...wd......wd......wd...第一單元：課文1、小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“塘、腦〞等13個生字。會寫“兩、就〞等9個生字.2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知蝌蚪變青蛙的生長過程。3、學(xué)會準(zhǔn)確理解和運用課文中出現(xiàn)的動詞。4、增強對科學(xué)童話的興趣。體會從小獨立生活，遇事主動探索的道理重點難點：1、了解青蛙成長過程中的形體變化。2、理解并體會課文中出現(xiàn)的表示動作的詞在運用上的準(zhǔn)確性。課時安排：2第一課時一、猜謎導(dǎo)入1、師引語：今天我們給大家介紹一位新朋友，猜猜它是誰2、ppt出示謎面。3、生交流，說謎底。〔板書：蝌蚪〕4、引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語的特點。5、出示小蝌蚪圖片，說說小蝌蚪長得是什么模樣6、小蝌蚪找不到自己的媽媽了，咱們要不要幫助7、揭題板書二、初讀識字1、出示自讀提示，指生讀要求：1〕請同學(xué)們自己借助拼音讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2〕圈出生字，多讀幾遍，記住字音、字形。3〕標(biāo)出課文自然段，說說每一自然段的大意。2、學(xué)習(xí)生字1〕出示生字，學(xué)生多種形式認(rèn)讀，師相機點撥。2〕出示會寫生字，指導(dǎo)觀察字形，正確書寫，評議鼓勵。3、穩(wěn)固生字，同桌互相檢查三、再讀感知1、師讀課文，生邊聽邊用“——〞標(biāo)注文中的小蝌蚪長得是什么樣的。2、填空回憶課文：_______里有________小蝌蚪，大大的________，________的身子，________長長的尾巴，________地游來游去。3、小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、檢查字詞。2、聽寫詞語。3、引語：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的故事。二、感知課文1、師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，想一想小蝌蚪的身體發(fā)生了若何的變化2、交流〔出示畫面，幫助學(xué)生說話〕。3、自讀課文，用“——〞在課文中畫出描寫小蝌蚪身體變化的句子。三、理解課文1、默讀課文，想想說說。1〕小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰2〕他們是若何接近這些小動物的3〕他們都說了些什么話2、引導(dǎo)學(xué)生體會“迎上去、追上去、游過去〞的區(qū)別。1〕小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去。2〕小蝌蚪看見一只烏龜擺動四條腿在水里游，連忙追上去。3〕小蝌蚪看見荷葉上蹲著一只大青蛙，就游過去。3、分角色朗讀。1〕小組分角色練習(xí)朗讀，要求：選擇自己喜歡的角色，練習(xí)分角色朗讀課文。2〕指導(dǎo)分角色朗讀。要求：戴上頭飾，配上動作，表演朗讀。四、啟發(fā)思考：為什么小蝌蚪認(rèn)定大青蛙就是他們的媽媽1、點撥朗讀：鯉魚和烏龜是若何向小蝌蚪描述他們的媽媽的用“～～〞畫一畫，讀一讀。2、小蝌蚪見到的大青蛙是什么樣子的五、發(fā)散思維1、引語：小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺地變成了青蛙，聽到了媽媽的招呼，他們是若何做的2、找出相應(yīng)句子，體會蹦、跳、蹬3、播放青蛙的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生想象說話，小青蛙和媽媽都說了些什么4、你們喜歡小青蛙嗎能夸夸他們嗎5、當(dāng)媽媽不在你們身邊的時候，你們遇到困難該若何辦呢六、課外延伸1、你們還知道哪些關(guān)于青蛙的知識2、出示有關(guān)青蛙的資料。3、欣賞歌曲《小蝌蚪》九、布置作業(yè)：熟讀課文，把故事講給家長聽板書設(shè)計：1、小蝌蚪找媽媽小蝌蚪鯉魚烏龜青蛙大腦袋長后腿四條腿頭頂大眼睛綠衣裳灰身子長前腿寬嘴巴身披綠衣裳白肚皮大眼睛長尾巴尾巴變短捉害蟲是益蟲教后反思：2、我是什么教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識14個生字，會寫9個字。2．有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。3.初步感受科學(xué)童話，作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動的特點。通過比照朗讀，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。重點難點：1．認(rèn)識14個生字，會寫9個字。2.初步感受科學(xué)童話，作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動的特點。課時安排：2第一課時一、畫水，交流圖畫課前教師布置了一個任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。學(xué)生展示自己的畫，說說自己的想法。二、猜謎，認(rèn)識水1、范讀，猜謎：學(xué)生猜“我〞是什么。2、教學(xué)生字詞。3、自由讀課文，認(rèn)識水。1〕師：自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么2〕引導(dǎo)交流。板書：“我會變〞“我的家〞“我的活動〞“我的脾氣〞三、朗讀，贊美水1、自選題目：接下來，我們要對水進(jìn)展進(jìn)一步的了解。你最想了解水的哪一局部2、自主合作學(xué)習(xí)出示自學(xué)要求：〔1〕認(rèn)真讀一遍自選局部。〔2〕畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認(rèn)讀。〔3〕用心讀每一句話，想一想，若何才能把句子讀好3、匯報交流，指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。第二自然段，“小水滴聚在一起落下來“、〞小硬球打下來：、“小雪花飄下來〞這三句話的感覺是不同的，應(yīng)讀出“落〞、“打〞、“飄〞的不同意思。4、想一想，我還會變成什么引導(dǎo)答復(fù)，重點指導(dǎo)朗讀：1〕〔出示池水的圖片〕大家看看，這里的水好似正在睡覺，安靜嗎誰能把這句話讀得讓大家覺得很安靜〔出示“平常我在池子里睡覺〞〕2〕再想一想，它在小溪里散步時的樣子。誰能說說它是若何散步的讀出水在慢慢散步的語氣。3〕課文第三段有個詞語寫大海里的水很多很多，看誰能找到這個詞語，而且要說說為什么。4〕齊讀第三段。四、課堂小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知二、閱讀理解*學(xué)習(xí)第一段1.閉上眼睛聽教師讀著第一自然段，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面。2.第一次感受從水變到云。師邊說邊板貼“水〞“汽〞“云〞三張小卡片黑板上只點兩三點師：一點兩點小點兒夠了嗎重點感受“無數(shù)〞3.第二次感受從水變到云。水弟弟也想變，誰來幫它變一變。