鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)2022-2023學(xué)年上學(xué)期

七年級(jí)生物試卷

考試時(shí)間:40分鐘分值:50分命題人：李帥審題人：李曉燕

一、單項(xiàng)選擇題：（每題所給的四個(gè)選項(xiàng)中區(qū)有7個(gè)符合題意，每題1分，共

20分。）

1.“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。”

詩(shī)中的樹、兒童、黃蝶、菜都是生物，下列不屬于這些生物都具有的特征是（）

A.能吸收氧氣，釋放二氧化碳?',能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機(jī)物

C.能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

2.下列關(guān)于調(diào)查法的敘述，不正確的是（）

A.調(diào)查法是科學(xué)探究常用宿方注之一

B.調(diào)查時(shí)要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象

C.如果調(diào)查的范圍很大，可選取一部分調(diào)查對(duì)象作為樣本

D.調(diào)查過程中主要記錄自己喜歡的生物

3.河流沿岸綠樹成蔭，植被茂密，空氣清新涼爽，說(shuō)明生物能夠影響環(huán)境。下

列選項(xiàng)中和此現(xiàn)象類似的是（）

A.地衣分泌地衣酸使巖石變成土壤B.南極寒冷，企鵝皮下有厚厚的脂肪

C.魚兒離不開水D.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開

4.保護(hù)生物圈，人人有責(zé)。下列有關(guān)生物圈的敘述正確的是（）

A.生物圈指的是地球上所有生物的總和

B.生物圈包括大氣圈的上層、水圈的大部和巖石圈的下層

C.生物圈的各種成分通過食物鏈和食物網(wǎng)聯(lián)系為一個(gè)統(tǒng)一的整體

D.生物圈具備生物生存的基本條件：陽(yáng)光、水分、空氣、適宜的溫度等

5.小明同學(xué)使用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)，若想使視野內(nèi)看到的細(xì)胞體積最大，下圖

鏡頭使用其正確組合是（）^二3后奎

A.①和③B.②和③

C.①和④D.②和④

6.李清照《如夢(mèng)令》詞：試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥

紅瘦！這里的“綠”和“紅”分別形容葉和花，相對(duì)應(yīng)的色素分別存在于細(xì)胞

的（）

A.液泡和葉綠體B.線粒體和液泡

C.葉綠體和細(xì)胞質(zhì)D.葉綠體和液泡

7.如下圖表示某植物體兩種細(xì)胞的形成過程，①②③表示細(xì)胞的生理活動(dòng)。下

列敘述錯(cuò)誤的是（）

A.植物標(biāo),由小長(zhǎng)大，與細(xì)胞的①②③生理活

動(dòng)有關(guān)

B.②過程產(chǎn)生的新細(xì)胞，染色體的數(shù)目減少一半

C.③過程產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，形成了不同的組織

D.③過程形成的不同細(xì)胞中遺傳物質(zhì)相同

8.為迎接兔年的到來(lái)，小紅種植了水仙花，關(guān)于兔和水仙花在結(jié)構(gòu)層次上的敘

述，正確的是（）

A.水仙花的葉由表皮、葉肉、葉脈構(gòu)成，屬于植物的生殖器官

B.兔的血液屬于結(jié)締組織

C.水仙花的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞f組織一器官一系統(tǒng)一植物體

D.兔的心臟是細(xì)胞分化形成的肌肉組織

9.克隆羊“多莉”，是將白面綿羊的乳腺細(xì)胞核移植到黑面綿羊的去核卵細(xì)胞

中經(jīng)過一系列培育而成。根據(jù)遺傳學(xué)原理，“多莉”的面部毛色應(yīng)是（）

A.黑色B.白色C.黑白相間D.不能確定

10.下列關(guān)于草履蟲的分析不氐硼的是（）

A.草履蟲由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)灰,.娘夠完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)、攝食等

B.加入鹽粒，草履蟲會(huì)逃離，說(shuō)明草履蟲能對(duì)刺激作出反應(yīng)

C.在制作裝片時(shí)放少量棉花纖維，目的是限制草履蟲運(yùn)動(dòng)，便于觀察

D.草履蟲通過神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外界環(huán)境變化產(chǎn)生反應(yīng)

