《神州謠》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、作業(yè)設(shè)計(jì)背景《神州謠》是一部描寫中國(guó)歷史上英雄人物、傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀品質(zhì)的音樂電子游戲。通過游戲玩家可以了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，并且在游戲中體驗(yàn)到中國(guó)特色的戰(zhàn)斗玩法和故事情節(jié)。本作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過游戲內(nèi)容的進(jìn)修和分析，使同硯對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更加全面的了解。二、作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容本次作業(yè)設(shè)計(jì)將分為三個(gè)部分：1.游戲介紹及分析：同硯需要了解《神州謠》的游戲內(nèi)容、設(shè)定和故事情節(jié)，以及游戲中所體現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素。同硯需要分析游戲中的英雄人物、戰(zhàn)斗方式、場(chǎng)景設(shè)置等內(nèi)容，探討這些內(nèi)容與中國(guó)傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。2.游戲?qū)嵺`與體驗(yàn)：同硯需要親自體驗(yàn)《神州謠》游戲，通過玩游戲的方式感受到其中所呈現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素。同硯需要選擇一個(gè)角色進(jìn)行游戲，并在游戲中體驗(yàn)不同的戰(zhàn)斗技能和任務(wù)。3.游戲心得與反思：同硯需要撰寫一篇關(guān)于《神州謠》游戲體驗(yàn)的心得體會(huì)，包括對(duì)游戲內(nèi)容的評(píng)判、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解以及對(duì)自身的反思。同硯可以結(jié)合游戲中的故事情節(jié)和角色設(shè)定，表達(dá)自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熟識(shí)和感悟。三、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1.培育同硯對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的愛好和理解，增進(jìn)對(duì)中國(guó)歷史和文化的熟識(shí)。2.促使同硯在游戲體驗(yàn)中培育自主進(jìn)修和沉思的能力，提高綜合分析和評(píng)判的能力。3.激發(fā)同硯對(duì)游戲設(shè)計(jì)和文化傳承的愛好，培育同硯對(duì)傳統(tǒng)文化的熱忱和尊重。四、作業(yè)設(shè)計(jì)詳盡步驟1.同硯預(yù)習(xí)：老師提供游戲《神州謠》的相關(guān)資料和介紹，同硯可以提前了解游戲的內(nèi)容和背景，為后續(xù)的進(jìn)修和實(shí)踐做好籌辦。2.游戲介紹及分析：同硯閱讀相關(guān)資料，了解并分析《神州謠》游戲的內(nèi)容和特點(diǎn)，談?wù)撚螒蛑械闹袊?guó)傳統(tǒng)文化元素及其表現(xiàn)形式。3.游戲?qū)嵺`與體驗(yàn)：同硯在老師的指導(dǎo)下，親自體驗(yàn)《神州謠》游戲，選擇一個(gè)角色進(jìn)行游戲，并完成指定任務(wù)。同硯可以在游戲過程中感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和游戲設(shè)計(jì)的機(jī)靈的地方。4.游戲心得與反思：同硯完成游戲后，撰寫一篇關(guān)于游戲體驗(yàn)的心得體會(huì)，探討游戲內(nèi)容與中國(guó)傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系，發(fā)表個(gè)人見解和觀點(diǎn)。五、作業(yè)評(píng)判方式1.完成作業(yè)的質(zhì)量和深度：評(píng)判同硯對(duì)《神州謠》游戲內(nèi)容的理解和分析能力，是否能夠準(zhǔn)確把握游戲中的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素。2.游戲?qū)嵺`的表現(xiàn)：評(píng)判同硯在游戲中的表現(xiàn)和體驗(yàn)，包括游戲操作的嫻熟水平和對(duì)游戲內(nèi)容的理解水平。3.心得與反思的廣度和深度：評(píng)判同硯對(duì)游戲體驗(yàn)的心得體會(huì)是否有獨(dú)到見解和深刻反思，是否能夠?qū)⒂螒騼?nèi)容與中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效結(jié)合。六、作業(yè)指導(dǎo)與反饋老師可以通過教室談?wù)摗⒆鳂I(yè)批改和個(gè)別輔導(dǎo)等方式對(duì)同硯進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，援助同硯提高進(jìn)修效果和熟識(shí)水平。同時(shí)，老師也可以依據(jù)同硯的實(shí)際表現(xiàn)和反饋狀況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)和授課方式，以更好地滿足同硯需求和提高教學(xué)效果。七、總結(jié)通過本次作業(yè)設(shè)計(jì)，《神州謠》不僅可以援助同硯了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，還可以激發(fā)同硯對(duì)游戲設(shè)計(jì)和文化傳承的愛好，培育同硯的綜合能力和創(chuàng)新思維。期望同硯通過這次作業(yè)能夠更深度地理解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，提升自身的文化修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。第二課時(shí)一、作業(yè)目標(biāo)：本次作業(yè)旨在通過同硯對(duì)電影《神州謠》的觀影、沉思和分析，提升同硯對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和對(duì)文學(xué)作品的閱讀能力，同時(shí)培育同硯的批判性思維和表達(dá)能力。二、作業(yè)內(nèi)容：1.觀影任務(wù)：同硯需在規(guī)守時(shí)間內(nèi)觀看電影《神州謠》，并在觀影后填寫觀后感或心得體會(huì)。2.沉思問題：老師會(huì)提供一系列問題，同硯需結(jié)合電影內(nèi)容回答，例如：你對(duì)電影中的主人私有什么看法？電影中的主題是什么？電影中的文化元素給你留下了什么印象？3.分析作業(yè)：同硯需要選擇電影中的一個(gè)場(chǎng)景或一個(gè)角色進(jìn)行分析，并撰寫一篇文章，包括該場(chǎng)景或角色在電影中的作用，對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的影響等。4.創(chuàng)作任務(wù)：同硯可以依據(jù)《神州謠》中的一個(gè)情節(jié)或主題，自行創(chuàng)作一篇短篇小說或影評(píng)，展示他們對(duì)電影和文學(xué)的理解和創(chuàng)設(shè)能力。三、作業(yè)要求：1.觀影后，同硯需要準(zhǔn)時(shí)完成觀后感的撰寫，字?jǐn)?shù)不少于300字。2.沉思問題的回答需要結(jié)合電影內(nèi)容，確保內(nèi)容準(zhǔn)確、有條理。3.分析作業(yè)需注意邏輯性和完備性，條理明晰，觀點(diǎn)明確。4.創(chuàng)作作業(yè)需以電影中的元素為基礎(chǔ)，盡量呈現(xiàn)同硯的奇特見解和文學(xué)表達(dá)能力。四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1.觀后感：包括觀影感受、情感表達(dá)和沉思深度，評(píng)分細(xì)則包括文字表達(dá)、邏輯性和個(gè)人觀點(diǎn)。2.沉思問題：回答是否符合題目要求，內(nèi)容是否充實(shí)、準(zhǔn)確和有啟發(fā)性。3.分析作業(yè)：邏輯性、論證質(zhì)量和觀點(diǎn)奇特性，對(duì)電影元素的把握和理解水平。4.創(chuàng)作作業(yè)：創(chuàng)意度、表達(dá)能力、文學(xué)性和與原作的聯(lián)系水平。五、交作業(yè)方式：作業(yè)需在規(guī)守時(shí)間內(nèi)交至老師郵箱或在線作業(yè)平臺(tái)，要求格式為Word文檔或PDF格式