一個學(xué)生上臺貼，其他學(xué)生下面講。師：小點兒分開可以嗎重點感受“連城一片〞4.第三次感受從水變到云。水妹妹也來啦，誰來幫它變一變。學(xué)生齊說，教師板貼。5.聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍這些云有時候穿著白衣服，〔出示圖片〕那就是——白云。有時候穿著黑衣服，〔出示圖片〕那就是——烏云。早上的太陽照著云朵，云朵紅彤彤的〔出示圖片〕，那就是——朝霞。晚上的太陽映著云朵，云朵紅艷艷的〔出示圖片〕，那就是——晚霞。*學(xué)習(xí)第二段1.(播放“風(fēng)聲〞)云娃娃在空中散步碰到了誰引出第二段。2.云娃娃碰到這些冷風(fēng)會變成什么?教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，把剛剛擺在黑板上的三張寫著“云〞的卡片反過來，三張卡片分別變成“雨〞“雹子〞“雪〞3.出示第二自然段，教師引述：水珠水珠你叫什么名字小硬球小硬球你叫什么名字小花朵小花朵你叫什么名字小結(jié)：作者用這種寫法，把雹子、雪花的樣子寫得多生動呀！4.擺卡片，感受“落、打、飄〞用詞的準(zhǔn)確。師：這些“雨〞“雹子〞“雪〞，他們?nèi)绻黄鹇湎聛淼臅r候，位置各不一樣哦，教師把“雨〞“雹子〞“雪〞，三張卡片擺成中、低、高三個位置。〔因為打的速度最快，飄的速度最慢〕5.想象畫面，體會“落、打、飄〞用詞的精妙師：教師讀到“落〞的時候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。你讀到“打〞的時候看到了什么呢讀到“飄〞的時候又看到什么了呢6.三個動詞、三個比喻把水各不一樣的樣子生動地展現(xiàn)在我們面前，讓我們一起再來把這一段讀一讀吧。*學(xué)習(xí)后三個自然段1、自讀3—5自然段，想想：我的家在什么地方我溫和時做過哪些好事暴躁時干過哪些壞事2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方在生活中，我還能做哪些好事又做過哪些壞事3、了解水的性情后，你能讀好課文嗎三、拓展性學(xué)習(xí)1、學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際討論、交流。2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些方法，只讓水做好事，不讓它做壞事四、指導(dǎo)書寫。板書設(shè)計：教學(xué)反思：3、植物媽媽有方法教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)本課15個生字及新詞，理解詞語的意思。會寫10個生字，認(rèn)識多音字“為、得〞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、了解了解植物傳播種子的一些方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。重點難點：1、識字寫字；2、理解課文中的重點詞語，知道植物傳播種子的方法。第一課時一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要辭別媽媽開場自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子嗎今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》。板書課題。二、初讀感知1、師范讀課文，生邊聽邊想：課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——〞標(biāo)出。2、按提示答復(fù)：1〕課文中講了______、______和______三種植物。2〕課文中講了三種植物，有______、______和______。3、自由讀課文4、同桌互認(rèn)讀生字，交流識字方法。三、隨文檢查生字：1、句子：孩子如果已經(jīng)長大，就得辭別媽媽，四海為(wéi)家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么方法——旅lǚ，組詞：旅行2、句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。出示：蒲、降、娃、紛〔認(rèn)讀出示拼音〕蒲：組詞；蒲公英圖片。降落傘：圖片組詞。娃：音節(jié)、組詞。紛：音節(jié)、組詞。3、句子：蒼耳媽媽有個好方法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。豌豆媽媽更有方法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。出示圖片：帶刺的蒼耳蒼、洼、啪、炸、蹦〔出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞〕4、句子：植物媽媽的方法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。〔仿說詞語：很多很多、許許多多〕5、正確、流利地讀課文。〔單獨讀、合作讀、小組讀、看圖讀相應(yīng)的段落等〕四、指導(dǎo)書寫。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1、出示字詞，讀準(zhǔn)字音：蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開蹦跳觀察降落傘就得知識乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢已經(jīng)如果準(zhǔn)備好方法啪的一聲四海為家許許多多2、指名讀課文。二、朗讀感悟：1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。1〕默讀，找出不理解的詞語。2〕重點理解：“孩子〞、“長大〞、“四海為家〞、“旅行〞四個詞語各表示什么意思孩子：在本課指的是植物的種子。長大：是指種子已經(jīng)成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。3〕指導(dǎo)感情朗讀。4〕這節(jié)提出了一個什么問題課文講了哪幾種植物傳播種子的方法2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。1〕自由讀課文，找出疑難問題。2〕學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。蒲公英的種子是若何的為什么離開媽媽結(jié)合理解重點詞語：降落傘觀察實物，問：這里的降落傘指什么〔一朵毛茸茸的小花〕紛紛：實物演示，讓學(xué)生說一說種子是若何飛的。〔一個緊跟著一個沒有順序地隨風(fēng)飛去。〕誰能用“紛紛〞說一句話。準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說“準(zhǔn)備〞〔種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的〕。3〕乘著風(fēng)：投影出示“乘〞的三個意思：讀一讀，選擇正確答案。a.搭坐公共交通工具。b.表示利用條件。c.登，由低處到高處。d.進(jìn)展乘法運算4〕小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件板書：降落傘，風(fēng)吹。5〕指導(dǎo)感情朗讀。