《氣溫的變化》作業設計方案第一課時一、設計背景：氣溫是指氣象學上的一個重要指標，是反映天氣狀況的重要參數之一。氣溫的變化對人類的生活、農作物的發展以及動植物的生存都有著重要的影響。因此，通過進修氣溫的變化，可以更好地了解氣候變化的規律，提高應對氣候變化的能力。二、設計目標：1.了解氣溫的定義和測量方法；2.精通氣溫的變化規律；3.知道氣溫變化對生活、農作物和動植物的影響；4.培育同硯對氣候變化的關注和應對能力。三、設計內容：1.氣溫的定義和測量方法；2.氣溫的變化規律；3.氣溫對人類生活、農作物和動植物的影響；4.應對氣候變化的措施。四、作業設計：1.閱讀資料：讓同硯閱讀相關資料，了解氣溫的定義和測量方法。2.實地觀察：組織同硯到學校園地或家庭周邊的氣象站觀察氣溫的變化狀況，并記錄下來。3.小組談論：讓同硯分成小組，談論氣溫的變化規律，并設計展示PPT。4.提問答題：出一些與氣溫相關的問題，讓同硯進行沉思和回答。5.情景模擬：設計一些氣溫變化引發的情景，讓同硯進行模擬應對。6.作業安置：安置作業，讓同硯就氣溫對生活、農作物和動植物的影響進行探究并撰寫報告。7.教室展示：讓同硯進行作品展示，并進行選拔優秀作品。五、評判標準：1.參與度：同硯是否樂觀參與教室活動；2.表現：同硯在實地觀察、小組談論和情景模擬中的表現；3.作品質量：同硯完成的作業報告質量。六、拓展延伸：1.自主進修：鼓舞同硯自主進修氣溫的變化規律，在平時生活中觀察、記錄氣溫變化。2.實踐探究：組織同硯參與氣象科普活動，深度了解氣溫的測量方法和應用。3.跨學科融合：將氣溫的變化與地理、生物、化學等學科進行聯系，拓展同硯的知識廣度。七、總結反思：通過本次作業設計，同硯能夠更好地了解氣溫的變化規律，增強對氣候變化的關注認識，提高應對氣候變化的能力，培育同硯的環境認識和科學素養。期望通過這樣的設計，能夠激發同硯對氣候變化的愛好，從而更好地保衛我們的地球和生態環境。第二課時一、設計目標：1.讓同硯了解氣溫的變化對人類生活和自然環境的影響。2.援助同硯精通氣溫變化的原因和影響因素。3.激發同硯對氣候變化的關注和探究。二、設計內容：1.氣溫的定義和測量方法。2.氣溫的日變化和季節變化。3.氣溫變化的原因及影響。4.氣溫變化與人類活動的干系。三、教學方法：1.圖文結合：通過圖片、圖表等形式展示氣溫變化的規律。2.試驗探究：組織同硯進行氣溫測量試驗，了解氣溫的變化過程。3.談論溝通：引導同硯就氣溫變化對生活和環境的影響展開談論，激發沉思。四、作業要求：1.閱讀相關資料，撰寫一篇關于氣溫變化的探究報告。2.進行一次氣溫測量試驗，并記錄數據。3.就氣溫變化對生活和環境的影響進行談論，撰寫一份小組談論總結報告。五、評判方式：1.探究報告的內容、結構和表達水平。2.試驗數據的準確性和分析能力。3.談論總結報告的邏輯性和深度。4.參與談論和表現的活躍水平。六、參考資料：1.《氣候變化與人類》2.《氣象學概論》3.網絡資源：氣象局官網、氣象科普網站等七、作業時間打算：1.第一周：進修氣溫的定義和測量方法。2.第二周：了解氣溫的日變化和季節變化。3.第三周：探討氣溫變化的原因及影響。4.第四周：展開小組談論，撰寫談論總結報告。八、老師角色：1.激發同硯進修愛好，引導同硯主動探究。2.指導同硯查找相關資料，援助同硯解決問題。3.組織試驗和談論，增進同硯合作和溝通。以上是《氣溫的變