第第頁幼兒園教師課堂隨筆幼兒園老師課堂隨筆篇1

每天要陪著一群精力旺盛、活潑可愛的孩子游戲，感覺自己就是一個“演員”，角色一會兒是醫生，一會兒是交通警察，一會又變成了民事調解員，但更多的時候還是他們的“媽媽”。在我們幼兒園有一群非常的孩子一留守兒童，淇淇就是其中一個，他的爸爸媽媽為了生活常年在外務工，得不到親情關愛的淇淇身心并沒有受到影響，由于他有結對伙伴和代理媽媽。4月28日是淇淇的生日，為了讓他能像其他孩子一樣過一個美滿歡樂的生日，我和結對伙伴的家長一起預備了蛋糕和禮物。在教室里我們為他唱生日歌、切蛋糕、送禮物，讓他體驗到了親情的暖和。生日會上我撥通了孩子家長的電話，淇淇對爸爸媽媽說：“張老師就像媽媽，她給我買蛋糕、買禮物，我很快樂。”

是啊，我就是淇淇的媽媽。

幼兒園老師課堂隨筆篇2

要想真正地了解孩子的心聲，就需要把自己當成一個小孩，放開自己的思維，和他們成為最真誠的伙伴。在我的心里一貫有個溫馨的小故事。記得剛上班那年，我最喜愛的事情就是和孩子們一起玩游戲、講故事、和他們共享小奧秘，讓他們每天都有好心情。可孩子們有件最不快樂的事就是放暑假，他們說：“放假了，張老師就不能和我們一起玩了。”有個叫燦燦的小姑娘竟然在假期想我想得哭了。暑假里一天，我接到了燦燦媽媽的電話，說：燦燦在家里想我想得哭了，讓我早點去看看她。雖然當時不在城里，但是我答應了孩子媽媽，明天會回去看她的。第二天回到城里，我就叫燦燦媽媽帶她到幼兒園。燦燦聽說我回來，硬是拉著爸爸媽媽去超市給我選了一個布娃娃和一袋子的零食。看見我的第一眼燦燦飛速地跑過來抱住我說：“張老師我好想你，看我送你個布娃娃!”我接過布娃娃說：“感謝燦燦!我也很想你!”我帶著燦燦在幼兒園談天、做游戲、玩玩具，突如其來的加班，讓我感覺異樣甜美。

在平凡之中，我傾注著熱忱，奉獻著真情，也收獲著滿滿的美滿。

幼兒園老師課堂隨筆篇3

今日雅雅請假了。聽她媽媽說，孩子說耳朵里有東西，不舒暢，所以她要帶孩子到醫院看看。我很古怪，雅雅昨天并沒有和我們說不舒暢。莫非是午休時她不當心把什么東西弄進耳朵里了，還是戶外活動時小伙伴之間發生了什么糾紛?我反復地回憶著昨天各個活動環節中的每一個環節。

究竟，雅雅和媽媽從醫院回來了。雅雅媽媽說，醫生從孩子耳朵里挖出來一個亮晶晶的小東西。更讓我驚訝的是，孩子說這個小東西不是昨天放到耳朵里的，而是許多天以前就有了。我和家長都很慶幸，孩子的身體沒有發生大的意外，但我也知道不是每一次都這么幸運的。在深深的自責之后，我為自己的失誤向雅雅媽媽道了歉。

我開始深刻地反思整個事項：耳朵里有東西是很不舒暢的，可這么多天了，雅雅為什么沒有告知我們?莫非是我們的教育方式有問題?從教二十年來，我像母親一樣，關注每個孩子的一舉一動，生怕他們磕磕絆絆；我常向孩子耐煩地講解有關安全知識，告知他們危急的事情不能做。但認真想來，我們的安全教育往往強調禁止做什么，卻很少告知孩子一旦遇到危急該如何應對。由于我們平常總是不停地強調這個不許做，那個不許做，所以孩子一旦不當心做了那些被禁止的行為時，就會怕老師斥責而不敢告知。我想需要調整自己的教育方法。

后來，我常和孩子們一起爭論：假如感到不舒暢或遇到危急的事情，應當怎么辦?我還搜集一些視頻讓孩子們觀看，如，有孩子亂吃藥片，實時告知老師后得到救助；有孩子運用水果刀割破了手指頭，告知媽媽后得到實時處理等。我們還常請消防員等專業人士來園給孩子們演示、講解遇到火災等突發事項時該如何應對、愛護自己。目的是使孩子們懂得：受到損害時應極力尋求愛護，要即刻告知身邊的人，以得到實時的救助；遇到突發事項時要采納正確的方法應對，愛護好自己，使損害降到最低。