6〕小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。1〕用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。2〕匯報自學(xué)情況。重點理解“帶刺的鎧甲〞。什么是鎧甲，在這里指什么(古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。)學(xué)生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。3〕指導(dǎo)感情朗讀。4〕蒼耳種子傳播需要哪兩個條件〔帶刺的鎧甲、動物帶〕4、運用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。1〕自學(xué)后做填空練習(xí):豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了〔〕，讓孩子〔〕，豆莢炸開，孩子〔〕離開媽媽。2〕豌豆種子傳播需哪兩個條件3〕指導(dǎo)感情朗讀。5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子〞四海為家。6、指導(dǎo)背誦。7、學(xué)習(xí)第5節(jié)。1〕同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法2〕齊讀第5節(jié)，背誦下來。3〕為什么粗心的孩子得不到它三、總結(jié)：學(xué)了《植物媽媽有方法》這一課，大家有什么新的收獲大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。板書設(shè)計：3、植物媽媽有方法蒲公英──風(fēng)蒼耳──動物豌豆──太陽教學(xué)反思：口語交際一：有趣的動物教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。教學(xué)重點：翻開思路，激發(fā)興趣。每個學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會認(rèn)真傾聽和大膽交流。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。2、學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。課時安排：1教學(xué)過程：一、圖片激趣，導(dǎo)入課題播放動物圖片，提醒課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎為什么二、介紹有趣的動物1、(課件引導(dǎo)：小獅子自我介紹)大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王〞。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！2、討論：小獅子是若何介紹自己的生點評、師板書：名字、樣子、特點、習(xí)性。3、練習(xí)說話：看圖說說動物的外形+有趣的地方。1〕出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動作；2〕出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性；3〕結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話。4、情境引入交際：獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想?yún)⒓訂帷采魃蟿游镱^飾，互相打招呼問好；指名做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動作。〕5、齊讀口語交際要求，做到：1〕交談有禮貌；2〕表達(dá)有條理；3〕傾聽有耐心。6、學(xué)生根據(jù)扮演的動物在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹。7、指名自我介紹.三、小結(jié)回憶介紹動物的方法，樹立保護(hù)動物的意識。四、資料袋袋庫：奇趣動物王國世界動物之最最大的動物：藍(lán)鯨。〔最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長26米，重達(dá)120噸，其中最大的個體長33.58米，重239噸。〕最大的陸上動物：非洲象〔平均重達(dá)8噸〕最高的陸上動物：長頸鹿〔平均高5米〕現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸最大的陸上動物：非洲象〔平均重達(dá)8噸〕最高的陸上動物：長頸鹿〔平均高5米〕現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動物：北極熊現(xiàn)在陸地最大的食肉動物：北極熊現(xiàn)在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅〔又名殘暴獅〕嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬最聰明的動物：海豚〔人除外，海豚的腦子甚至比人還大〕最大的鳥綱類動物：鴕鳥〔平均高2.5米，最重可達(dá)155千克〕體積最大的飛鳥：柯利鳥〔體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部〕翅膀最長的鳥類：信天翁〔翅展2-3米〕最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥〔距今2-3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。〕嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥〔嘴長24厘米，寬9厘米〕形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝〔最高能達(dá)17000米〕最耐寒的鳥：企鵝產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥〔寬8公分，重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長約15-16厘米，橫徑長約11-13厘米〕教學(xué)反思：語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用“有時候……有時候……〞“在……在……在……在……〞來描述自己的日常生活。2、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點難點：1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課時安排：3第一課時一、識字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)展熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識字游戲“開火車〞。二、字詞句運用。1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。4、句子練習(xí)。〔1〕學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。