新課標(biāo)教學(xué)下如何提升學(xué)生閱讀能力摘要：語文教學(xué)中閱讀是重要一項(xiàng)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣習(xí)慣、施展教育的重要方法，能夠促使學(xué)生快讀獲取知識(shí)，提升語文應(yīng)用能力。農(nóng)村老師和學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀相對(duì)滯后，提升閱讀能力最直接快速的途徑就是廣泛閱讀文學(xué)作品，在提高運(yùn)用文字的能力同時(shí)，提高語言文字運(yùn)用能力，更好地開展語文教學(xué)。關(guān)鍵詞：多閱讀文學(xué)，增強(qiáng)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，自覺多閱讀引言：（1）閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)重要的環(huán)節(jié)，好的閱讀習(xí)慣能夠提升學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)閱讀的意義。（2）學(xué)生閱讀中普遍碰到的問題。（3）解決學(xué)生閱讀中碰到問題的方法。（4）逐步引導(dǎo)學(xué)生閱讀，逐層提高閱讀能力。(5)總結(jié)有效閱讀的方法和訓(xùn)練閱讀技巧。（6）教師本身提高教學(xué)能力素質(zhì)，明確學(xué)生閱讀主體地位。提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和氣質(zhì)，飽覽詩書是最直接有效的途徑之一。閱讀能獲取知識(shí)去除愚昧；提升素養(yǎng)滋潤心靈；充實(shí)生活淡定從容；明辨是非豐富精神。讀書是一種探索求知的過程，一本書有種種概念、種種思想、種種理念，總有一本書讓你終身難忘！“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”就很好的闡釋其中道理。好的閱讀習(xí)慣能夠改變?nèi)说囊簧沸小ｉ喿x對(duì)學(xué)生的獲取文學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、個(gè)人成長(zhǎng)有著潛移默化的作用?！墩Z文新課標(biāo)》定義了語文的學(xué)科概念，具有根本性的作用。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收文學(xué)知識(shí)的基本能力。語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。教師在教學(xué)中怎樣教導(dǎo)學(xué)生有效閱讀是關(guān)鍵。下面結(jié)合自己的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及新課程改革的實(shí)踐精神，短淺談下個(gè)人見解。一、加強(qiáng)閱讀興趣，強(qiáng)調(diào)詞句訓(xùn)練閱讀文學(xué)首先要能理解文章的講解意思，知曉語句傳達(dá)的思想，知曉作者通過文字傳送的精神見解，才能在閱讀的手段下更好得領(lǐng)悟作者的思想境界，才能更好得品讀作者的內(nèi)心世界。與此同時(shí)才能在細(xì)讀文章，反復(fù)斟酌字詞語句的過程達(dá)到熟練運(yùn)用文字的目的。在閱讀文學(xué)的過程中，逐漸認(rèn)識(shí)和熟知一些字詞和句子知識(shí)，才能有效獲取文學(xué)所表達(dá)的中心思想，這也是能有效閱讀的根基和前提。因此，在掌握閱讀的基本能力后，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思、掌握語句結(jié)構(gòu)知識(shí)，能夠在理解詞語基礎(chǔ)上和語句知識(shí)后能夠遣詞造句，大量進(jìn)行仿句練習(xí)，積累學(xué)生的詞匯量和名言警句，形成知識(shí)儲(chǔ)備庫，閱讀和理解寫作時(shí)可以信手拈來。具備閱讀能力后，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，提升技巧時(shí)要注重因材施教，不可照搬照抄，盲目施展教學(xué)，針對(duì)學(xué)生不同情況不同閱讀能力實(shí)施不同的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。其中閱讀有兩點(diǎn)值得注意：一是強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用并重，學(xué)會(huì)與實(shí)踐相結(jié)合。二是強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用并重，學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生用一些常用詞說話，學(xué)會(huì)用詞造句?；揪涞慕Y(jié)構(gòu)形式讓學(xué)生認(rèn)知理解，加深印象，讓他們使用口頭或書面的形式來表達(dá)。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語時(shí)，學(xué)生要了解這些詞語和語句在具體語言環(huán)境中的內(nèi)涵和用法。有的詞語簡(jiǎn)單易懂看字面就能知道含義，就不用多加解釋了。有些詞稍復(fù)雜些相互比較一下，學(xué)生就能聽懂。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生，從口頭上去說去理解。要讓學(xué)生掌握豐富的語言，老師會(huì)在課堂上教給學(xué)生字詞、詞匯、語法知識(shí)，改變句式，為學(xué)生提供更多理解字詞句的用法。二、注重閱讀訓(xùn)練，教育學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，注重閱讀能力1.預(yù)習(xí)的引導(dǎo)和教育閱讀文學(xué)首先要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是熟知課文、總體掌握文章框架和脈絡(luò)的手段。教師首先在課堂上講解預(yù)習(xí)方法：（1）利用字典認(rèn)識(shí)生字，查閱字典理解詞語。（2）能夠熟練流暢閱讀課文。（3）邊閱讀邊思考，可以準(zhǔn)確概括課程的主要內(nèi)容。在語文課堂上，通過字典認(rèn)識(shí)字詞，理解詞語，學(xué)生自己先讀，把不認(rèn)識(shí)不理解的詞語句子都劃線做標(biāo)記。