11.小剛同學(xué)對(duì)自家房前屋后的幾種植物：向日葵、馬尾松、鐵線蕨、葫蘆群、

水綿，進(jìn)行了描述，以下描述正確的是（）

A.水綿沒有根、莖、葉的分化，都不能進(jìn)行光合作用

B.向日葵、馬尾松、鐵線蕨、葫蘆群都有根、莖、葉

C.向日葵、馬尾松都能開花結(jié)果

D.向日葵的種子有果皮包被，種子由種皮和胚兩部分組成

12.如右圖為花的結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖分析母誤的是（）敢-—④

申⑤

A.該花的雄蕊是由①和②組成的②劣〕,/A@

B.③表示的傳粉方式是自花傳粉①⑥

C.受精后的⑥會(huì)發(fā)育成種子中的胚乳

D.開花時(shí)給向日葵人工輔助授粉可提高產(chǎn)量?

13.如下圖甲所示為大豆種子萌發(fā)過程，圖乙是大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程

中，種子中有機(jī)物的變化曲線，下列有關(guān)敘述不正確的是（）

o1

<->時(shí)間

甲乙

A.圖甲中種子萌發(fā)的（一）階段，有機(jī)物逐漸減少

B.圖甲中萌發(fā)過程中發(fā)育成③的結(jié)構(gòu)最先突破種皮

C.曲線乙中A~C變化的原因是種子萌發(fā)過程中呼吸作用消耗了大量有機(jī)物

D.曲線乙中C點(diǎn)后曲線上升的原因是種子萌發(fā)吸收了大量的水分

14.如下圖為某同學(xué)在“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)中觀察到的菠菜葉橫切面圖,

下列有關(guān)敘述正確的是（）

A.菠菜的葉片和根都具有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體和葉

綠體

B.葉片光合作用生成的有機(jī)物可通過4中的導(dǎo)管運(yùn)輸

至果實(shí)儲(chǔ)存

C.葉片中能夠進(jìn)行光合作用的細(xì)胞除了2以外，還有

保衛(wèi)細(xì)胞

D.圖中5是氣孔，其由張開狀態(tài)轉(zhuǎn)為閉合狀態(tài)，吸收和運(yùn)輸水分的動(dòng)力增強(qiáng)了

15.如右圖是綠色植物部分生理過程示意圖。有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)

退的是（）

A.①過程向上運(yùn)輸水分主要用于光合作用

B.②可以表示光合作用吸收二氧化碳

C.③表示葉制造的有機(jī)物向下運(yùn)輸

D.④過程能提高大氣濕度，增加降水

16.生物學(xué)原理與其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，描述正確的是（）

A.種莊稼要施肥，給植物的生長(zhǎng)提供無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物

B.給農(nóng)作物松土，可以增加土壤中的空氣，促進(jìn)根的呼吸作用

C.移栽植物時(shí)去掉部分枝葉，主要目的是降低呼吸作用，減少有機(jī)物消耗

D.早春播種后覆蓋地膜，提高土壤濕度，促進(jìn)種子的萌發(fā)

17.如右圖是芽的結(jié)構(gòu)示意圖，能發(fā)育成葉的結(jié)構(gòu)是（）

A.①B.②

C.③D.@

18.黑暗條件下，將金魚藻放在4支盛有水的試管中，再分組放

置在離白熾燈不同距離處。打開白熾燈，一段時(shí)

間后統(tǒng)計(jì)到的氣泡數(shù)目如右圖所示。下列敘述簿

第3頁(yè)共8頁(yè)

誤的是（）

A.試管與燈的距離代表光照的強(qiáng)度

B.每組實(shí)驗(yàn)需重復(fù)多次，求平均值

C.產(chǎn)生的氣泡數(shù)與距離大小呈正比

D.若關(guān)閉燈源，所得數(shù)據(jù)將有變化

19.如下圖所示為將天竺葵放置在黑暗處一晝夜后，光合作用探究實(shí)驗(yàn)的部分

步驟。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

步驟a步驟b步驟c步驟d

A.步驟b是為了溶解葉片中的葉綠素

B.步驟d遮光部分變成藍(lán)色，說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物為淀粉

C.光合作用的實(shí)質(zhì)是制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量

D.暗處理的作用是通過呼吸作用消耗盡葉片中的原有淀粉

20.我國(guó)大力推進(jìn)國(guó)土綠化行動(dòng)，森林覆蓋率不斷提高，生態(tài)環(huán)境明顯改善。下

列說(shuō)法不正確的是（）

A.森林司.以?涵養(yǎng)水源、保持水土，被稱為“地球之腎”