〔2〕同桌互相用“有時候……有時候……〞“在……在……在……在……〞來說一句話。〔3〕請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。三、書寫提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。4、全班評比。第二課時一、引出古詩1、同學(xué)們我們都知道花一般是在什么季節(jié)開放的2、今天我們要認(rèn)識一種花，她卻不是在春天開放的知道這是什么花嗎3、板書詩題，齊讀。二、初讀古詩1、師范讀古詩。2、學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利。3、指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。4、師生合作讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個字音、停頓、節(jié)奏。5、認(rèn)識生字6、指名讀古詩；齊讀古詩。三、理解古詩1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩〞，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨開。通過誦讀這兩句詩，體會梅花不怕冷的品格。3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。1〕那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是若何發(fā)現(xiàn)它們的請用詩中的句子答復(fù)。2〕誰愿意來讀讀這兩行詩其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么3〕通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。4、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎為什么讓我們讀出對梅花的喜愛！四、想象畫面1、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認(rèn)真聽教師讀詩，想象畫面。2、生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方3、同學(xué)們，你們知道古人是若何讀詩的嗎〔搖頭晃腦地讀〕我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。4、感情背誦古詩。第三課時一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞1、師板書“鴨〞和“霞〞兩個字，指名認(rèn)讀。2、板書：分不清是鴨還是霞3、讀一讀。分不清是鴨還是霞〔繞口令〕天空飄著一片霞，水上游來一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。4、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。二、快樂讀書吧。〔一〕讀讀童話故事：1、你讀過《沒頭腦和不快樂》這本書嗎書里寫了兩個男孩，一個叫“沒頭腦〞，一個叫“不快樂〞。他倆一個做事丟三落四，一個干什么事都不快樂。有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓(xùn)，兩個人決心改正自己的缺點，于是又重新變回到童年時代。2、讀讀材料：《沒頭腦和不快樂》〔內(nèi)容節(jié)選〕〔二〕學(xué)習(xí)伙伴引路：1、學(xué)習(xí)伙伴明明說：我最近讀了美國作家阿諾德?洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的故事，可有意思了！你最近讀了什么書2、學(xué)習(xí)伙伴紅紅說：每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。說說你每次讀完書是若何做的〔三〕閱讀實踐：1、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。2、小組交流讀書的好處。3、小組交流書從哪里來。4、討論若何建設(shè)班級“快樂讀書吧〞。教學(xué)反思：第二單元：識字1.場景歌教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“灘、艘〞等12個生字。會寫“園、孔〞10個生字。2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)重點：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用;教學(xué)難點：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。課時安排：2第一課時一、激趣引入上課前教師想和大家做個游戲，愿意嗎?請你給我招招手，(我就跟你招招手)、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天教師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好?(板書課題)二、初讀課文，整體感知請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方?板書：海邊、鄉(xiāng)村、公園三、隨情境學(xué)文、識字1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：⑴先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了?指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。)⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊!(出示：“銅號〞、“紅領(lǐng)巾〞)認(rèn)識生字“銅、號、領(lǐng)〞說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么快樂啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎?(互相讀，指名讀，齊讀)2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：出發(fā)嘍!我們先去海邊，好不好?⑴預(yù)設(shè)1：①(出示海邊風(fēng)光)，你看到什么了?(引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)②小朋友說的真好!這里啊藏著幾個生字寶寶，說說若何記住他們的(引導(dǎo)識記生字方法)，記好了就去下一個地方參觀。(出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆)③蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊風(fēng)光啊!(出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)你想讀嗎?