《習作_有你，真好》作業設計方案第一課時一、教學背景分析本次作業的主題是“有你，真好”，旨在引導同硯寫出有關友誼、家人、師生干系等干系性話題的作文，援助同硯更好地表達自己對人際干系的理解和感悟。通過這個主題，可以讓同硯在寫作中感受到親情、友情、師生情等暖和的力氣，培育同硯的感恩之心和人文情懷。二、教學目標1.培育同硯的文字表達能力，提高寫作水平；2.增強同硯對親情、友情、師生情等人際干系的理解和感悟；3.激發同硯的創作激情，培育同硯的文學素養。三、教學重點和難點1.重點：引導同硯自由發揮，表達真情實感；2.難點：讓同硯在短文中表達出深厚的情感。四、教學內容和方法1.內容：同硯通過“有你，真好”這個主題，寫作關于親情、友情、師生情等干系性話題的作文；2.方法：老師可通過講解范文、示范寫作、分組談論等方式引導同硯完成作文。五、作業要求1.寫一篇800字以上的關于親情、友情、師生情等干系性話題的作文；2.明晰明了，感情真摯，語言流暢，無錯別字；3.作文結構完備，有引言、主體和結尾，段落銜接流暢。六、作業流程打算1.第一周：老師安置作業，講解作文寫作技巧，提出寫作建議；2.第二周：同硯完成作業，老師進行作文修改指導；3.第三周：同硯進行作文最后修改，完成整理提交。七、案例范文篇一：《友誼的小船》友誼，是一艘載滿幸福和真情的小船，一路駛向幸福的遙方。從小到大，我結識了許許多多的友人，而真正能讓我傾訴心事、分享喜悅的，卻只有那幾位知心老友。記起中級教育學校時，我結識了小明，他是一個陽光、開朗的男孩，和他在一起，總能感受到滿滿的正能量。每當我遇到困難或者冤屈的時候，他總是第一個出此刻我身邊，默默地支持著我，讓我覺得有了他，真的很好。又如高校時的小雨，我們是同一宿舍的舍友，從相識到相知，我們的友誼猶如一壺熱茶，飲之令人心靈輕松。無論是幸福的事情還是哀傷的事情，我們總是會互相傾訴，分享生活中的點滴。她的存在，讓我感受到了友情的溫溫順力氣。友誼像是一杯清水，永久都是讓人清新的存在。或許我們會因為各種原因而分開，但那份初心，那份真情，永久不會被遺忘。篇二：《師恩難忘》老師，是我們人生中最重要的導師，是我們的知心友人，更是我們的精神支柱。在我印象最深刻的老師是初級教育學校時候的王老師，她是我的班主任，也是我的啟蒙老師。每當我遇到困難時，她總是會在第一時間出此刻我身邊，援助我解決問題，賜予我最暖和的關懷。記起有一次考試沒考好，我心情低落到極點，王老師看在眼里，便在放學后約我談心，耐心地給我講解錯題，開導我不要灰心。她用平寧的語氣，讓我懂得了失敗并不行怕，關鍵在于我們如何面對和糾正。師生情，猶如泉水般源遙流長，猶如春風般暖和無時。老師的關懷和指導，永久銘刻在我的心中，我會將這份恩情傳承下去，在自己成為人父人母之時，也能用同樣的方式去呵護和關懷下一代。以上就是本次作業設計方案，通過“有你，真好”這個主題，引導同硯表達對親情、友情、師生情等人際干系的理解和感悟，培育同硯的感恩之心和人文情懷。期望同硯們在完成作業的過程中能真正體會到友情、親情、師生情的珍貴和美妙。愿我們都能擁有更多“有你，真好”的時刻！第二課時一、教學背景分析：本次作業設計旨在援助同硯提高寫作能力，培育同硯的想象力和表達能力。通過本次作業，同硯將學會如何用文字表達自己的感受和情感，增強同硯對語言的理解和運用能力。二、教學目標：1.能夠通過寫作表達自己的思想和情感；2.能夠運用各種修辭手法和修辭語言，豐富文章內容；3.能夠培育同硯的觀察力和想象力，提高寫作水平；4.能夠激發同硯對語文進修的愛好，培育同硯的語文素養。三、教學內容：1.本次作業要求同硯以“有你，真好”為題目，自由發揮，寫出自己的感受和想法；2.同硯可以選擇故事性的寫作，也可以選擇抒情性的寫作，讓同硯自由發揮，展示自己的創意和想象力；3.要求同硯在文中運用各種修辭手法和修辭語言，如暗喻、排比、對偶等，使文章更加生動和有趣。四、教學過程：1.介紹作業內容，詮釋作業要求和評分標準；2.給同硯一守時間籌辦，讓同硯沉思好自己要表達的內容和情感；3.同硯完成作業后，進行互相溝通和互相評判，鼓舞同硯分享自己的作品，互相進修和提高。五、評判標準：1.內容完備，表達明晰；2.修辭手法運用得當，文章具有感染力；3.文字流暢，邏輯周密；4.創意性和想象力，文章有奇特性；5.語言規范，無錯別字和語法錯誤。六、總結反思：通過本次作業設計，同硯能夠提高寫作能力，培育想象力