論中出現(xiàn)的誤解或錯誤，并提供正確的指導，幫助他們理解不連續(xù)進位加的規(guī)則。3.鼓勵提問：教師應(yīng)該鼓勵學生在討論中提出問題，無論是向教師提問還是向同伴提問，這有助于加深對概念的理解。分享和總結(jié)1.小組報告：每個小組應(yīng)該有機會分享他們的討論結(jié)果，教師可以要求他們展示具體的計算步驟和總結(jié)的規(guī)則。2.全班討論：在小組報告后，教師可以引導全班進行討論，比較不同小組的總結(jié)