此外，我還努力做到：當孩子犯錯時，給他一個機會；當孩子獲得勝利時，給他一片掌聲；當孩子遇到困難時，給他真誠的援助；當孩子大膽表現表達時，做他最好的觀賞者。這樣，孩子才情愿與我們共享他的喜悅或苦惱，我們才能實時了解孩子的狀況，從而予以相宜的支持和援助。

幼兒園老師課堂隨筆篇4

老師，種子發芽了今日，還憧憬常一樣，進行一日生活的流程。孩子們很淘氣，很可愛。

中午，孩子們午睡起來后，我帶著孩子們下了樓，給孩子們發加餐，小女孩梳頭發。孩子們坐在自己的座位上吃著加餐，都很乖。但是，只有幾個淘氣的孩子亂跑。他們對之前種下的種子很是新奇，他們時時常的跑過去看看，摸一摸。當時，我覺得他們會把弄壞了，或者把種子給挖出來。所以，我就把他們給呼喊過來啦，坐回自己的位子上。這時，袁可非和馬雨澤小伙伴還沒有過來。我正預備說話時，他們兩個跑過來告知我：“豐琴老師，小種子發芽了，小種子發芽了。”他們興奮地說。

后來我就想：“我們成人不能一味的讓孩子順著我們的想法去做，要讓他們有自己的空間，他們會從玩中游戲中學到所學的一些知識。

幼兒園老師課堂隨筆篇5

生活給予我們的許多，而眾多中感恩是永恒不變的話題，作為班主任就要教育孩子們知道感恩，告知他們感恩不只是一種對生命饋贈的欣喜，感恩是擁有一顆純凈的心，而更多是那付出背后的艱辛、盼望、關愛和溫情。

還記得那時這個班級的同學是上二班級的時候，一個陽光明媚的上午，學校在操場進行了一次很隆重感人至深的演講報告，邀請的是一位資質很深的可以說演說家吧，在全部的老師、同學及家長做了一場永久不能忘卻的感恩主題的演講報告，不去說演講的多么好，但我發覺我班的孩子就連平常最淘氣的幾個小搗蛋都坐在那悄悄地聽著，間或在思考著什么，這一切都被我看在眼里。當主持人宣布和你的爸爸、媽媽老師來一個深情的擁抱時說一句最深情的話，孩子有的蹲下來，有的跪在那給父母深深地鞠一躬，滿含熱淚的說爸爸媽媽你們辛苦了，我懂事了不再氣你們了，眼淚止不住的流下來，漫長沉醉在“美滿的哭聲中”，此時我心震撼了。那些在我眼里是那么不懂事搗亂不學習的小鬼頭，今日他們真不一樣了，他們長大了，懂事了……我也流下了眼淚那是美滿的眼淚。其中有個孩子叫王其然，其實他的命運并不多好，剛剛誕生媽媽走了，爸爸也離開了家。留給年邁的.爺爺奶奶照看他，還有就是他是個天生唇裂的孩子發音不準，課堂上發言孩子們常常譏笑他，了解孩子狀況后我每天利用閑暇時間就給他補課領著他發音訂正他的讀音，他也很努力，漸漸的有所好轉。在生活上我也予以關懷照看，我們也成了好伙伴。

或許是由于我為他做的一切吧，就在那天他的家人沒有來，看著孤零零的他站在那不知所措的時候我走上前張開雙臂，微笑的對他說：“孩子，來抱抱老師吧”。他哇的一聲哭的更劇烈了。身子在顫抖，我緊緊的抱住他，不知道說什么了。而他卻輕聲說：“老師你真好，你可以做我的媽媽嗎？”我又一次震撼了，原來我在他心里是那么的高大，我含著淚水連忙點頭說：“好，好。”他輕聲說了聲：“媽媽”。說心里話就是抱著自己的女兒也沒這樣的感覺，心被揪了一下。原來做老師做一名班主任是那么的美滿，我立刻感覺自己是那么的美滿，后來這個孩子由于家庭的變故轉學了，他走的那天依舊不舍的拉著我的手說：“老師你會記得我嗎”？我說不出來話，猛地點點頭。現在我依舊記得他可愛的樣子。

孩子們就這樣在感恩中一點一點長大，如今已經五班級了，他們依舊淘氣間或也會調皮的氣我一頓，可是當我真生氣時，他們也會來哄我，我的氣也消了。就這樣每天沉醉在與他們美滿又無奈的班級生活，我很愛他們，看著他們健康的成長，他們也漸漸懂得什么叫感恩。