(自由讀，指名讀，男女生賽讀)⑵預(yù)設(shè)2：①前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅?(出示：鄉(xiāng)村風(fēng)光)，你看到了什么了?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)。②這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有關(guān))自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。③一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎?誰想用朗讀來表現(xiàn)它。(出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。⑶預(yù)設(shè)3：①我們已經(jīng)到了最后一站。(出示：公園風(fēng)光)，你看到了什么?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)。你會讀這兩個詞語嗎?(出示：石橋、翠竹)并且認(rèn)識“橋〞“翠〞。特別注意“橋〞的右邊是“喬〞而不是“交〞。②瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。(出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。)同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的風(fēng)光，那那些認(rèn)識的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎(開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字)四、誦讀全文1、同學(xué)們，這些美麗的風(fēng)光呀，都在我們的課文里。快來讀讀吧。翻到課本第16頁。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)2、誰愿意讀給大家聽?(指生讀，評價)3、多種形式讀(對讀，拍手讀，男女生讀)4、讓我們想象著剛剛看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)第二課時一、復(fù)習(xí)回憶，引入新課1、出示詞，認(rèn)讀詞語2、出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。二、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語感1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船;垂柳，稻田，魚塘，果園;翠竹，小溪，石橋，飛鳥。2.感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。(1)感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎?我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘(2)導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞〞(板書：數(shù)量詞)。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎?3、指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢?4、我還能說(看誰說的多)。三、指導(dǎo)書寫，練習(xí)背誦師：讀了，說了，同學(xué)們的嘴巴越來越靈活了，教師還想檢驗下同學(xué)們字寫得好不好，大家有信心嗎?1、課件出示“園、旗、領(lǐng)、群〞等字。⑴學(xué)生單獨觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。⑵觀察教師范寫，注意筆順。⑶學(xué)生照樣子書寫。⑷寫完后與田字格中的字對比，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和構(gòu)造美。2、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。3、師生“對口令〞游戲：教師說數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的事物。4、(課件出示全文)，學(xué)生帶著喜愛之情試著背誦課文。四、拓展延伸，布置作業(yè)1、游戲“找朋友〞。2、談話激趣：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，教師有一首“數(shù)量詞〞歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧！(課件出示)3、大家想生活中的例子，也學(xué)著說說。4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。(課件出示)。5、觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。(小練習(xí))板書設(shè)計：教學(xué)反思：2.樹教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“梧、桐、楓、松〞等14個生字，會寫“楊、壯〞等10個字。2、認(rèn)識11種樹木，了解樹木的特點，激發(fā)對大自然的熱愛之情。3、正確、流利地朗讀課文。重點難點：1、認(rèn)字寫字；2、認(rèn)識11種樹木，了解樹木的特點。課時安排：1教學(xué)過程：一、看圖激趣，導(dǎo)入新課出示11種樹木的圖片，請學(xué)生簡單說一說這些樹木的名稱。這些樹木把我們的祖國裝點得十分美麗。你們知道這些樹木有什么特點嗎這些字若何寫，詞語若何讀嗎這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。二、圖文結(jié)合，認(rèn)識詞語認(rèn)識“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉樹、樺樹、銀杏、水杉、金桂〞11個詞語。過渡：剛剛我們看到的這些圖片都是樹，今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹的名稱，還要知道他們的特點。1、出示11種樹的圖片：誰認(rèn)識這些樹，準(zhǔn)確說出樹的名稱。板書：楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉樹、樺樹、銀杏、水杉、金桂2、認(rèn)讀11個詞，指名讀，小組讀，齊讀。三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字：認(rèn)讀；交流識記。2、指導(dǎo)書寫生字。四、熟讀課文出示課文，多種形式讀熟。五、了解特點，激發(fā)情感〔一〕了解楊樹的外形特點1、請你認(rèn)真觀察楊樹的樹干是什么樣的，樹葉又是什么樣的〔楊樹直而高，樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點。〕2、師小結(jié)：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹，看看它們有什么特點。