B.森林為陸生動(dòng)物提供了棲息環(huán)境

C.森林生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)

D.在我國(guó)的植被中，森林占據(jù)了主體，但是我國(guó)人均森林面積較少

二、簡(jiǎn)答題：（在“□”內(nèi)寫序號(hào)或字母，“—”上寫文字。每空1分，共30分。）

21.（6分）圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)；圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食

物鏈的四種生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系；圖丙是生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，

其中A、B、C、D代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③表示生理過程。請(qǐng)回答下列問題。

（1）在該草原生態(tài)系統(tǒng)中影響綠色植物生活和分布的光、溫度、空氣、水分、

食草昆蟲、鼠、青蛙等因素統(tǒng)稱為因素。圖甲食物網(wǎng)要構(gòu)成一個(gè)完整

的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補(bǔ)充的生物成分是圖丙中的［

圖甲圖乙圖內(nèi)

第4頁(yè)共8頁(yè)

(2)圖乙中a、b、c、d構(gòu)成了圖甲中含青蛙的一條食物鏈，則圖乙中b對(duì)應(yīng)

圖甲中的生物是，此生物與吃蟲的鳥的關(guān)系是o

(3)短期內(nèi)捕捉較多青蛙往往會(huì)造成一定程度的蟲災(zāi)，但停止捕捉青蛙一段時(shí)

間后，各類生物數(shù)量和比例又會(huì)恢復(fù)到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一

定的能力。

(4)圖丙中的A通過生理過程［］不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排

放到大氣中，有效地維持了生物圈中的碳一氧平衡。

22.(7分)顯微鏡的發(fā)明和使用大大開闊了人們的視野，使人們走進(jìn)了生物的

微觀世界。同學(xué)們利用顯微鏡做了許多實(shí)驗(yàn)，圖甲為光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，圖乙、

丙、丁分別為顯微鏡下觀察的人體口腔上皮細(xì)胞、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞、草

履蟲。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：

(2)制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，載玻片中央滴加的液體是o

(3)給洋蔥等農(nóng)作物噴灑農(nóng)藥，不會(huì)進(jìn)入植物細(xì)胞內(nèi)部，是因?yàn)閳D丙中細(xì)胞的

結(jié)構(gòu)將農(nóng)藥阻擋在了細(xì)胞外。從結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析，洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮

在結(jié)構(gòu)層次上屬于組織。

(4)圖丁中，小明同學(xué)用顯微鏡觀察草履蟲時(shí)，發(fā)現(xiàn)草履蟲向右上方游動(dòng)(箭

頭表示視野中草履蟲游動(dòng)的方向)，為防止其游出視野，應(yīng)將裝片向一

方移動(dòng)。

(5)為了觀察到草履蟲的纖毛，需將視野調(diào)暗，小明同學(xué)應(yīng)調(diào)節(jié)圖甲中的④和

［］達(dá)到目的。若要換用高倍物鏡進(jìn)一步觀察，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)圖甲中使高

倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。

23.(6分)“雜交水稻之父”袁隆平院士及其團(tuán)隊(duì)已經(jīng)在熱帶沙漠成功種植海

水稻，為沙漠地區(qū)提升糧食自給能力、保障全球糧食安全和改善沙漠地區(qū)生態(tài)

環(huán)境再添“中國(guó)貢獻(xiàn)”。如圖甲是水稻的雌蕊，圖乙是水稻籽粒，圖丙為水稻植

株及根尖放大圖。請(qǐng)回答下列問題。

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水稻雌蕊水稻籽粒水稻植株根尖

甲乙丙

(1)圖乙的水稻籽粒是由圖甲中水稻雌蕊中的發(fā)育而來(lái)。

(2)要挑選飽滿且完整的水稻籽粒播種，因?yàn)楦砂T的籽粒中［］儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)

