上節課，我們一起學習了漢字演變的幾個閱讀材料，相信大家都體會到了漢字的神奇魅力，這節課我們一起來看看第五份閱讀材料。本文是一個研究性報告的范例，文旁以批注的形式提示了研究性報告的寫作要點。通過這節課的學習，我們爭取能撰寫一份完美的研究報告吧！復習導入第二課時我愛你，漢字學習目標：1、通過小組交流，制訂調查方案，調查學校、社會中用字不規范的現象。2、分組交流匯報階段性成果，解決現階段的問題，并生成新問題。3、在交流的過程中鍛煉學生整理資料和語言表達的能力，提升學生的團隊意識。

閱讀材料五，了解簡單的研究報告。想一想：研究報告一般分為哪幾個部分？你知道哪些研究方法？一般從哪些方面收集資料？學習任務一：了解研究報告研究報告要有一個標題。寫出研究的目的。

一、問題的提出

我們學校有不少同學姓李，我的鄰居也有好幾家姓李。“李”姓是怎么來的？歷史上姓李的名人多嗎？現在的“李”姓是不是我國人口最多的姓氏？帶著這些問題，我對“李”姓的歷史和現狀作了一次研究。5關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告

二、研究方法

1.查閱書籍和報刊。

2.詢問身邊的人。3.其他方法。寫清楚研究方法。類別內容來源傳說皋陶曾任堯帝的大理管（掌管刑法的官職），其子孫以官名為姓，即理氏。商朝末年，理氏一族有人在避禍逃難中，食木子（植物的果實）而得以存活，故改為李氏。唐朝時，“李”為國姓。有武將徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鮮于氏等，因立功被皇帝賜予“李”姓。歷史名人戰國時期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程；漢代的李廣抗擊匈奴，威名遠揚；隋代的李春是著名的橋梁專家，舉世聞名的趙州橋就三、資料整理類別內容歷史名人是他的杰作；唐代的李白是偉大的浪漫主義詩人，被譽為“詩仙”；宋代的李清照是一位詞人，有“千古第一才女”之稱；明代的李時珍編寫了我國古代藥物學巨著《本草綱目》；近現代的李大釗是中國共產黨的創始人之一……現狀根據2010年六次全國人口普查結果，我國人口數量排名前三的姓氏是王、李、張，分別有9468萬、9276萬和8550萬，占總人口數的7.10%、6.96%和6.42%。要把研究資料整理出來。

1.“李”姓的來源傳說是上古時代的“理”姓。唐朝時，大量姓氏改為“李”姓，這可能為后來“李”姓人口的增長奠定了基礎。2.歷史上，“李”姓名人輩出。有水利專家李冰父子、軍事將領李廣、橋梁專家李春、“詩仙”李白、詞人李清照、藥物學家李時珍、革命領袖李大釗……他們在各個領域都閃耀著光芒。

3.截至2010年，我國人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓人口數量排名第二。

要對研究資料進行簡要的概括和分析。四、研究結論

本文是一篇簡單的研究報告，包括問題的提出、研究方法、資料整理、研究結論四部分內容，體現了發現問題、研究問題、形成結論的思維過程，示范了如何開展簡單的研究，形成正確、客觀的結論。5、關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告

分小組合作，瀏覽書中材料五，一起說說：要寫一份研究報告，都要做哪些準備？學習任務二：學習研究報告的寫法標題。研究報告的標題常常直接采用研究課題的名稱，這樣顯得精確、明了，使別人能對研究的問題一目了然。標題下是署名。問題的提出。描述自己想要研究的問題，以及研究這個問題的目的、意義的。研究方法。描述此項研究用到的主要方法，包括研究對象的選取、研究哪些方面、如何搜集資料等。——根據出處的權威性進行篩選——根據需要歸類資料整理。呈現經過篩選、梳理后的資料。此部分不一定每篇研究報告都有，可視情況而定。（時間順序，問題的不同方面等）研究結論。描述經過分析后得到的結論。問題的提出和結論有著緊密關聯，在語言表述上盡量做到前后呼應。

注意研究報告的呈現方式

在描述方法、結論時——可梳理出若干個點；根據需要插入表格、圖示。注意研究報告的語言特點

一般用說明性的文字來陳述，可避免用抒情性的文字。

研究報告的寫作要注意抓好三個主要環節：調查、研究、報告。這三個環節中,調查是基礎，研究是關鍵，調研報告的寫作是把調查獲得的材料所形成的觀點，通過布局安排、語言調遣組織成文章。

請以“社會不規范用字”為例試著寫一份研究報告，回憶我們之前講過的，搜集相關資料的方法和途徑有哪些？試著來完成吧。學習任務三：完成研究報告查找圖書回憶我們之前講過的，搜集相關資料的方法和途徑網絡搜索

請教別人

以小組為例，調查來學校路上錯別字出現的原因使用上面的方法，我們可以做這樣的調查：1.追尋寫錯別字的根源2.探究糾正、不寫錯別字的方法研究目的：現在先請各組的同學說說你們的進展。各組選派代表進行匯報，其他小組成員認真聆聽或說說自己的看法。學習任務四：匯報成果活動展示調查時間：2024.03.21—2023.03.22調查地點：城市的大街小巷調查目的：了解漢字不規范使用的情況，增強大家正確使用漢字的意識，促進漢字健康發展。

生活中，我們時時處處都會用到漢字。可以說，漢字與我們的一切都息息相關。沒有漢字，簡直無法想象我們的生活會變成什么樣。但是隨著社會的發展，許多不尊重漢字的現象也出現了。這種現象不僅有損我們城市的文明形象，而且會影響漢字的健康發展。為此，我們小組利用課余時間，開展了社會用字調查活動。

我們走進大街小巷，真的發現了不少錯別字。比如，

一個賣粉攤的招牌上寫著“有羅絲粉賣”。有兩個

錯別字，“羅絲”的正確寫法是“螺螄”。超市的貨架上，“電飯鍋”竟然被寫成了“電飲鍋”。像這樣的用錯字及不規范用字的情況還有很多，通過分析，我們發現出現這些情況的原因大概有以下幾種：1.由于讀音相同而用錯。比如把“進”寫成了“近”，把“珍惜糧食”寫成了“珍稀糧食”。出錯率最高的是“的”“地”“得”這三個字，應用“的”寫成“地”，該用“得”寫成“的”。

2.由于字形相近而寫錯。比如把“席”寫成了“度”，把“期望”寫成了“欺望”。我們教室后面的黑板報上，就有同學把“虛心使人進步”寫成了“慮心使人進步”。3.由于粗心而多筆少畫。比如在“武”字的斜鉤上多寫一撇，在“具”字的里面少寫一橫。像這樣由粗心造成的錯別字不勝枚舉。

不調查不知道，一調查我們才發現，用錯寫錯漢字的現象是如此嚴重。漢字是我們中華民族的瑰寶，是我們祖先留下來的寶貴的遺產，我們應該像愛護自己的眼睛一樣去愛護每一個漢字。正確書寫漢字，規

范使用漢字，人人有責。希望我們每

個人都行動起來，為凈化漢字做出最

大的努力。◎將全部研究報告分類整理、匯編成冊◎布置展覽，展出研究報告◎自評、互評完善研究報告◎舉辦