讓學(xué)生按照上述預(yù)習(xí)方式學(xué)習(xí)課程，理解課文主要內(nèi)容，并讓學(xué)生歸納總結(jié)預(yù)習(xí)方法和步驟。就這樣，教師在班級(jí)指導(dǎo)了幾節(jié)課，學(xué)生們基本掌握了學(xué)生預(yù)習(xí)的方法和步驟。要想切實(shí)提高閱讀能力，在上述培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生安排布置定向預(yù)習(xí)大綱，循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的過渡。學(xué)生課前預(yù)習(xí)好，不僅提高了教學(xué)效果，也為大量閱讀創(chuàng)造了條件。學(xué)生熟練掌握預(yù)習(xí)的方法技巧和程序，自主閱讀能力牢固了，為更進(jìn)一步閱讀文章奠定了基礎(chǔ)。2.抓好學(xué)習(xí)和教學(xué)在教學(xué)中，要把重點(diǎn)放在課本的閱讀訓(xùn)練上，課外閱讀也要兼顧。抓住重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，有張有弛地引導(dǎo)學(xué)生多多閱讀，夯實(shí)增強(qiáng)閱讀能力。因此，教師要專心教學(xué)，精讀細(xì)讀，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。三、啟發(fā)學(xué)生提出問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)閱讀在轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)課堂中，教師們要變主動(dòng)提問到學(xué)生主動(dòng)提出問題，再想辦法轉(zhuǎn)變思維去解決閱讀中出現(xiàn)的問題。在閱讀過程中，老師要讓學(xué)生先學(xué)課程，有不認(rèn)識(shí)的字詞，先讀拼音再逐步認(rèn)識(shí)，看不懂詞義的詞匯通過字典理解。最終學(xué)生們無法解決的，有教師負(fù)責(zé)解答。在教學(xué)中，教師提出引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生不理解的句子段、自然段、部分內(nèi)容等要主動(dòng)提問題。有時(shí)候?qū)W生實(shí)在提不出來，老師就問他們一句話，問他們理解了什么還有什么不懂。如此不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文章時(shí)找到自己的疑惑之處，也培養(yǎng)了不懂就提問的良好質(zhì)疑精神。教師應(yīng)盡可能地啟發(fā)學(xué)生回答對(duì)方的問題，注意在需要老師講解之前，他們確實(shí)無法解決。四、多方面培養(yǎng)學(xué)生廣泛涉獵興趣，夯實(shí)閱讀能力要提高閱讀能力，僅僅靠課堂閱讀遠(yuǎn)達(dá)不到目的。通過課堂的閱讀教學(xué)任務(wù)，教師激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵興趣。在教學(xué)中，教師偶爾會(huì)碰到這樣的狀況：老師一時(shí)難以回答學(xué)生提出的問題，但教師可轉(zhuǎn)變思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思想互相答疑。有位老師教學(xué)到《孔融讓梨》后，一個(gè)學(xué)生問：“孔融那么小怎么知道大梨好吃小梨不好吃呢，萬一大梨不好吃呢？”老師沒想到學(xué)生會(huì)問這個(gè)問題。老師們即興發(fā)揮，發(fā)動(dòng)學(xué)生回答：“想想看，看誰能想到。”一個(gè)學(xué)生回答說：“因?yàn)榭兹谀昙o(jì)小，不知曉大梨好吃還是小梨好吃。但在兒童眼里，大梨相對(duì)要好些，沒有想的那么復(fù)雜?！崩蠋熡谑亲穯柕溃骸澳阍趺聪氲降?？”學(xué)生說：“我在書上揣摩的心思。”教師激活學(xué)生們廣泛閱讀課外書，不僅提高閱讀能力，學(xué)科知識(shí)日益豐富。在教學(xué)中，學(xué)生們常常能夠恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍W(xué)生在課堂上沒有學(xué)習(xí)的詞匯?？梢?，是課外閱讀帶來的知識(shí)。因此，教師要時(shí)常激勵(lì)學(xué)生涉獵適宜的文學(xué)讀本，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀方法學(xué)以致用。學(xué)生閱讀視野寬廣，知識(shí)體系逐漸豐富完善，閱讀思路也逐漸明朗，這也是提升閱讀技巧和能力的直接手段。五、鼓勵(lì)自覺閱讀，激發(fā)自主閱讀信心學(xué)生在課堂教學(xué)中汲取語文營養(yǎng)知識(shí)，是靠閱讀獲取的，有效直接獲取課堂文學(xué)知識(shí)就需要大量閱讀文章。教師有效地引導(dǎo)，學(xué)生逐步掌握了閱讀的基本方法，熟能生巧，將會(huì)增強(qiáng)自我的閱讀綜合手段，增強(qiáng)加固，樹立自主閱讀的自信心，從而激發(fā)愈加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，變被動(dòng)到主動(dòng)閱讀，久而久之，閱讀習(xí)慣就養(yǎng)成了。六、教師更新教學(xué)理念，明確學(xué)生閱讀主體地位在讀書教學(xué)中，師生之間應(yīng)平等、民主、互相尊重、互相幫助，構(gòu)建和諧關(guān)系，確立學(xué)生讀書的主體地位。學(xué)生們?cè)谡n堂上領(lǐng)略到的閱讀教學(xué)手段和方法，教師給學(xué)生們預(yù)留足夠的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生熟練掌握閱讀文章的精髓，從中感受到閱讀帶來的樂趣，在獲取知識(shí)中快樂成長(zhǎng)，寓學(xué)于樂，那么學(xué)習(xí)動(dòng)力無疑也日益增強(qiáng)。綜上所述，閱讀是日益積累不是一蹴而就的，需要在掌握閱讀能力和技巧前，教師做好大量準(zhǔn)備工作，學(xué)生也樂于接受教學(xué)手段和方法，最終學(xué)生的學(xué)科知識(shí)會(huì)逐步牢固貫通，熟練閱讀也就水到渠成。參考文獻(xiàn)：【1】林毅群：《課外閱讀興趣與小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升》讀寫算020-11-25【2】張?jiān)錾纾骸痘诤诵乃仞B(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)高年級(jí)語文閱讀》啟迪與智慧(中)