物質(zhì)可能不足，不完整的籽粒中_____可能破破壞，這都會(huì)使籽粒無(wú)法萌發(fā)。

(3)水稻種子萌發(fā)過程中，圖乙中的［］發(fā)育成水稻植株的莖和葉。

(4)水稻種子萌發(fā)后，需要從外界源源不斷地吸收水分和無(wú)機(jī)鹽以供幼苗生長(zhǎng)

發(fā)育，吸收的主要部位是圖丙根尖的o水稻根尖中生長(zhǎng)最快的部位

是圖丙中［］o

24.(6分)河南鄭州市中某縣因地制宜成功建成多個(gè)草莓生產(chǎn)基地，開展休閑

采摘，帶動(dòng)觀光農(nóng)業(yè)的發(fā)展，有效地促進(jìn)了農(nóng)民增收。如圖甲為生物興趣小組

為探究草莓的生理作用設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，圖乙為生物興趣小組對(duì)密閉大棚中的草莓

種植過程進(jìn)行觀察研究并繪制的圖示。請(qǐng)回答下列問題。

氧

氣

釋

放

量

甲乙

(1)探究草莓生理作用實(shí)驗(yàn)中，將草莓植株暗處理一晝夜后，如圖甲裝置連接

好，移至光照下，一段時(shí)間后，打開閥門②，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁，這主

要是由于植物的(填生理作用)產(chǎn)生了二氧化碳。取下葉片A和B,

脫色后滴加碘液，發(fā)現(xiàn)變成藍(lán)色的葉片是［］,說(shuō)明光合作用需要o

實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)塑料袋的內(nèi)表面都有水珠，這主要是由于草莓植株進(jìn)行了

(填生理作用)導(dǎo)致的。

(2)圖乙表示密閉塑料大棚內(nèi)草莓植株在不同二氧化碳濃度條件下，氧氣釋放

量受光照強(qiáng)度影響的變化曲線。光照強(qiáng)度只有大于［］(填"M”、“N”“C”

或“D”)點(diǎn)，植物才能生長(zhǎng)(指有機(jī)物積累)。請(qǐng)結(jié)合D點(diǎn)和E點(diǎn)差別的原因,

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提出草莓增產(chǎn)的一條措施：O

25.（5分）某生物興趣小組開展探究土壤浸出液和溫度對(duì)綠豆種子萌發(fā)的影響

實(shí)驗(yàn)，步驟如下：

①選擇3組培養(yǎng)皿，編為A、B、C,各放入隨機(jī)抽取的100粒綠豆；

②A培養(yǎng)皿中加入土壤浸出液，B、C培養(yǎng)皿中加入清水。加入液體量均以半淹

綠豆為限；

③將A、B培養(yǎng)皿放入25℃恒溫箱，C培養(yǎng)皿放入冰箱內(nèi)，每天觀察并記錄最終

種子萌發(fā)數(shù)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下表所示。請(qǐng)分析回答問題。

組別ABC

種子數(shù)（粒）100100100

加入的液體土壤浸出液清水清水

溫度（℃）25°25°0°

萌發(fā)數(shù)（粒）93940

（1）實(shí)驗(yàn)中加入的液體均只能半淹綠豆，不能浸沒種子，否則種子會(huì)因?yàn)槿鄙?/p>

____________,不利于萌發(fā)。

（2）要探究溫度對(duì)綠豆種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選擇［］組和C組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（3）每組培養(yǎng)皿中用100粒綠豆做實(shí)驗(yàn)，而不是用1粒，為什么？

（4）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，土壤浸出液對(duì)綠豆種子萌發(fā)（有/無(wú)）影響。

（5）為了進(jìn)一步探究土壤浸出液對(duì)幼苗生長(zhǎng)狀況的影響，該興趣小組的同學(xué)選

取若干生長(zhǎng)狀況相似的幼苗，平均分為兩組，分別放在盛有等量的土壤浸出液

和蒸儲(chǔ)水的試管中培養(yǎng)。一段時(shí)間后，土壤浸出液中的幼苗生長(zhǎng)得更好，因?yàn)?/p>

該液體中含有幼苗生長(zhǎng)所需要的