/三年級下冊美術教案-第十二課說端午︳湘美版教學目標：1.讓學生了解端午節的歷史背景和文化內涵，感受中國傳統節日的魅力。2.培養學生對傳統美術的欣賞能力，提高學生的審美情趣。3.引導學生運用繪畫、手工等藝術形式，創作出具有端午節特色的美術作品。教學內容：1.端午節的來歷和習俗2.端午節相關的美術作品欣賞3.端午節美術作品的創作方法教學重點：1.讓學生了解端午節的歷史背景和文化內涵。2.培養學生對傳統美術的欣賞能力。3.引導學生創作出具有端午節特色的美術作品。教學難點：1.如何讓學生深入了解端午節的文化內涵。2.如何引導學生創作出具有個性和創意的端午節美術作品。教學準備：1.教師準備端午節的相關資料和圖片。2.學生準備繪畫和手工制作的材料。教學過程：一、導入1.教師出示端午節的圖片，引導學生觀察并提問：你們知道這是什么節日嗎？它有什么特別的意義？2.學生回答問題，教師總結：端午節是我國的傳統節日，有著悠久的歷史和豐富的文化內涵。二、新課內容1.教師講解端午節的歷史背景和文化內涵，讓學生了解端午節的來歷和習俗。2.教師出示端午節相關的美術作品，引導學生欣賞并提問：這些作品給你什么感受？它們是如何表現端午節的主題的？3.學生回答問題，教師總結：這些作品通過繪畫、手工等藝術形式，展現了端午節的特色和氛圍。三、實踐操作1.教師引導學生思考：如何運用繪畫、手工等藝術形式，創作出具有端午節特色的美術作品？2.學生分小組討論，教師巡回指導。3.學生根據討論的結果，進行美術作品的創作。四、展示評價1.學生展示自己的美術作品，其他學生給予評價。2.教師對學生的作品進行點評，給予鼓勵和建議。五、總結拓展1.教師引導學生總結本節課的學習內容，讓學生了解端午節的歷史背景和文化內涵。2.教師鼓勵學生在生活中多關注傳統文化，將所學知識運用到實際生活中。教學反思：本節課通過講解、欣賞、實踐等環節，讓學生了解了端午節的歷史背景和文化內涵，培養了學生對傳統美術的欣賞能力。在實踐操作環節，學生能夠運用繪畫、手工等藝術形式，創作出具有端午節特色的美術作品。但在教學過程中，也存在一些不足之處，如學生對端午節的文化內涵理解不夠深入，部分學生的作品缺乏創意等。在今后的教學中，教師應加強對學生的引導和指導，提高學生的創作能力和創新能力。重點關注的細節：端午節的歷史背景和文化內涵的講解端午節，又稱為龍舟節、重午節、五月節等，是我國的傳統節日之一，有著悠久的歷史和豐富的文化內涵。端午節起源于戰國時期，最初是南方吳越地區為了紀念屈原而設立的。屈原是我國古代偉大的愛國詩人，他忠誠于國家，憂國憂民，但卻被貶謫流放。在流放期間，他創作了許多傳世之作，如《離騷》、《天問》等。后來，楚國被秦國所滅，屈原深感憂憤，于五月五日投汨羅江自盡，以身殉國。為了紀念屈原的愛國精神，南方吳越地區的人民在每年的五月五日舉行龍舟競渡、吃粽子等活動，以表達對屈原的懷念和崇敬。后來，這些活動逐漸演變成了端午節的傳統習俗，并逐漸傳播到了全國各地。端午節的歷史背景和文化內涵豐富多樣，其中最具代表性的有以下幾點：首先，端午節是紀念屈原的節日。屈原的愛國精神深受人們的敬仰和懷念，他的詩歌作品也成為了我國文學寶庫中的瑰寶。端午節的各種習俗，如賽龍舟、吃粽子、掛艾草等，都與屈原的故事有關，體現了人們對他的敬仰和懷念之情。