〔二〕了解其它樹的外形特點1、自己看圖找出各種樹的特點。2、小組討論。3、小組代表匯報學(xué)習(xí)情況。柏樹：樹干長得直高，樹葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。松樹：樹干筆直，樹葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。〔讓學(xué)生拿出圖或者實物，通過對比區(qū)別松樹與柏樹的葉子。〕樺樹；樹干直，樹皮白色，葉子成卵形。楓樹：樹干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠。梧桐樹：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。木棉樹：樹干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來做枕心。4、除了這些樹以外，你還知道哪些樹，它們有什么特點。學(xué)生可以說一說他們生活中常見的樹的特點。〔如：槐樹、柳樹等〕六、總結(jié)。板書設(shè)計：教學(xué)反思：3.拍手歌教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“牢、記〞等13個生字，會寫“歌、叢〞等10個生字。2.正確、流利地朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。3.了解“隹zhuī、鳥〞等偏旁表意的特點。4.交流動物知識，增強關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥〞等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。教學(xué)難點：了解“隹、鳥〞等偏旁表意的特點。課時安排：1教學(xué)過程：一、展示圖片，談話導(dǎo)入，提醒課題1.課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。2.提醒課題，板書“拍手歌〞，學(xué)生齊讀。3.了解“拍手歌〞。回憶學(xué)前班學(xué)過的拍手歌。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生聽范讀，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.同桌互讀，糾正字音。三、細(xì)讀課文，借圖識記1.畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。〔交流中，相機出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓〞。認(rèn)讀后重點指導(dǎo)認(rèn)識“隹〞。先觀察“雀、鷹、雁〞字形的一樣之處；然后演示“隹〞的字形演變過程，讓學(xué)生知道帶有“隹〞的字與鳥類有關(guān)；最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥〞或“隹〞的字。〕2.讀一讀，選一選。出示練習(xí)：牢記保護(hù)伙伴我們要〔〕大自然中的動物。動物是我們的好〔〕。學(xué)過的生字大家一定要〔〕。3.“開火車〞認(rèn)讀，穩(wěn)固識記。4.自由讀文，穩(wěn)固生字。四、拍手游戲，品讀課文1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏；2.同桌拍手互讀；3.全班拍手對讀；教師引讀，體會詩歌的節(jié)奏。五、整體把握，練習(xí)說話1.默讀課文，想一想：第一小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。〔思考后交流〕2.抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。1〕說說自己對課文中動物的了解〔可以從不同的角度去說〕。2〕模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的根基上，能夠說出動物的特點來。六、指導(dǎo)書寫1.觀察偏旁，歸類書寫。2.觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。3.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。4.師生賞評，練習(xí)改良。七、拓展小結(jié)1.總結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，保護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。2.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。板書設(shè)計：教學(xué)反思：4.田家四季歌教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀“季、蝴、蝶〞等18個生字，會寫“季、吹〞等10個生字。2.正確、流利地朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點停頓。3.通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。重點難點：1.識記生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。2.能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)展兒歌的改編。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、欣賞音樂，激發(fā)情感1.播放歌曲《四季歌》。2.激發(fā)情感：這首歌好聽嗎?這首歌的名子叫《四季歌》，是一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，也和它差不多。誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌1.小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎?2.聽讀課文，整體感知。1〕師范讀課文，生邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪些場景?2〕兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，是什么呢?3.識記生字。1〕出示生字詞四季蝴蝶麥苗肥嫩桑葉農(nóng)事了然急忙歸來谷場一粒雖然辛苦吹動新年海洋2〕自由讀，指名讀，開火車讀。3〕觀察田字格生字，指導(dǎo)書寫。三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容(一)讀準(zhǔn)字音1.下面讓我們跟著教師讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚字音和停頓。2.指名讀。3.比賽讀。(二)理解兒歌：1.每個季節(jié)都有獨特的風(fēng)光，選你喜歡的讀給大家聽。2.你為什么最喜歡這個季節(jié)?可以用兒歌里的句子答復(fù)，也可以自己組織句子答復(fù)。引導(dǎo)想象畫面