《小毛蟲》作業設計方案第一課時一、教學背景分析《小毛蟲》是一本適合初級教育學校低班級同硯閱讀的啟蒙讀物，內容簡易易懂，曾屢次被列為必讀教材。通過此書同硯可以初步了解生態環境以及生命的重要性。在進行教學設計時，需要思量到同硯的認知水平，激發他們的閱讀愛好，培育其閱讀能力。二、教學目標1.讓同硯了解小毛蟲的發展過程和環境需求。2.援助同硯感受小毛蟲的生命力和毅力。3.提高同硯的閱讀理解能力和表達能力。4.培育同硯關懷生命、珍惜環境的認識。三、教學重難點1.生動形象地描述小毛蟲的發展過程。2.援助同硯理解小毛蟲在生活中的價值和意義。3.引導同硯通過閱讀理解故事中的寓意和啟迪。4.培育同硯的創設力和表達能力。四、教學內容1.通過閱讀《小毛蟲》這本書，同硯可以了解小毛蟲的生活習性、食性和發展環境。2.通過教室談論和互動，引導同硯沉思小毛蟲的生命力和毅力，以及我們可以從小毛蟲身上學到的道理。3.組織同硯進行小組合作，繪制小毛蟲的發展圖，讓他們通過畫圖來展示自己對小毛蟲的理解。4.讓同硯進行小組朗讀《小毛蟲》，并結合自己的理解進行簡短的表達，培育其表達能力。五、教學活動設計1.初識小毛蟲：通過老師簡短介紹和引入，讓同硯初步了解《小毛蟲》這本書的故事背景和主要內容。2.閱讀小毛蟲：讓同硯分組閱讀《小毛蟲》，并進行小組談論，分享自己對于小毛蟲故事的理解和感悟。3.小組繪畫：組織同硯進行小組合作，利用色紙、彩筆等材料，繪制小毛蟲的發展圖，展示小組對于小毛蟲的理解和想象。4.小組表達：每個小組派代表進行小組朗讀《小毛蟲》，并結合自己的理解進行簡短的表達，展示小組對于故事的把握和理解能力。5.總結回顧：通過本堂課的進修活動，讓同硯總結故事中的啟迪和寓意，培育對生命和環境的關愛認識。六、評判方式1.以同硯的小組繪畫作品和小組表達為主要評判依據，重視對同硯的表現和創意的必定和鼓舞。2.可以設立優秀小組獎和優秀個人表現獎，激勵同硯樂觀參與活動，提高其進修愛好和動力。七、延伸拓展1.可以通過邀請生態專家或者動物保衛協會的人員到校進行講座，加強同硯對生態環境和動植物的保衛認識。2.可以組織同硯到校外進行實地考察，讓他們更加直觀地感受生態環境和生命的奇異。通過以上設計方案，可以援助同硯更好地理解《小毛蟲》這本書的內容，培育其對生命和環境的關愛認識，提高同硯的閱讀理解能力和表達能力。期望通過這些活動，同硯可以在輕松幸福的氛圍中進修，并從中感受到成長和收獲。第二課時一、教學背景分析《小毛蟲》是一本適合幼兒閱讀的圖畫書，內容簡易易懂，圖畫生動有趣，適合培育幼兒的閱讀愛好和語言表達能力。本次作業設計旨在通過對《小毛蟲》的閱讀和談論，引導幼兒發現生活中的美妙和變化，培育他們的觀察力和思維能力。二、教學目標設定1.能夠聽懂故事內容，理解小毛蟲的成長歷程；2.能夠用簡易的語言表達小毛蟲的變化和成長；3.能夠通過繪畫或手工制作等形式表現小毛蟲的成長過程。三、教學內容打算1.第一課：聽故事《小毛蟲》老師為幼兒朗讀《小毛蟲》這個故事，讓幼兒聽懂故事內容，并在朗讀結束后進行簡易的談論，援助幼兒理解小毛蟲的成長歷程。2.第二課：制作小毛蟲手工讓幼兒用彩紙、顏料等材料制作小毛蟲手工，體驗小毛蟲的成長過程，培育他們的動手能力和想象力。3.第三課：繪畫《小毛蟲》引導幼兒用彩色筆或水彩筆在紙上繪畫小毛蟲的變化，讓幼兒通過繪畫表現小毛蟲的成長，培育他們的繪畫技能和創設力。四、教學方法選擇1.故事講解法：通過朗讀故事、談論故事內容，引導幼兒理解故事主題，培育幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。2.觀察實踐法：通過制作小毛蟲手工和繪畫《小毛蟲》，讓幼兒親身體驗小毛蟲的成長過程，培育幼兒的觀察力和動手能力。3.合作探究法：在制作小毛蟲手工和繪畫《小毛蟲》的過程中，組織幼兒分組合作，讓他們共同探討和完成任務，培育幼兒的團隊合作精神。五、教學評判方式1.老師觀察法：老師在教學過程中觀察幼兒的表現，包括聽故事的專注水平、制作手工和繪畫的動手能力、合作探究的樂觀性等，準時做出評判和反饋。2.作品展示法：讓幼兒展示他們制作的小毛蟲手工和繪畫作品，通過展示作品的方式對幼兒進行評判，鼓舞他們的盡力和創設力。3.口頭反饋法：在教學結束時，讓幼兒回顧本次活動，分享自己的收獲和體會，對幼兒的表現進行口頭評判，援助他們熟識自己的進步和不足的地方。六、教學資源籌辦1.《小毛蟲》圖畫書；2.彩紙、顏料、剪刀等制作小毛蟲手工的材料；3.彩色筆、水彩筆、畫紙等繪畫《小毛蟲》的材料；4.評判表和嘉獎小紅花等嘉獎措施。七、教學實施規劃第一周：故事講解《小毛蟲》第二周：制作小毛蟲手工第三周：繪畫《小毛蟲》第四周：作品展示和評判八、教學效果展示在作品展示和評判環節，讓幼兒展示他們制作的小毛蟲手工和繪畫作品，并進行評判和嘉獎，激勵幼兒繼續盡力進修和創作。同時，將幼兒的作品集結成冊，讓家長和其他班級的幼兒也能觀覽和進修。