其次，端午節是驅邪避疫的節日。在古代，五月被視為“惡月”，五月初五更是被認為是“惡日”，容易招惹邪靈和疫病。因此，人們在這一天會舉行各種活動，如賽龍舟、掛艾草、佩戴香囊等，以驅邪避疫，祈求健康和平安。再次，端午節是團結協作的節日。賽龍舟是端午節最具特色的活動之一，需要隊員們齊心協力、團結合作才能取得勝利。賽龍舟不僅是一項體育競技活動，更是一種團隊精神的體現，能夠增強人們的凝聚力和向心力。最后，端午節是傳承和弘揚民族文化的節日。端午節的各種習俗和活動，如吃粽子、佩香囊、懸艾葉菖蒲、拴五色絲線、飲雄黃酒等，都是我國民族文化的重要組成部分。通過這些活動，人們不僅能夠感受到濃厚的節日氛圍，還能夠深入了解和傳承我國的傳統文化。在講解端午節的歷史背景和文化內涵時，教師可以通過故事、圖片、視頻等多種形式，生動形象地展示端午節的各種習俗和活動，讓學生更好地理解和感受端午節的文化內涵。同時，教師還可以引導學生通過繪畫、手工制作等方式，創作出具有端午節特色的美術作品，如龍舟、粽子、艾草等，讓學生在創作過程中進一步了解和體驗端午節的文化魅力。通過以上講解和活動，學生不僅能夠了解端午節的歷史背景和文化內涵，還能夠培養對傳統美術的欣賞能力，提高審美情趣。同時，學生還能夠通過創作具有端午節特色的美術作品，鍛煉自己的創新思維和動手能力。因此，在今后的教學中，教師應加強對端午節歷史背景和文化內涵的講解，讓學生更好地了解和傳承我國的傳統文化。在講解端午節的歷史背景和文化內涵時，教師可以進一步深入探討端午節的象征意義和社會功能。端午節不僅是紀念屈原的節日，它還承載著人們對生命、健康和自然的敬畏與崇拜。首先，端午節體現了人們對生命力的頌揚。五月是夏季的中間月份，萬物生長旺盛，生命力達到了一年的高峰。賽龍舟活動中的龍舟象征著生命的力量，而劃龍舟的動作則模仿了龍騰躍的樣子，表達了人們對生命力的贊美和對生命活力的追求。同時，粽子作為端午節的特色食品，其包裹的形狀和豐富的內涵也象征著生命的孕育和生長。其次，端午節反映了人們對健康和衛生的重視。在古代，五月被認為是疾病多發季節，因此人們會采取各種措施來預防疾病。掛艾草、菖蒲和佩戴香囊等習俗，都有驅除病邪和凈化空氣的作用。此外，飲用雄黃酒也是為了驅蟲防疫。這些習俗體現了古人對健康生活的追求，傳遞了預防疾病、維護健康的生活智慧。再次，端午節強調了人與自然的和諧共生。五月是自然界生物多樣性最為豐富的時期，人們通過端午節的活動，如采摘艾草、制作香囊等，與自然進行親密接觸，表達了對自然的敬畏和感恩之情。同時，端午節的許多習俗也寄托了人們對自然的美好愿望，如賽龍舟祈求風調雨順，掛艾草希望家庭安寧等。在教學中，教師可以通過組織學生參與端午節的實踐活動，如包粽子、制作艾草花環、繪制龍舟等，讓學生親身體驗端午節的文化內涵。這些活動不僅能夠增強學生的動手能力，還能夠讓學生在實踐中感受端午節的文化魅力，培養對傳統文化的熱愛和傳承意識。此外，教師還可以引導學生探索端午節在不同地區的變體和習俗，讓學生了解我國豐富多彩的地域文化。例如，不同地區的粽子風味各異，龍舟比賽的形式和規則也有所不同。通過這些探索，學生能夠更加全面地理解端午節的文化多樣性，增強文化自